我爱读《环境》

尊敬的江小姐以及<环境>杂志社的朋友们,你们辛苦了!感谢你们为了珠三角乃至全中国的环境宣传作出的贡献.     

自然情境教育——提升环境素养的灿烂之路

基于自然情境的环境教育活动,是以感性经验为基础、以学生参与活动为主体、以运用和验证环境科学知识分析解决环境问题,形成科学的生态观为主要目的学习方式。它以教育“互动”为中介,彰显了学生的主体地位。这是一种是有目的、有计划、有组织、有指导的活动,以学生自主活动和直接体验为基本方式,以培养个性、情趣、创新精神和实践能力为主要目标。     

全球环境危机和可持续发展问题

1全球环境危机日益严峻自产业革命以来，人类社会在经济、文化。科学技术等领域发生了惊人的进步和变化，随之而来的全球环境危机问题也日益严重。目前，全球环境危机问题已成为人类生存和发展面临的重大挑战。第一，沙漠化日益严重，森林遭到严重砍伐。由于过度砍伐森林和草场退化，世界上每年有3800多万平方公里的土地受到沙化和影响，其中亚洲即占33．5％，近10年来，全世界每年有5—7万平方公里土地变为沙漠，长此以往，东南亚热带雨林将被洗劫一空。第二，全球气温明显上升。由于煤和石油的燃烧，使得二氧化碳在大气中的浓度不断增加，…     

中水回用潜力巨大

地下水越抽越深，水源地越来越远，远距离取水的城市越来越多，用水成本越来越高，专家们预测，水资源的匮乏将成为我国本世纪面临的最大和最难解决的问题，水将成为制约我国经济和社会可持续发展的“瓶颈”。据报道，全国６６０多个城市中有４００多个经常闹水荒，有１１０个严重缺水。全国城市日缺水量达１６００多万吨，年缺水量达６０亿吨，影响了４０００多万城市居民的正常生活。由于缺水，每年至少造成工业产值损失２０００亿元。天津、长春、大连、青岛、烟台、威海、唐山等一些大中城市已经受到水资源短缺的严重威胁。海滨城市大连…     

初中环境教育评价模式的实践和研究初探

教学评价具有反馈、检测、导向等多种功能。正确理解和掌握评价的目的和方法，对改进教学、促进学生学习、提高教学质量、培养学生的创新精神和实践能力有重要意义。一位英国考试专家认为：“没有评价，学生的学习缺乏引导，而且也丧失了追求一定目的的意识；没有创造的紧张，生活就变得没有目的。”     

绿色希望始于今天

环境教育，又称绿色教育，始于20世纪60年代的美国。简言之，环境教育就是关于如何学习照顾好地球、他人和我们自己的问题。环境教育以影响人们关于环境的价值、态度和行为为目标，本质上是告诉人们环境是你自己的。这种价值观的培养目标确定了环境教育的三个核心理念，即：生态意识、生态道德和生态审美，三者相辅相成。     

在新课程理念下环境教育的实践思考

重视环境教育中的自主构建一是让学生构建自己的学习方式。儿童的天性是好动的,他们在实践中能运用自己的感觉器官去认识客观世界,并通过各种实践活动来检验对事物的感知是否符合事实。教育实践中,我们强调教师要充分挖掘教育过程的实践环节,实实在在让学生去“动手”实践。二是让学生构建自己的学习精神。让学生主体从形式上的参加变为实质上的参与,从中不断地“设计”、“反思”、“获得”,从螺旋上升的自我生成中提升自己,激发学生的主动意识和进取精神。重视环境教育中的整合学习学校环境教育涵盖着诸多学科的思想、知识,因而,环境教育…     

化学新教材与环境保护的关系

结合基础知识，挖掘环保教育素材。现将高中新版化学书中，与环保有关的内容进行系统的比较，以便依托教材，充分挖掘教材中环保教育的题材，寻找与社会、生活方面的结合点，有目的地对学生进行环境意识的培养，讲解最新处理污染的成果，使学生懂得科技进步是解决环保问题的关键。高中化学新教材与环境保护的结合点详见下表。结合研究性学习，开展环保科研活动。新教材中，合适进行研究性学习，开展环保科研活动的很多，可参考表中的有关内容。结合成地实际，树立环保意识。本地巨化集团公司化工产品丰富，环保工作也做得较好，可作为进行环…