职教数学课堂情境创设的探讨

在传统的教学中,教师往往只关注数学结论,而忽视了结论的形成过程。鉴于职业高中学生的认知和思维特性,教师应注意根据教学内容的特点,设计良好的数学情境,引导学生去发现、认识、体验数学知识的形成过程。教师应利用现有的课程资源,在教学活动中提倡小组学习方式,让学生在学习小组中互帮互学,培养学生观察、合作和交流的能力。