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| 东西南北——开发环境教育课程的一个概念框架 | |
| 引用本文： | 丁尧清.东西南北——开发环境教育课程的一个概念框架[J].环境教育,2003(1):8-9. |
| 作者姓名： | 丁尧清 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 一个有生态素养的现代公民，其重要标志就是具有有关环境过程和环境系统的知识，即认识构成环境（包括自然环境和人文环境）的过程和系统及其影响。这种认识应该以综合各个传统学科（如科学、地理、社会等）的知识为前提。利用综合实践活动实施环境教育研究性学习时，很多教师的一个困惑是如何构建均衡、连贯的学习内容。我们建议在构筑环境和发展知识框架时，可以参考发展罗盘（图1）将知识框架划分成四个维度。发展罗盘图的四个角代表影响地表某个地点地理环境的四个主要方面或过程，这个地点可以是一个乡村、集镇、县市、省区、国家甚至… |
| 关 键 词： | 环境教育 课程开发 综合实践活动 研究性学习 |
A Concept Framework of Developing Environmental Education Course |
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