关于高校环境类专业本科教学的思考

论述了从培养目标、课程设置、教学方法与实践等方面培养高素质复合型的环境类专业的本科生，以满足社会需求，并为环境类专业本科教学改革提供参考。     

绿色希望始于今天

环境教育，又称绿色教育，始于20世纪60年代的美国。简言之，环境教育就是关于如何学习照顾好地球、他人和我们自己的问题。环境教育以影响人们关于环境的价值、态度和行为为目标，本质上是告诉人们环境是你自己的。这种价值观的培养目标确定了环境教育的三个核心理念，即：生态意识、生态道德和生态审美，三者相辅相成。     

创办环境监察本科专业的探讨

环境保护是我国的一项基本国策,可持续发展战略是我国 实施的两大战略之一。环境保护和可持续发展都需要以环境监 督执法管理作为保障,这一保障在我国加入WTO后显得尤为重 要。为进一步规范执法行为,树立执法权威,加强环境现场执 法监督工作,国家环境保护总局决定将全国各级环保局(厅) 的"环境监理"类机构统一更名为"环境监察"机构,并进行 了加强执法队伍建设,积极培养环境监督、环境执法和高级管 理人才的部署。但教育部现有的专业目录中没有"环境监察" 的专业名称,根据我们的申报,2004年年初,教育部高教司以 教高函(2004) 3号文批准武汉化工学院创办"环境监察"新 专业(专业代号081006S)。培养环境监察本科专业人才是高等 教育中一项全新课题,需要我们认真探索。     

职业高等教育法律专业的培养目标与专业课程设置初探

文章认为职业高等教育法律专业应根据自身特色规划培养目标和专业课程，尤其是从理论讲授、实际操作与社会实践三个方面对专业课程的设置作了较为深入的探讨.     

本科应用型人才培养目标及培养规格的创新研究

本文分析了我国高等教育的类型及其特点,从适应社会需要、工程应用、理论与实践相结合、应用能力培养、服务面向等五个方面论述了本科应用型人才培养的特征,对应用型人才的培养目标定位进行了探索,从知识、能力、素质等三个方面研究了应用型人才的培养规格.     

论本科生奖学金制度与本科生的培养

本科生奖学金制度是本科生培养机制的重要组成部分,对其反思和改革只有明确了大学本科生的培养目标这个核心问题才可能是有意义的。大学应该将本科生培养成专业素质扎实、有思想、有追求、具有批评力和创造力的人才,因此本科生的奖学金制度也应该确立以学业占主要权重的指标体系。     

安全工程本科专业课程体系建构微探（续）

安全工程专业是该专业按一定的培养目标而形成的有关课程结合模式。而所有开设的课程则体现了安全工程专业的灵魂。安全工程专业的课程是安全工程专业的重中之重，那么如何来理性地构建安全工程专业的课程体系呢？如前所述，专业的确定大体上是受已有或将要有的职业影响和学科及其发展的影响。职业与学科是专业设置的依据。职业和学科都是通过课程或所学知识来影响专业，不同课程间的组合来体现了不同的专业。可见，课程或所学知识就是其体系的基本构成要素。当然，安全专业也不例外，安全专业所开的课程或所学的知识，便是安全专业课程体系的基本构成要素。这些要素的排列组合便构成安全工程专业课程体系，笔者认为，存在着三个专业课程体系，一个是宏观的专业课程体系，即安全工程专业的知识体系；一个是中观的专业课程体系，即安全工程专业的课程体系；另一个是微观的专业课程体系，     

对成人高等环境教育教材建设工作的思考

教材建设是环境教育的一项基本建设,本文从目前我国成人高等环境教育教材建设中存在的主要问题出发,针对成人高等环境教育的特点,就如何加强教材建设工作谈了一些想法。     

安全工程高等教育人才培养模式的探讨

安全工程高等教育人才培养以开设学校的相关专业背景为其专业基础,以学校隶属的行业为依托,已形成了多种培养模式,适应面不宽,行业背景强的安全工程专业人才培养格局.这种培养模式已影响了安全工程专业和学科的发展,而且其培养人才的知识结构不能满足社会需求.如何培养能适应现代科学技术进步、满足社会发展需要的安全科学专门人才,是安全工程高等教育发展所必须考虑的问题.本文对安全工程高等教育的培养目标、专业方向、人才培养模式等相关问题进行了探讨,其目的是统一和完善安全工程高等教育人才培养计划,促进安全工程高等教育的发展,培养适应社会发展需要的人才.     

安全工程专业继续教育知识讲座 第一讲 我国安全工程专业高等教育现状及发展（中）

本期讲座介绍了安全工程专业人才的培养目标、基本要求、知识与能力结构,近年我国安全工程专业人才的分布,以及我国培养的模式与国外的比较。