注重三维整合 有效探索写作评价

新课程背景下的写作教学,要求教师关注学生的全面和谐发展。因此,习作评价不能只是教师的单向思维,只关注学生表达能力的文字批改,忽视学生的自主性。而应该注重三维目标的整合,改变评价方式,通过教师的综合性评价、学生的反思性自我评价、学生间的交流式互评、家长的反馈式评价等,构建教师、学生、家长等多渠道的评价体系,从而切实提高每位学生的语言文字素养。