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| 中小学教师教育叙事研究:问题、性质与推进策略 | |
| 作者单位： | ;1.陕西师范大学教育学院;2.吉林师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 学界对中小学教师教育叙事研究的性质,即事理性、指向性、基础性、透视性、研究性和发掘性还认识不足,导致理论上可为而有为的中小学教师教育叙事研究,在实践中出现虚假而少作为的现象。为了推进中小学教师教育叙事研究,需要加强叙事研究类培训,深入推行个人自叙集研究、课题组叙事研究、集体叙事厅研究、网络叙事馆研究和主题叙事年研究。 |
| 关 键 词： | 中小学教师 教育叙事研究 性质 策略 |
On the Educational Narrative Inquiry of Primary and Middle School Teachers:Problems,Character and Propelling Strategies |
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