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1.
从行政看美国的环境教育体系   总被引:6,自引:0,他引:6  
一、联邦环境教育法众所周知,美国是由50个州构成的联邦国家,教育行政是由州宪法和州教育法规定的。第二次世界大战之后,随着美国经济的高速发展,环境污染问题也日益严重。特别是1962年卡尔逊著的(寂静的春天)一书出版,不仅在美国,也在世界上产生了极大的反响。自此,美国各界对环境问题的关心和认识日益加深。在此背景下,1969年,前尼克松政府设立了总统直属的环境咨询委员会(CEQ),提出了公害意见书,从而打开了将环保作为国家政策的突破口,并于当时制定了国家环境政策法。同年,还创刊了(环境教育杂志)。翌年即1970年10…  相似文献   
2.
北美中小学环境教育大纲要点及特征   总被引:2,自引:0,他引:2  
本文扼要介绍了北美环境教育联盟制定的中小学环境教育大纲的要点,并概述了其突出特征。  相似文献   
3.
日本社会教育中的环境教育——以环境厅的工作为中心   总被引:2,自引:0,他引:2  
本文以环境厅的工作为中心,介绍了日本社会教育中环境教育的历史发展概况、基本框架和环境厅对环境教育所做的主要工作。本世纪50年代中期以后,日本的社会经济呈高速增长势头。但因日本政府过于追求产业化的发展,从而带来了自然环境的破坏和公害的发生。进入60—7...  相似文献   
4.
2001年10月底,国家环保总局宣教中心在中日友好环保中心主持召开了“中日韩三国环境教育网络研讨会”。会上三方代表及与会学者分别介绍了本国或本地区环境教育开展的现状和发展动态。会议期间,本刊通过沈阳师范大学的刘继和老师与日方代表小川由雅先生就其所做报告的内容进行了深入的访谈和交流,小川先生愉快地接受了采访并且还提供了许多从日本带来的相关资料。本文以对话的形式,将日本儿童开展的环境活动情况介绍给读者,希望能够带给大家一些启发和借鉴。小川雅由,日本西宫市环保处环境启发科科长兼处长辅佐、日本儿童环境活动支援协会事物局局长(以下以“A”代表)。刘继和,曾留学日本并专修环境教育,现沈阳师范大学化学与生命科学学院副教授(以下以“Q”代表)。  相似文献   
5.
日本《环境教育法》及其解读   总被引:3,自引:0,他引:3  
2003年7月18日,日本政府制定并颁布了《增进环保热情及推进环境教育法》(以下简称为《环境教育法》)。这个法律出台的根本目的在于推进环境教育,提高每一位国民的环保热情。这部法律表明了日本环境教育的基本理念、方针和措施。从世界环境教育发展史来看,日本是继美国之后世界上第二个制定并颁布环境教育法的国家,仅从这个角度讲,这部法律就具有极为重要的意义。为此,本文拟就该《环境教育法》出台的背景作简要介绍,就法律条款的基本内容作原本翻译(因时间仓促,如有个别术语用法不妥,敬请纠正),并对法律条款的重点内容作简要解读。  相似文献   
6.
1972年在瑞典斯德哥尔摩召开了具有重大历史意义的联合国人类环境会议 ,发表了《人类环境宣言》。宣言前文第6条指出 :“历史已达到了一个转折点。……为了现在和将来的世代 ,保护和改善环境与和平及世界经济和社会的发展这一已确立的基本目标一样 ,是人类的至上目标 ,而且它又是与这些基本目标相协调而实现的目标。”即宣言强调指出了“发展”和“环境”必须相互协调。同时宣言还指出 ,为保护和改善日趋严重的环境问题 ,教育是不可欠缺的。以此会议为契机 ,世界各国政府对环境问题是人类重大的共同课题达成了共识。随着世界环境问题的…  相似文献   
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