初中语文写作教学

写作能力的高低是一个人语文综合能力的重要体现,因此在初中语文教学中,写作教学是非常重要的一个组成部分。初中学生已经有了一定的认知基础,可以用写作来表达自己的观点和感受。所以从教育者的角度来说,提高初中学生的语文写作能力是一件十分重要且必要的事。     

高中英语写作教学现状和策略

高中英语教学课改已经进行了多年,在课改的过程中越来越多的英语教师已经认识到了英语写作的重要性。在教学中,教师要在了解学生失分情况和教师日常书面表达教学中存在的问题前提下,从写作语言和格式等入手,指导学生规范写作。     

从思想资源到生态危机:中国当代生态诗歌的形成——以华海与侯良学为中心

中国当代生态诗歌于20世纪90年代逐渐表现出对于自然生态问题的关注,新世纪之后则涌现出了一些专门从事生态诗歌写作的诗人,华海与侯良学是其中的代表。华海与侯良学从事生态文学创作的时间、历程均有不同,但他们都是先在思想资源上得到了精神启蒙、而后在生态灾难的现实中萌生出生态诗歌的审美旨趣。华海与侯良学对工业化进程中的中国自然环境与精神氛围的骤变有着敏锐的感悟,凭借着诗人的良知与社会使命感创作了一系列生态诗歌作品。气质禀赋、思想资源与环境地理的差异,使他们的生态诗歌创作具有鲜明的文化质地与地域色彩。     

北岛：把词语垒进历史

“如果你是船,漂泊就是你的命运,可别靠岸。”这仿佛是诗人北岛的隐喻。北岛,创刊《今天》的诗人．曾经的文化符号,写下一个时代的墓志铭。随后开始了漂泊,踏上流亡之旅．母语是他唯一的行李,诗歌是他开路的宝剑,那剑,自然不是李白的剑。李白的剑,余光中这样歌吟：“酒放豪肠／七分酿成了月光／余下的三分啸成剑气／口一吐就半个盛唐。”北岛以诗为剑,冲破的是禁锢,找寻的是自由。从这个意义上来说．     

小学语文教学中的写作指导

小学阶段的写作教学要特别注重写作指导环节,因为小学生年龄比较小,对写作的要求和注意事项认识不全面,甚至有部分小学生对写作存在认识误区,从心理上对写作存在抵触情绪。所以,作为小学语文教师,在开展语文写作教学过程中,要结合小学生的学习特点和认知规律,探究和总结写作指导方法,用适合小学生需求的写作平台,对其进行全面的指导,以期待更好地调动和培养小学生的写作兴趣,锻炼其写作能力,提高其写作水平,同时提高写作教学效率。     

让诗歌因想象而灵动

黑格尔说:"真正的创造就是艺术想象的活动。"诗歌的创作离不开想象,诗人们往往运用想象使其作品灵动而隽永。同样,诗歌的鉴赏也离不开想象。无论是对诗歌意象的把握、意境的建构,还是对诗人情感的领悟,都需要我们展开想象的翅膀,从生活经验中去寻找相应的形象感受和情绪体验,从而达成与诗人地沟通、共鸣。     

仿写——提高写作水平的有效途径

在从事高中语文教学的二十余年中,笔者发现多数学生对写作感到头疼,觉得无从下手。文艺评论家朱光潜曾指出:"文艺必须止于创造,却必始于模仿。"这就告诉我们仿写是学会写作的有效途径。对初次尝试写作的学生来说,最好的学习方式便是仿写。因此,正确恰当的仿写可以有效地提高学生的写作水平。     

特朗斯特罗姆：“我写给你的如此贫乏”

1992年的诺贝尔文学奖获得者沃尔科特曾说：“瑞典文学院应毫不犹豫地把诺贝尔奖颁发给特朗斯特罗姆,尽管他是瑞典人。” 与其说这是一种预言,倒不如说是那些诗人们在陈述一种事实：他们都承认从特朗斯特罗姆的诗歌聆听中受益,也心悦诚服地尊其为诗歌中的王者。     

新课标下如何开展高中英语写作教学

写作是英语教学中的重要内容,新课标下的英语教学写作更是得到了较高的重视。笔者在多年的高中英语教学中,总结了一些自己的经验,在提高学生写作能力方面有一些成效。教学过程中,我不断尝试各种教学方式,从调动学生写作积极性、主动性入手,逐步提高学生的写作能力。此文主要介绍了笔者在英语写作教学中的一些尝试。     

新课程背景下的高中英语写作教学

从近几年高考书面表达成绩可以看出,高中学生的英语写作水平有待提高。本文从高中英语写作现状出发,探讨在新课程背景下如何提高学生英语写作的兴趣和能力。     

如何提高高中英语写作水平之我见

高中英语教学中写作训练既是重点也是难点,它是学生学英语、用英语的综合版板块。可以说,一个学生的写作水平就代表了其英语水平。所以,教师一定要注重这一块的教学。在教学中,高中英语教师要注意运用渗透法,循序渐进、由浅入深地进行写作技法的传授,还要帮助学生养成一个良好的限时写作的习惯,以保证学习成绩。为了提高习作的等级,教师可以让学生进行仿写,如结构布局的仿写、句式语言的仿写及写作思路的仿写等。本文从以上三方面作了详细阐述。     

回到文学本身——高校《文学写作》课程改革刍议

《文学写作》课作为中文专业的必修课之一,对高校学生写作能力的培养和提升有着至关重要的作用。笔者意在通过对高校《文学写作》课的静观以及"回到文学本身"的阐释和论证,为"教育主体间的狂欢"这一《文学写作》课程改革突围方法提供学理上的依据。笔者认为,只有正本溯源,力求回到文学本身才能对《文学写作》的教学改革之路有一个较为理性的探索。     

关于李商隐诗歌多义难解的几点解释

李商隐诗歌多义难解,其原因是多方面的。本文从诗人所处社会环境、家庭背景、个人际遇以及性格特征诸方面对其诗多义难解之原因进行了有益探讨。     

情景教学法在小学写作课堂中的应用研究

随着教育教学的发展,简单地通过教师讲授知识来进行小学语文写作教学已经无法满足现代社会对于教学的要求,也不能很好地提升学生的写作能力。因此,广大教师必须在小学语文教学当中引进其他教学方法,提高学生的写作水平。本文针对如何将情景教学法引入到小学语文写作课中进行了探究,以期为广大同仁的教学提供一些有益的参考。     

提升初中生英语写作能力的方法

近年来的书面表达在中考英语题中占有很大的比重。英语写作是一种书面语言输出,在初中英语教学中占有重要的地位。要提高写作技能就必须进行大量的写作实践,教师应把教学重点放在"如何写",帮助学生培养良好的写作习惯,抓好英语写作基本技能的学习,练好英语写作基本功。     

小学英语写作从一句话入手

小学英语在英语教学中发挥着重要的作用,小学生具备了良好的英语素质之后,对以后的英语学习都有很大影响。在小学英语教学中,写作通常都是小学生头疼的地方,小学生掌握的词汇量很少,对社会的阅历也很少,不能进行长篇的英语写作。教师在进行教学的时候,从一句话入手,让学生逐步开始英语写作的训练,提高小学生英语写作的能力。     

情景教学法在小学写作课堂中的应用研究

随着教育教学的发展,简单地通过教师讲授知识来进行小学语文写作教学已经无法满足现代社会对于教学的要求,也不能很好地提升学生的写作能力。因此,广大教师必须在小学语文教学当中引进其他教学方法,提高学生的写作水平。本文针对如何将情景教学法引入到小学语文写作课中进行了探究,以期为广大同仁的教学提供一些有益的参考。     

提高中学语文写作教学的策略

在当前我国大的教育环境下中学语文写作教学有着许多缺陷。本文从这一方面展开讨论,并有针对性地从启发学生智慧、指导学生学会观察、转变教师传统地位充分发挥学生主观能动性等方面,探究了提高中学语文写作教学水平的策略。     

关注孩子,“写”出精彩——小学语文写作教学浅探

作文对于培养学生的语言表达能力,促进学生的独立思考等都有着重要的帮助作用,因此语文写作一直是小学语文教学中的重点内容。随着近年来我国教育教学的不断发展,小学语文写作教学也在进行着积极的革新。以小学语文教学为研究对象,通过探析小学生与语文写作教学之间的关系,找出一条提升我国小学语文写作教学质量的有效途径。     

浅议美国课堂中的写作教学

美国教师进行课堂写作教学,是从对题材的介绍引入始,然后展示给学生写作的目的,这样,学生就更有动力去学习。接着给学生介绍写作的要素。这些铺垫都完成后,就开始带领学生进行写作。教师的教学目标不是让学生展示出一篇文章,而是让学生在写作的过程中感受到自己应该学到的写作策略。