学生自我管理在学生管理工作中的实践

介绍了学生自我管理的内涵以及高职院校学生管理中存在着诸如重不得、轻不得、管不好、难作为等问题，结合实际工作论证学生自我管理在高职院校学生管理实践中的具体应用及意义，并通过转变观念、明确意义、提供机会、完善制度等几个方面讨论如何更好地培养和提高学生的自我管理能力。  

学生自我管理在学生管理工作中的实践

介绍了学生自我管理的内涵以及高职院校学生管理中存在着诸如重不得、轻不得、管不好、难作为等问题，结合实际工作论证学生自我管理在高职院校学生管理实践中的具体应用及意义，并通过转变观念、明确意义、提供机会、完善制度等几个方面讨论如何更好地培养和提高学生的自我管理能力。  

规划环境影响评价中替代方案的确定、筛选和分析方法探讨

替代方案的筛选是环境影响评价工作中的重要内容。在国内外环境影响评价理论研究和实践经验的基础上。就替代方案的涵义，规划环境影响评价中替代方案的确定、筛选和分析方法，以及公众参与在替代方案确定和筛选过程中的作用等内容进行了探讨。  

借课程改革东风大力发展环境教育

以深刻反思中国教育现状，积极学习国外先进教育理念、方法为特征的建国后第八次课程改革正轰轰烈烈地展开着。此次以课程改革为先导的教育改革明确地将目标直指中国前几次教育改革仍未能实现的目标：真正实现从应试教育到素质教育的转变。那么，此次课程改革究竟将从哪些方面促进环境教育的发展呢？1．理念上的转变。这次课程改革的一个重要理念上的转变即“以人为本”。由于环境教育最初产生于环境危机，即环境恶化影响了社会、经济等各方面的发展，人们才用环境教育这一手段迫使人明白只有保护好环境，社会、经济才能实现可持续发展。其…  

切实加强我国环境教育师资队伍建设

新的世纪已经到来，实现中国教育的全面振兴，要求环境教育必须取得实质性进展，这也是我国经济、社会实现可持续发展的必要准备，环境教育师资队伍建设是推动环境教育深入开展的关键，能否稳定、扎实、有效地开展环境教育，取决于有没有一支高素质的从事环境教育的师资队伍，因为，环境教育师资队伍是顺利实现环境教育目的，目标的前提，是组织开展实践性环境教育活动的保障，因此，加强环境教育师资队伍建设意义重大。  

生态体验:臻于美善境界的道德教育模式

今年以来．中共中央，国务院接连颁发了关于加强和改进思想道德建设的两个“意见”．国家教育部也陆续颁发相应的配套文件。如何将道德教育和环境教育有机地融合起来．拓展其新领域并切实解决大量的实际问题．必须依靠理论建设的进步和实践模式的创新。刘惊铎，姚亚萍的这篇文章，基于课题组十余年的竖实探索．提出了“生态体验”的范畴．聚焦时代热点问题．为我国新世纪道德教育和环境教育改革与发展模式的探索打开了一个新视窗．把道德教育和环境教育推向了一个新的境界。  

浅谈大学生社会实践活动的项目化管理

结合中国环境管理干部学院＂千名学生绿色行＂活动的项目化管理的具体组织和实践情况,在实际工作中探索大学生社会实践活动项目化管理的科学性和有效性,将项目化管理模式应用于大学生实践活动的管理中,最大限度地利用现有的学生活动资源、规范管理行为、降低管理成本、提高工作效率,实现培养大学生综合素质和创新能力的目的.  

泰兴生态市建设的实践与思考

本文从泰兴生态市建设实际出发，总结了生态建设的指导思想、生态建设规划的原则、生态功能区的划分，展示了黍兴生态市建设的成果；并依据当前的形势，提出了一些建设生态市工作的建议。  

清华大学绿色教育体系构建与实践

清华大学于1998年在国内首先提出建设“绿色大学”的理念和目标,时任校长王大中在“清华大学建设‘绿色大学’研讨会”上指出：“我们通过全面分析我国高等教育在环境保护、可持续发展和知识创新中应起的关键作用,结合已有的基础,  

浅谈网络教学的现状以及混合式教学方式的发展

在10多年的网络教学实践中碰到了种种问题：高投资低回报，教师主导地位的丧失，学习活动在低水平层次的重复，学习效果与预设的理想目标相距甚远等等。这些问题促使研究者对网络教学的热潮重新进行理性反思，混合教学方式便应运而生，即传统的教师课堂讲授教学与学生在线学习相结合的混合教学方式。通过这种方式，能把传统学习方式的优势和网络教学的优势结合起来。另外，随着混合式教学方式的发展，对教师技能也提出了新的要求。