工程项目HSE风险管理

通过参加几个国外合资工程项目的HSE管理,笔者对国外项目的HSE管理情况有了一定了解和认识,现结合国内工程项目的HSE管理状况,介绍一下工程项目的HSE管理和HSE风险管理技术.     

对环境应力筛选的一些误解

目前,合同和招标书对电子设备已规定了环境应力筛选要求。误解已妨碍了富有生命力的环境应力筛选规划在工业中的实施。本文将对一些误解进行讨论,正确地认识在工业中应用费用低廉的环境应力筛选规划的目的和优点。     

基本原则条款不能孤立解读

新环保法第五条规定．“环境保护坚持保护优先、预防为主、综合治理、公众参与、损害担责的原则”。在我国环境立法史上．这是环境基本法对环境法基本原则的首次直接规定．具有重要的历史意义。就立法技术而言．环境基本法中立法目的、基本国策和基本原则三个条款是紧密联系、相辅相成的。     

创建以人为本的企业安全文化管理氛围

1什么是企业安全文化管理 企业文化不同于一般的大众文化,他是要为企业管理服务的,任何企业文化的发展目的不能脱离企业管理的目的.安全文化是企业文化的一个组成部分,它的发展同样是为了促进企业安全管理的改进与提高.     

“用弹簧振子画简谐运动的图象”演示实验教学设计

通过对"用弹簧振子画简谐运动的图象"实验装置的改进,改善了教材中实验操作上的缺点,增强了实验的可行性,实验装置是用生活中很容易找到的器材制成的,使实验简单明了,更贴近学生的生活。     

人文教育——良知社会的起搏器

关于人才教育和培养的话题，绕不开大社会背景。倘一个社会到处可见拜官主义，拜金主义，拜计谋主义，拜不择手段的目的主义现象；一言以蔽之，倘一个社会的文化倾向是极其浮躁的，卑污的价值观腐蚀人心，而人才教育和培养的方向，却只不过是急一时所需的功利主义的出发点，打造百依百顺的“活”的工具的教育方法，那么。我很怀疑最终会收获良好的人才成果。如果播的是”跳蚤”，收获的也只能是“跳蚤”。     

为什么学习:基于学习目的观认知偏差的教育

学习目的观是回答"为什么学习"的个体信念系统。因各学科对学习本质的认识存在着差异,形成了不同的学习目的观。受教育者受传承性的集体无意识的影响导致僵化的学习目的观,不知不觉地失去了对学习的兴趣;受某一具体、狭隘目的而学习的直线思维以及负性情绪导致的认知偏差的影响,学生讨厌学习甚至于放弃学习。因而支持学习目的观的多元化,尊重其内在发展方向,时间线"以未来指导现在"的思路是纠正学习目的观认知偏差、进而改变学习行为的有效手段。     

唐山排污权交易模式浅析

对开展排污权交易的目的、意义、关键因素进行了分析,对唐山排污权交易的工作进程以及交易指标、交易主体、交易程序、指导价格、申购数量、交易范围、优先及限制条件等模式特点进行了阐述,以期为同类型城市开展排污权交易提供参考。     

高中物理教学情境创设的目的与方法

高中物理情境创设的目的,在于对物理概念、现象、规律等的本质的提炼,对学习主体参与教学活动的促进,以及对物理价值的感受。基于"从生活走向物理"的课程理念,将其方法分为两类,即适度简化的生活情境和引人入胜的虚拟情境。     

课堂教学改革的点滴思考

2001年6月8日教育部正式印发了基础教育课程改革纲要,9月,义务教育课程标准教科书开始在38个实验区展开实验。至此,新一轮基础教育课程改革正式在实践层拉开序幕。而至今,实施课堂教学改革已十余载,各地方改革的方式、改革的步伐、改革的效果参差不齐,社会舆论、百姓呼声更是五花八门。作为教学一线的教师,面对新课程改革的必然趋势,面对多年已固有的教学模式,面对新课堂中学生茫然,面对学生、家长对教学的质疑,或许有更多的彷徨:如何将课改落到实处,如何能切合实际地做到改革,真正让课改成为学生的福音,是身为一线教师值得思考的。