构建三个文明协调发展新机制

可持续发展战略是经济、社会、生态可持续的统一综合体。据此本文论述了生态文明建设的必要性、重要意义和构建三个文明协调发展的新机制。     

生态文明在现代文明体系中的功能分析

人类社会的文明不仅仅只是物质文明、精神文明和政治文明,还包括生态文明.生态文明贯穿、渗透于物质文明、精神文明和政治文明建设的全过程.建设高度的生态文明可以促进经济、社会和自然生态环境的可持续发展.在全面建设小康社会的过程中,只有切实推进物质文明、政治文明、精神文明和生态文明建设,谋求四者的协调发展,才能使经济更加发展、民主更加健全、科技更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实,真正实现全面建设小康社会的奋斗目标.     

论建设生态文明

为更好地贯彻落实十六大和十六届三中全会精神,实现物质文明、政治文明、精神文明,全面建设小康社会奋斗目标,应积极提倡生态文明建设。     

科学把握生态文明与物质文明、精神文明、政治文明之间的关系

科学认识、恰当定位并正确处理生态文明与物质文明、精神文明、政治文明之间的关系,包括三个方面的内容一,生态文明是物质文明持续健康发展的必要前提和必然选择;二,生态文明是精神文明建设的必备内容和有效载体;三,生态文明是政治文明日益完善的重要体现和艰巨任务.生态文明建设与物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设相辅相成,缺一不可,要全面推进四种文明的建设,使其协调发展,从而真正实现全面建设小康社会的奋斗目标.     

营造生态文明 建设绿色家园

在城市化进程中,社区作为城市的基层社会结构,其地位和作用日趋重要。因此,社区以其人居集中的特点成为落实环境保护公众参与的最佳平台,创建绿色社区已成为精神文明建设、物质文明建设和生态文明建设在社会基层和谐统一的切入点,同时,也是苏州市创建生态市的重要抓手。苏州市辖12个市、区（管委会）,33个街道办事处,63个镇,683个社区居委会。近年来,     

生态文明建设与可持续发展

可持续发展与中国生态文明理念的提出和演化是一个不断深入、循序渐进的历史过程,与全球形势和中国具体国情发展变化密不可分,两者存在紧密联系。主要体现在:中国生态文明建设与全球可持续发展历程遥相呼应,生态文明理念是可持续发展理论的延伸拓展与中国化,两者的实现途径是一致的;二者都是在资源环境约束和经济社会发展矛盾日益突出的背景下提出的,都强调不同领域的协调和融合,强调环境保护的重要性,但又同样不等同于环境保护。     

确立生态文明观逐步建立经济与环境融合机制

新世纪即将来临的时候,应当确立生态文明观并建立持续发展的技术体制。为了达到这个目的,必须探讨环境保护和经济发展相统一,还要重新审视我国环境政策框架。     

深化环境教育 建设生态文明——环境教育发展论坛侧记

学校是开展环境教育,培养青少年确立环保责任感和参与环保能力的重要场所。开展环境保护和可持续发展教育,对实现人与自然和谐共处影响深远。     

环境伦理学在生态文明建设中的功能与使命

建设生态文明不能光靠技术的进步,社会制度、生活方式、价值观也必须要作出相应的调整。因此．中国的环境伦理学要有一种使命感,既要积极参与环境教育,培养人的环境伦理意识,也要参与生态文明建设目标的设定．并为新的国际制度的建立提供伦理基础和价值引导。我们不能把环境伦理学仅仅理解为伦理学的一个小分支或者是传统伦理学的一种应用,而应把它当作一种新的思维方式．从全新的角度来对传统伦理学进行反思,使整个伦理学具有环境视野和生态关怀意识。     

面向21世纪高等环境教育刍议

高等教育为了适应经济与社会发展的需要 ,加大了改革力度 ,强调要进行教育思想和观念的转变 ,改革教学内容和专业设置。随着高等学校教育改革的深化 ,作为我国高等教育主体的本科教育 ,专业设置作了大幅度的调整 ,专业目录从文革后的近８００种 ,１９９２年调整到５０４种 ,现在又进一步调整到２４９种。根据国家教育部的规定 ,１９９９年将按照新的专业目录招生。目前各高等学校正根据教育部的要求 ,全面掀起了转变教育思想、更新教育观念大讨论 ,面向２１世纪的教学内容和课程体系改革正进入实质性的实施阶段。在高等教育发展与改革的大背…     

21世纪中国环保产业发展的思路

推进环保产业发展首先要提高全民族的环保意识和加强法制建设。尽快研究发展战略和产业政策,培育骨干企业、建立示范工程。     

面向21世纪的中国高等学校环境教育

即将到来的21世纪,是人类实施可持续发展战略和知识经济得到迅速发展的时期,面向21世纪的高等学校,学生除了要求学习基本理论、基本技能和有关专门知识外,无论是环境类专业的学生,还是非环境类专业的学生,都必须接受环境与可持续发展理论的教育,以建立可持续发展的观点和提高环境意识。文章还论述了当前高等学校环境教育存在的主要问题和改革的建议和对策。     

走近21世纪的绿色居室

随着当今全球环境污染状况的加剧,有识之士设计了一种高度环保的独立别墅方案。所幸,在 2030年,这种住房在东方大都市——上海的城区里得到了大规模普及,家家户户在政府的倡导下住进了这样一座座室外环境优美,室内舒适典雅的高级环保别墅,由于此项措施的得力开展,阻断了困扰我们 200余年的重大污染源——生活污染,上海市内的整体环境质量明显好转。 　　我们一行四人相约穿过时空隧道,在主人的陪同下,走近这环保别墅。 过道 　　打开房门,是一条长长的过道。通常它是装点居室、显示主人品位修养的地方。不过今天却让我们有些奇怪…     

21世纪法学教学方程式

21世纪是知识经济时代、循环经济时代、经济全球化时代和法律全球化时代.要打造21世纪合格的法律人,法学院应打破传统的教学模式,重组教育资源,重构新的教学方程式,重排学科体系矩阵图,创建全新的教师-教的模式、学生-学的模式,以应对西方教育的入侵.     

21世纪初中国环境展望及策略

21世纪环境保护工作面临着巨大的压力 ,同时也存在着历史的机遇。从我国人均资源占有量较低 ,科学技术落后 ,城市化加快等方面阐述了21世纪环境保护面临的严峻形势 ,着重分析了推行总量控制、清洁生产、城市可持续发展、生态环境保护、环境外交等方面采取的措施及有关政策。     

开拓跨世纪的三峡旅游客源市场

根据近年国家旅游局对三峡旅游市场的统计资料分析 ,研究了三峡骤热骤冷的旅游局面形成的原因 ,提出了重新复苏三峡旅游热点市场的建议。     

浅议21世纪数学教育的功能

在我国全面实施素质教育的新形势下，时代赋予了数学教育新的使命。数学教育，一方面具有逻辑严密性、结论可靠性及应用广泛性等科学功能；另一方面又具有陶冶情操、完善个性、培养学生理性思维和创造意识等文化功能。     

面向生态文明的中国环境管理学:历史使命与学术话语

中国环境管理面临实践困境和学科认同危机的双重考验。本文在回溯其环境学和公共管理的学科渊源基础上,分析了当下中国环境管理学的基本概念、学科归属、功能与定位,认为新时期应基于生态文明思想,重构中国环境管理学的规范价值、知识体系、政策工具与制度机制,提出了重构中国环境管理学的5项建议,包括须注意环境管理的回应性与前瞻性,学科专业性与跨学科协作并重,创新环境管理学的知识生产方式,搭建环境管理学同政治与大众对话的平台和机制,以及形成环境管理的理论、制度与实践相互转化的研究能力等。最后,提出以生态文明思想为引领,树立中国环境治理的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。     

21世纪微生物技术在污水治理中的应用

本文论述了目前环境微生物技术在污水治理工程中的应用成果,探讨了应用现代生物工程技术进行污水治理和环境修复的研究方向,并对实施微生物技术进行环境保护的未来进行了展望。     

浅析21世纪中国的粮食问题

本文在简介莱斯特·布朗关于21世纪中国粮食问题论点的基础上、分析了21世纪解决中国粮食问题的有利因素与发展潜力、不利因素与潜在危机．提出了与此相关的理论导向和政策选择。