发展我国现代远程高等环境教育

远程教育泛指把教学内容传递到相隔一定距离的个人或分散在不同地域的群体，根据不同时期所采用的教育技术、传媒工具和师生沟通的方式，世界远程教育的发展可大致分为4个阶段，一、（1850-1960年）：应用某一单项技术，以印刷品、收音机和电视机为传媒工具，以单向交流沟通；二、（1960-1985年）；采用除计算机以外的多种技术，以录音带、录像带、电视机、传真机和印刷品为传媒工具，以单向交流沟通为主；三、（1985-1995年）：应用包括计算机和网络的多种技术，以电子邮件、电子广告牌、互联网、光碟、电子课件等为传媒工具，实现双向交流；四、（1995-2005年）：应用包括宽带技术的各种现代技术，以宽带信息高速公路、电子邮件、电子广告牌、互联网、光碟、电子课件等为传媒工具紧双向交流为主。     

基于流媒体技术的远程教育平台的设计与实现

流媒体技术采用流式传输的方式在Internet／Intranet播放的媒体格式，其数据流随时传送随时播放，缩短了启动延时，降低了对系统缓存容量的需求，极大地减少了用户的等待时间，因此广泛应用于网络教育、网络电台、视频点播、收费播放等方面。文中主要介绍了流媒体技术的特点、原理，进一步阐述了用于在局域网和Internet中传送流式多媒体内容的开发工具windows media，给出了一种利用Windows media流媒体技术构建远程教育系统的具体方案，很好的解决了音频，视频信息的传送问题和数据间的同步问题。     

安全培训走进e时代

远程教育随着信息时代的到来,早已不是什么新鲜事。但在各种网校如雨后春笋般出现的情况下,安全生产的远程培训似＂小荷才露尖尖角＂。安全生产,兹事体大,其培训也能远程解决吗？相比传统面对面、     

进入21世纪上海市中小学的环境教育

20年环境教育的基础 　　环境教育作为一个探索的课题,引入上海市中小学的教育中始于 80年代初。随着 1972年环境保护“斯德哥尔摩会议”以及而后的“国际环境教育会议”的先后召开,环境保护和环境教育在西方引起了广泛重视,而我国由于当时的教育状况还处于动荡之中,环境教育也就难以在学校教育中开展。 70年代末 80年代初,随着教育秩序的恢复和发展,学校环境教育事业也随之逐步建立和发展起来。 　　综观上海市中小学环境教育十几年的探索,大体经历了三个阶段,总结出了五条经验,形成了四方面的成果。 (一 )三个阶段 　　1.环保课…     

《矿井通风与安全》课程现代远程教育的教学研究

现代远程教育是一种以现代的远程教育手段为主,兼容面授、函授和自学等传统教学形式,多种媒体优化组合的新教学模式。该模式打破了传统教育体制的时空限制,极大地方便了工作人员进入课堂,接受进一步的教育。本文结合作者所主持的《矿井通风与安全》现代化远程教育的教学工作,     

基于虚拟平台的远程教育立体化实习模式的构建——以土木工程专业生产实习为例

为解决现阶段学生在生产实习过程中存在的问题,构建了基于虚拟平台的远程教育立体化实习模式。本文首先阐述该模式的内涵,继而以远程开放教育土木工程专业的生产实习为例,具体说明该模式的总体结构。     

地大（武汉）利用国际资源

近日,中国地大(武汉)副校长王焰新与莫斯科国立地质勘探大学副校长科马申科教授签定了两校联合科研、教学工作协议书,从而使该校的敞开校门办学进入到分享国际资源阶段。两校共同商议:将在矿床勘探开采领域、安全工程、环境保护方向展开合作,包括联合举办国际科技研讨会,联合参加包括欧洲(欧洲共同体)的国际项目;联合申请专利,研究方法和联合开发软件;互换大学生和研究生,专业人员互访;交换教学文件、交换地质专业远程教育的教学计划和教学大纲;联合培养矿床勘探开采领域包括安全工程、环境保护方向的学士、硕士和博士等地大(武汉)利用国际…     

VR技术在安全生产培训中的运用

本文以提高安全生产培训效率、减少安全生产培训成本为目的,将VR技术与企业安全生产培训相结合进行探讨。     

如何提高我国现阶段网络远程教育质量

网络远程教育是随着计算机技术、多媒体技术、网络通信技术的发展而形成的一种新型教育方式.本文针对我国网络远程教育的现状,分析我国目前制约网络远程教育的客观问题,提出了一些看法和措施,旨在说明提高教学质量是确保网络远程教育发展的关键因素.     

Web数据挖掘技术在远程教育中的应用

使用Web数据挖掘技术发挥网络教育中资源共享以及无时间局限性的优势,达到帮助学习者快速有效地寻找满足其个性需求的教学资源的目的,并且对其学习进程进行准确指导.