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小学语文教师文本解读的误区、归因及对策
作者单位:
;1.河池学院教师教育学院
摘 要:
文本解读与教学设计、课堂教学密切相关。通过课堂观察,发现教师在文本解读中存在重内容轻表达、重拓展轻文本的误区。本文对其产生的原因进行探究,并提出文本解读为语文教学服务的策略。
关 键 词:
小学语文阅读教学
文本解读
误区
归因
对策
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