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| 环境基础教育的现实困境及突破 | |
| 引用本文： | 唐建生,马铭.环境基础教育的现实困境及突破[J].环境教育,2005(1):23-24. |
| 作者姓名： | 唐建生 马铭 |
| 作者单位： | 1. 湖南第一师范数理系 2. 湖南师范大学环境教育中心 |
| 摘 要： | 3．客观条件和机会的限制 由于客观条件和机会的限制．并不是所有学校里环境教育发展的条件是完备的。例如由于教育资源的有限．像开放课程和综合课程只能在少数有条件的学校进行实验性的尝试。更多的教师因为教学资源的限制．不能提供给学生认识自然与体验自然的机会。特别是基础教育阶段的学校．不可能有较多的机会与校外的有关机构合作。一方面是师生时间和精力的限制， |
| 关 键 词： | 学校 综合课程 教育资源 师生 教师 教学资源 学生 限制 少数 客观条件 |
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