大众环境教育的有效载体——浅谈旅游景区环境解说

良好的环境解说系统对于提高游客的旅游体验,潜移默化地对游客进行环境教育,规范游客的行为,保护景区的生态资源,保护景区的可持续发展起到很好的促进作用。随着全球环境问题的恶化,人们的环境意识开始觉醒,各国政府也认识到要想建设环境友好型社会,实现社会的可持续发展,需要全体公民树立环境保护意识,具备环境保护的基本技能并且变成公民的自觉行动,而环境教育是实现这一目标的有效手段。环境教育包括正式教育和非正式教育两种,是一种全面的终身教育[1]。随着大众旅游的普及,旅游景区越来越成为     

可持续发展与环境教育

可持续发展是一种全新的社会发展观。也是世界各国共同选择的发展道路,可持续发展的关键问题是生态环境保护而环境保护大计,教育为本,本文全面阐述了可持续发展和环境教育的关系,可持续发展观下环境教育的特征和策略以及环境教育怎样才能适应社会可持续发展的需要。     

发达国家环境教育体验式教学特点探析

正发达国家环境教育起步较早,1970年世界首部环境教育法——美国《环境教育法》颁布实施。发展环境教育提高公民环境素养是生态文明建设基础和重要途径。2015年我国新颁布实施的《环境保护法》要求,加强环保教育宣传,增强公民环保意识。环境教育教学内容综合、学科跨度大和实践性强等特点,必须充分开发利用课外教学资源加强体验式教学。发达国家环境教育体验式教学特点对于我国发展环境教育建设生态文明具有一定的借鉴作用。     

西华师范大学环境教育中心

正西华师范大学环境教育中心成立于2010年9月,旨在通过环境教育与科普,提高大中小学及幼儿园学生的生态环境保护意识,养成自觉的生态环境保护习惯。主要依托环境科学与工程、化学化工、生命科学和国土资源学院,先后被命名为"南充市环境教育基地"、"四川省中小学环境教育社会实践基地"、"国家环保科普基地"和"全球环境与可持续发展大学合作联盟成员"。     

提高能力 交流经验 加强合作──记21世纪公民环境教育及环境科学发展趋势国际研讨会

为推动我国环境教育的深入发展,提高各级教育管理人员和教师的环境教育能力和素质,交流世界各国环境教育的最新研究成果和有益经验,加强国内外环境教育界的学术交流和合作,共同探讨 21世纪国际环境教育发展趋势,并就环境与生态变化、可持续发展等诸多专题进行深入细致的探讨,东北师范大学、香港教育学院、国家环保总局宣教中心和吉林省环境保护宣教中心联合主办了 “ 21世纪公民环境教育及环境科学发展趋势国际研讨会”。本次国际研讨会于 2000年 8月 6～ 9日在吉林省长春市召开,香港教育学院公民教育中心主任顾思满（ Prof. Grossm…     

西部大开发与我国的环境教育

西部大开发实施可持续发展战略的关键是生态环境保护，但更为关键的应是我国的环境教育。强调环境教育是一种全民教育、终身教育的思想。只有提高和加强我国环境教育的科学性、系统性、可操作性和制度化，才能真正实现西部大开发的可持续发展。     

关于中小学环境教育的思考

正学校要充分利用学科优势,找准结合点,认真备好环保教案,在传授知识的同时,有机渗透环境教育,充分利用好每堂课、每一个章节有机地联系环境,渗透环保知识,宣传环境保护。青少年是中华民族的未来,是生态文明建设和环境保护的新一代公民。抓好中小学环境教育,功在当代、利在千秋。当前,中小学环境教育发展不全面、不平衡,有的学校只重视应试教育,忽视了环境教育;有的学校口头上重视环境教育,行动上     

浅析中小学环境教育

环境保护,教育为本。对于生态文明建设具有重要推动作用的环境与可持续发展教育也要从基础教育抓起。在中小学开展环境与可持续发展教育工作,是推进基础教育领域的环境与可持续发展的关键。环境教育是学校教育的重要组成部分,在引导学生全面看待环境问题,培养他们的社会责任和解决实际问题的能力,提高环境素养等方面有着不可替代的作用。环境教育兼有自然科学与人文社会科学的内涵;它从多种角度全面理解环境体系,掌握社会环境与生态环境及其内部各组成要素之间的密切联系和相互作用;它以跨学科的方式融入各科教学和学校管理中。环境教育强调学生在亲身体验中发现和创造知     

教育部王湛副部长在全国创建绿色学校活动表彰大会上的讲话

环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题。如何在发展经济的同时保护人类赖以生存和发展的生态环境,已成为全世界人民面临的紧迫而艰巨的任务。中国是一个人口众多、幅员辽阔,但自然资源又相对匮乏的发展中国家。从国情出发,从中华民族的长远利益出发,从中国对世界的贡献出发,认真做好环境保护工作,坚持“环境保护,教育为本”的方针,培养和增强公众可持续发展意识,进行环境教育,有着重要意义。环境教育是中国可持续发展能力建设的重要内容,每一个公民都应该深刻地认识人与环境的相互依存关系,具备形成可持续发展所需要的知识、…     

环境教育与研究性学习

一．环境教育 自联合国第27届会议规定每年的6月5日为“世界环境日”以来；世界各国的环境保护宣传活动蓬勃发展。保护环境，实施可持续发展战略，是当今世界的共识。环境保护，教育为本。联合国的《里约环境与发展宣言》和《21世纪议程》都明确提出了环境教育的可持续发展方向．《塞萨洛尼宣言》提出环境教育是为了环境和可持续发展的教育。     

对我国环境教育发展历程的思考

正环境教育分为了三个阶段:面向环境保护的环境教育阶段;面向可持续发展的环境教育阶段;面向生态文明的环境教育阶段。一般认为,我国的环境教育开始于1973年。那年8月,我国第一次环境保护会议召开,会议通过了《关于保护和改善环境的若干规定》,提出"大力发展环境保护的科学研究和宣传教育",环境教育随之开始在全国起步。发展阶段怎么划分?概括来讲有两种标准,一是按照发展过程来描述,如1994年任耐安在《中国环境教育发展历程》     

《青海环境》稿约

<正>《青海环境》杂志是由青海省环境保护厅主管、青海省环境科学研究设计院、青海省环境科学学会主办,国内外公开发行的综合性环境保护学术期刊。刊物立足青海、面向全国,按照习近平总书记视察青海时提出的"四个扎扎实实"特别是扎扎实实推进生态环境保护的重大要求,紧紧围绕打造高原一流环保学术交流平台目标,突出高原生态环保特点,反映高原环保科技成果,普及环境保护科学知识,倡导生态文明建设理念,促进经济社会与环境保护事业可持续发展。期刊辟有环境论坛、研究     

从教育法角度看环境教育立法

<正>环境教育不仅是实现环境保护的重要手段,也是进行素质教育、社会教育以及公民终身教育的重要组成部分。"环境保护,教育为本",教育系统在环境教     

《青海环境》稿约

正《青海环境》杂志是由青海省生态环境厅主管、青海省生态环境保护宣传教育中心、青海省环境科学学会主办,国内外公开发行的综合性环境保护科技期刊。刊物立足青海,面向全国,按照习近平总书记视察青海时提出的"四个扎扎实实"特别是扎扎实实推进生态环境保护的重大要求,紧紧围绕打造高原一流环保学术交流平台目标,突出高原生态环保特点,反映高原环保科技成果,普及环境保护科学知识,倡导生态文明建设理念,促进经济社会与环境保护事业可持续发展。期刊辟有环境论坛、研究报告、     

加强我国环境教育法制建设的建议

正环境教育法律法规如果不设计一些符合实际需要的制度和机制,最有可能虚化,沦为形式,浪费立法资源,降低立法信用。环境保护虽然是国家的职责,但是不能离开公众的理解、配合、参与和支持。要做到这一点,必须加强对公民的教育和说服。可以说,环境教育立法是环境守法和捍卫环境法益的基础。我国2011年宣布已经形成了中国特色社会主义法律体系,包括生态环境保护的法律体系。也就是说,立法理论构建的基本任务已经完成,中国正在进入实用主义     

环境意识如何寻找植入教育的突破口?

正环境意识同样需要利用各种方式,植入环境教育之中,通过"润物细无声"的方式,将重视生态环境保护的理念植入到人们的价值观中。习近平总书记指出:"一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫。"提高公众环境意识,将与自然和谐相处的价值观内嵌在人们的观念中,是生态环境保护以及生态文明     

环境教育的三个层面

正普及生态文明基本知识、培养生态文明建设所必需的公共道德、促进生态文明建设所必需的价值观转变是环境教育的三个层面。当人们具有敬畏自然的情怀时,就更能恪守保护生态的公德规范。我们已开启了生态文明建设的伟大历程。为建设生态文明我们不能不着力强化环境教育。今天的环境教育不仅应包括可持续发展教育,还应该包括生态文明教育。生态文明教育就是普及生态文明理念的教育,是一种必须长期坚持的全民教育,其根本宗旨就是培     

关于我国中小学环境教育的困境和对策的思考

一、问题的提出1．可持续发展战略对基础教育提出了新的要求（中国ZI世纪议程）通过之后，国家教委强调：教育要按照（中国对世纪议程）总目标重新定向，以适应可持续发展的要求。其中加强中小学环境教育是时代赋予基础教育的重大责任。现在的中小学生，将是对世纪社会的主人，他们的素质如何，是否具有可持续发展意识和能力，将直接影响ZI世纪我国社会的发展。加强中小学环境教育，将为全体公民增强环境意识和人地协调发展意识，促进国家可持续发展能力的形成，使跨世纪建设者具有环境保护责任感和参与可持续发展的能力打下坚实的基础。2…     

用环境文学创造保护环境的潜在力量

正环境文学作家是天然的环境人文提倡者和教育者。其责任就体现在,要做一个世纪的思想者,一个时代的记录者,一个历史的批判者,一个现实的塑造者。我一直以为,环境保护时代,生态文明时代,最应该注重的是培植和发展生态环境保护乃至生态文明建设的人文力量。环境保护的根本力量,来源于人的心灵力量;人的心灵力量,来源于绿色的人文潜化;而绿色的人文潜化,又来源于环境人文意识的深刻塑造。那么,环境人文意识的深刻塑造上,最具力量的,     

中师开展环境教育的实践

师范学校在环境教育中的特殊地位和作用 　　在“ 21世纪公民环境教育及环境科学发展趋势国际研讨会”上,与会代表一致认为：提高环境管理者和教师进行环境教育的能力是提高公民环境保护意识和能力的重要措施。师范院校作为培养教师的摇篮,特别是中等师范学校作为小学教师培养和培训的基地,在环境教育中更加显得重要。这是因为 (1)中师生不仅是学生,更是未来小学、幼儿园的教师。这种特殊的身份和地位决定了我们在中师只要科学地开展环境教育,不仅教育和提高了中师生的环境保护意识和技能,同时,更为他们今后在小学、幼儿园的教育教学…