中国城市土壤重金属空间分布与污染研究

研究对比分析了中国城市土壤重金属的空间变异、时间差异、污染水平以及环境风险,研究结果表明,中国城市土壤重金属含量均超过了中国土壤背景值,尤其是Cd和Pb的污染严重,其含量分别是中国土壤背景值的91.37倍和41.91倍,Ni的污染较轻,其含量是中国土壤背景值的1.59倍。中国城市土壤重金属的含量存在明显地区差异,东部、中部和西部地区的城市土壤重金属含量差异较大,省会城市和地级城市的污染程度不一,城市不同功能区之间也存在明显区别。同时,城市土壤中金属含量也因城市发展时间的长短而又一定差异。中国城市土壤重金属总体内梅罗综合污染指数是45.404,属于重度污染,中国城市土壤重金属综合潜在生态风险指数为71.56,潜在生态风险程度为高级。不同等级的城市污染程度不一,造成的环境风险也不同。     

西安市区表层土壤重金属风险评价

在对西安市二环内表层土壤样品重金属含量测定的基础上,评价了城市土壤中Co、Cr、Cu、Mn、Zn、Ni、Pb、V的潜在生态风险及健康风险。研究结果表明,西安二环内8种重金属元素的潜在生态风险为中度,不同采样点土壤重金属潜在生态风险不同,78个表层土壤采样点中,25个采样点为轻微潜在生态风险,49个采样点为中等潜在生态风险,3个采样点为较高潜在生态风险,1个采样点为高潜在生态风险。Co、Cr、Cu、Mn、Ni、Pb、Zn、V对于成人和儿童的非致癌性风险值均小于1,表明未对人体健康造成危害;Co、Cr、Ni的致癌性风险值也在安全范围之内,未对人体健康造成威胁。     

基于典型相关分析的电子类生活垃圾回收政策及其效果关系研究

本文围绕以手机为主的电子类生活垃圾回收环节,基于EPR电子生活垃圾回收实验及目前电子类生活垃圾的回收激励政策和效果,运用典型相关分析方法确定激励政策及政策效果的主要影响变量,研究以手机为主的电子类生活垃圾回收的激励政策与政策效果之间的关系,强化电子类生活垃圾回收的政策措施,扩大政策效果,促进资源的回收及再利用。本文设定的回收激励政策包括政府对废旧手机回收率的最低要求、优惠力度以及获得高优惠的最低回收率要求,政策效果包括废旧手机实际回收率、销售市场营业额以及生产者补贴总额等方面。研究结果表明,电子类生活垃圾回收激励政策与政策效果之间存在着显著的相关关系,其中,获得高优惠的最低回收率对废旧手机实际回收率有显著抑制作用,废旧手机回收率的最低要求对销售市场营业额有显著抑制作用。本文在此基础上给出了政策建议。     

超声催化二氧化钛深度处理染料废水

超声技术作为一种新型的氧化方法,能提高难降解有机物的降解率和增强水处理中的生物活性,在废水处理中已经发挥了一定的作用.光催化氧化降解水体中有机污染物也是近年来兴起的一项新型水处理技术,能有效地降解废水中的难降解有机物,但因其对光源要求较高等因素限制了它的使用.介绍了用超声代替紫外光源降解印染业污水的方法,探讨了降解机理,综述了其在废水处理中的研究进展,并指出今后须解决的问题和发展方向.     

基于地统计的区域气象要素空间插值与分布研究

利用地统计学的理论与方法,以黄土高原南部地区为例,分别运用径向基函数法、普通克里格法和反距离权重法对研究区内139个气象台站2010年的年平均气温和年降水量进行了空间插值,并利用交叉检验方法对插值精度进行了评估。评估结果表明,3种空间插值方法对研究区域内的气象要素进行统计内插的效果都较好。对气温来说,径向基函数法最好,其均方根预测误差值仅为2.263,其次是反距离权重法和普通克里格最好,均方根预测误差值分别仅为2.377和2.38;对降水来说,则是普通克里格法最优,均方根预测误差最小,且其标准均方根预测误差值为0.8205,接近于1。由此可见,对年均降水量采用普通克里格插值法的精度较高。     

弱势补偿:教育公平视野下农村学前教育资源配置的现实选择

在教育公平视野下审视我国农村学前教育资源配置的现状发现,区域经济发展的不均衡,基础教育管理体制以及"扶强不助弱"的资源流向使得我国农村学前教育资源配置不公平。依据资源配置的公平原则、差异原则和补偿原则,弱势补偿是实现农村学前教育资源配置相对公平的现实选择,可通过转变观念、加大资金投入、补充和优化师资等途径来实现对农村学前教育资源配置的倾斜和扶持,实现教育起点公平。     

民国时期四川省级教育管理的实践及审思——以省域中学管理为个案

省级教育行政管理是我国教育管理体系中的重要一环。民国时期,地处西南的多民族省份四川省的省级教育行政部门上承教育部命令,领导省域中学管理工作,大致历经了广设中学、合并弱校、整顿中学、限量重质四个管理阶段,期间做出种种努力。然而,受施政环境不稳、领导者任期短暂、管理权责不明、施政思路无序等因素牵制,川省形成城市中学数量激增、民族地区中学滞后的不平衡发展格局,严重阻碍了质量的提升。这一历史个案启迪今人,当前在推进省域教育治理现代化进程中,应充分保障省级政府部门施政环境的稳定性;权责配置应清晰明确;省级教育主政人员任期要有稳定性;行政方针及行政计划应具有连贯性;重视并强化省域教育统筹。     

“新自主招生”时代基础学科拔尖人才的培养策略

以"强基计划"入学的学生是我国基础学科拔尖人才培养的重要生源,这类学生具有较强的自我个性化色彩、较强的自我发展动态性学习需要和较强的自我主体性意志倾向等特征,他们智商较高,思维活跃,具有潜在的创新特质。基础学科拔尖人才培养的定位应是造就中国特色社会主义所需要的具有个性特色和国际视野的复合型、学习型、信息型专业创新人才。为此,应着力打造拔尖人才培养"特区",推行主体适合教育;采用拔尖人才培养书院制,实行导师动态化;设置多元化课程体系,采用灵活的教学机制,进而构建起"主体联动、协同担责、适合培养"的基础学科拔尖人才培养创新体系和有效机制。     

化学发光法测定生物样品中痕量铬(Ⅲ)

本文利用铬(Ⅲ)催化鲁米诺——过氧化氢化学发光分析法测定了人发、蔬菜生物样品中的铬(Ⅲ)含量,结果满意。     

数学习题教学中知识促进能力的发展——由一道习题的教学引起的思考

习题是教材的重要组成部分,也是学生复习巩固知识、发展能力的重要资源和载体。习题教学中知识促进能力的发展既有良好状态,也有不良状态。习题教学应该在保证两者正向平衡的基础上促进两者的正向不平衡发展。