论科学发展观视阈中生态人格培育

我国经济快速成长付出的资源环境代价过大,造成人与自然关系紧张。解决这一矛盾的关键是培育公民的生态人格。培育公民的生态人格要按照科学发展观的要求,实行政府生态责任运行机制,为生态人格培育创造良好的社会环境;大力发展绿色经济,提高企业、农民的生态意识和生态责任;充分发挥学校教育、家庭教育和社会教育在生态人格培育中的作用,形成生态人格培育的合力。     

小学开展生态文明教育的意义、现状及策略

<正>小学教育是培养适应新时代需要的、能够担任民族复兴大任人才的奠基阶段,在推进生态文明建设进程中,实施生态文明教育意义深远,责任重大。生态文明建设是实现中华民族永续发展的根本大计,也是建设美丽中国愿景的必然要求,而小学生是未来生态文明建设的主力军,加强他们的生态文明教育是学校义不容辞的责任。     

建设生态文明教育新家园——西咸沣西第一小学生态文明教育纪实

<正>创办于2015年的西咸沣西第一小学是沣西新城管委会倾力打造的区域内第一所学校。学校位于陕西省西咸新区沣西新城。建校以来,学校牢固树立绿色发展理念,积极开展以绿化美化建设,环境卫生治理,生态文明道德建设等为重点的生态文明教育创建活动。学校把生态文明教育与各项教育工作有机结合,多渠道培养学生形成并强化生态文明理念,在日常倡导节能低碳、绿色     

从“人类命运共同体”的视角看生态文明教育实施

正加强学校生态文明教育,助力推进2030年可持续发展议程,让学生牢固树立人类命运共同体的意识,将成为新时代生态文明教育的重要内容之一。生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计。加强学校生态文明教育,助力推进2030年可持续发展议程,才能为未来培养具有生态文明价值观和实践能力的建设者和接班人。生态文明建设也关系到人类社会的可持续发展,让学生牢固树立人类命运共同体的意识,将成为新时代生态文明教育的重要内容之一。     

高校环保社团:大学生生态文明教育的重要阵地

<正>高校环保社团在象牙塔里播撒绿色的种子,提高大学生环保意识,创建绿色校园,为全社会的生态文明建设打下坚实基础。高校环保社团作为学校课堂环境教育的延伸,是进行生态文明教育的有效载体和实践平台。通过高校环保社团平台开展生态文明教育,这对于提高大学生生态文明素质,促进生态文明观的形成,增强生态文明教育的实效性具有重要的理论和现实意义。     

绿色永州背景下高校学生生态文明教育路径研究

正生态环境是永州最大的发展优势,在绿色永州背景下,高校应突出课程育人,完善大学生生态文明教育教学体系;突出文化育人,营造大学生生态文明教育文化环境。党的十九大报告明确指出,"生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计"[1]。生态文明建设是"五位一体"总体布局和"四个全面"战略布局的重要内容。习近平总书记强调:"把建设     

创新绿色文化,培育生态人格——江苏省启东市汇龙中学生态文明教育纪实

正汇龙中学,创建于1956年。学校将环境教育由"学校特色"向"特色学校"创建转型,由环境教育向生态文明教育提升,使高浓度的环境文化气息、深厚的环境文化底蕴孕育出具有一定深度、广度和高度的绿色文化,培育出具有绿色德性、绿色素养、绿色情感的生态人格的新时代地球人。     

对深化学校生态文明教育的思考

<正>围绕教育成果，在“五有”上见成效；围绕发展提升，在“五力”上下功夫。学校生态文明教育对于提高学生素质具有极其重要的作用。学校生态文明教育对于提高学生素质具有极其重要的作用。在学生时代受到良好的生态文明教育，树立起生态环境意识并养成良好的行为习惯，对提升全民生态文明意识、加快推动全民生产生活方式转变、推动生态文明建设健康有序和谐发展至关重要。笔者认为，学校生态文明教育要在“五有”“五力”上下功夫、见成效。     

实施生态文明教育,引领学生个性发展——广西壮族自治区南宁市兴望小学生态文明教育纪实

正南宁市兴望小学占地面积26.95亩,现有21个教学班,在校学生1052人,在岗教师62名。学校高度重视生态文明教育,把创建生态文明学校作为争创品牌学校的重要组成部分,在办学规划中充分体现,使生态文明学校的创建工作融入学校的总体工作中,以创建工作夯实教育教学工作,促进校本课程建设,引导学生在思想、道德、身心和个性方面全面发展。     

弘扬生态文明,建设绿色校园——山东省威海市中小学生综合实践教育中心生态文明教育纪实

正威海市中小学生综合实践教育中心隶属于山东省威海市教育局,是全国首批二十所示范性综合实践基地之一,是2013年威海市十大惠民工程之一。学校优化生态环境,建设生态文化,完善生态制度,以实际行动积极参与生态文明建设,在教育系统营造浓厚的生态文明教育进课堂工作氛围。学校荣获2017年市级公共机构节水型示范单位。重视生态文明教育学校高度重视师生的生态文明素养,规定所有课程尽量体现德育和社会主义核     

以生态文明教育 引领学校发展——北京石油附中生态文明教育纪实

<正>北京石油附中依据生态教育现状,结合学情,将相关课程整合、开发,形成了可操作性强、独具特色的生态文明教育课程。制定学校生态文明教育规划和实施方案学校承担着人才培养的重要使命,是生态文明建设的主阵地。基于此,北京石油附中将生态文明教育作为学校发展的重点,把课堂作为实施生态文明教育的主渠道。学校制订了生态文明教育规划,用生态文明的理念引领学校发展。整洁美丽的绿色校园处处呈现着生态文明的鲜明特征,充分     

携手生态教育，共筑绿色梦想

<正>实验学校依托生态农场、节日活动、项目学习多元化途径,引导学生从生活的点滴入手,爱护环境,节约能源,为筑绿色梦想持续助力,做生态文明理念积极的传播者和模范践行者。《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划（2016—2020年）》中指出,推进生态文明学校教育,将生态文明教育纳入国民教育体系,完善生态环境保护学科建设,加大生态环境保护高层次人才培养力度,积极推进生态文明教育法律规范建设。     

新时代生态文明高质量建设的实践路径研究——以国家生态文明试验区(海南)建设为例

高质量是新时代经济社会各领域建设的主旋律,高质量推进生态文明建设是新时代生态文明建设的必然要求.海南在建设国家生态文明试验区的过程中,高质量推进生态文明建设显得尤为重要.鉴于此,海南省主要从树立新时代生态文明高质量建设新观念、激发新时代生态文明高质量建设新动能、展现新时代生态文明高质量建设新作为等方面推进新时代生态文明...     

中职学校环境教育“1+1+1”模式探索——山东省寿光市职业教育中心学校生态文明教育纪实

<正>山东省寿光市职业教育中心学校作为第七批国际生态学校、全国生态文明教育示范学校、山东省绿色学校、全国和谐校园建设典型学校、山东省文明单位,长期以来,把生态文明教育作为学校工作重点,并以创建国际生态学校为契机,积极开展"中职学校环境教育1+1+1模式探索",形成了课堂教学渗透、环境主题教育活动、社团实践活动三合一的中职学校环境教育新模式。课堂教学渗透开展生态文明教育,教师是关键,课     

生态体验,我们一直在路上

<正>通过立足区域资源开展生态研学,立足校园环境建设体验基地,立足学生实际引导生态探究,立足家庭社会促进生态践行的实施体系,学生生态道德和行为规范显著提升,学校特色和办学个性充分彰显。在生态文明愈来愈得到重视的环境下,在教育全面深化改革的背景下,如何将生态文明教育作为素质教育的重要支点和提升教育整体水平的突破口呢?武汉市青山区钢城第二小学秉承"在     

新时代背景下的生态文明与教育发展——“生态文明与教育高峰论坛”在湖南农业大学举行

<正>举办"生态文明与教育高峰论坛"是为了深入学习和贯彻全国教育大会精神,促进高等教育主动适应新时代生态文明建设,加快构建学科交叉融合,推动教育事业发展。2019年4月27日,由湖南农业大学教育学院举办的、以"新时代背景下的生态文明与教育发展"为主题的论坛在湖南农业大学举行,来自全国50多所高校、研究机构专家学者,以及     

师生共建志愿团体参与湿地自然教育的实践探索——以湖北大学荷仙子志愿队为例

<正>师生共建志愿团体，通过构建人与湿地连接，搭建政社校合作平台，逐步总结出湿地自然教育“依于法、始于学、立于行、传于美、成于爱”的实践特点，为新时代高校服务生态文明建设和培养优秀人才探索了可行路径。面对全社会共同参与的生态文明建设，大学同样也面临着提升大学生环保意识和能力、引领大学生参与环保行动的内在要求。湖北大学荷仙子志愿队建立于2017年，是由专业老师发起组织，     

中小学生接受环境教育的主要途径

正只要你留意,时时处处都可以接受环境教育。用心观察就会发现,在日常生活中,与环境教育相关的知识,不仅在中小学课本中有,在家庭教育中有,在社会教育中也有。中小学生是祖国的未来,中小学生的环境素养,将影响着我国生态文明建设成果。在中小学开展环境教育,已经成为提升学生环境素养的重要途径。除此以外,还可以通过家庭环境教育和社会环境教育,提升中小学生的环境素养。     

绿色教育理念下学校特色文化的实践探究——以天津市西青区逸夫小学为例

<正>近十年的绿色教育活动的开展,逸夫小学积累了经验,学校边研究实践边完善整理,通过实行"五个结合",拓宽绿色教育途径,使"绿色教育"在学校开花结果。党的十九大以来,绿水青山就是金山银山的理念深入人心。习近平总书记指出,我们要以更大的力度、更实的措施推进生态文明建设,把生态文明建设融入经济、政治、文化和社会建设的全过程,加快形成绿色生产方式和生活方式,着力解决突出     

农村学校生态文明教育的实践与研究

正学校在增丰村建立农业生态教育点,在水库村建立生态家园教育点,在护塘村开展人和自然协调发展教育点和科技兴农教育点,学校借助社区力量开展各种有效的教育活动。生态文明的建设不仅仅是节约资源或者环境治理,而且是涉及整个社会文明形态的深刻变革。要实现这一变革,需要发挥教育的引领和推动作用,从意识、知识、行为等层面,努力在全社会形成生态文明价值取向和正确的生产、生活、消费行为。因而,建设生态文明,关键在教育。学