文科类专业多元化实训模式研究——以市场营销专业为例

本文从多元化实训模式构建入手,探讨出文科类专业多元化校内、校外实训模式,在此基础上,以高职市场营销专业为例,从实践课程体系建设、实践教学平台创建、实践评估机制建立等方面建立多元化实训模式。     

基于创新能力培养的专业课程设置研究——以上海工程技术大学城市轨道交通车辆工程专业为例

随着国内外轨道交通的不断兴建,轨道交通车辆工程逐渐形成一个新的热门学科。在实际教学过程中,由于课程设置不合理、课程内容重复性大等问题,严重阻碍了学生的创新发展。学校应从完善课程衔接、调整专业课程结构、优化课程安排等方面着手,促进车辆工程专业学生从应用型人才逐步转变为创新型人才。     

完善专业实体化公司的实践与思考——以湖北技术学院为例

专业实体化公司是校企紧密合作的重要形式。湖北职业技术学院专业实体化公司的实践表明,完善专业实体化公司要从转变观念,改进专业实体化公司的运作模式,明确专业实体公司定位,完善相关政策入手。     

资源节约、环境保护与高中教育课程设置浅论

通过分析现行高中教育课程设置的关于资源节约和环境保护相关内容,结合目前我国资源节约和环境保护形势和现状,提出了更加科学合理设置高中教育课程中资源节约和环境保护相关内容的建议。     

科教融合背景下人才培养模式案例研究——以C大学A学院为例

科教融合的教学理念正被全世界广泛接受,然而我国高等教育长期以来始终存在着重教学、轻科研、科教分离的弊端,通过对科教融合人才培养模式的分析,贯彻科教融合理念、优化人才培养方案、建立政策激励机制,将有利于创新型人才的培养,有利于我国高等教育的改革与发展。     

水环境治理模式创新与关键对策——以广东省为例

全面梳理20世纪90年代以来广东省推行的一系列治水模式和积累的治水经验。通过分析2004～2018年全省水质变化趋势,总结治水取得的成效以及存在的短板。结合新时期水污染防治总体要求,从"依法治水、协同治水、科技治水、智慧治水和多元治水"等5个方面创新思路,提出了健全水污染防治法制与执法监管体系、健全水环境治理区域协调与绩效评估机制、构建水环境治理科技创新和产业化平台、实现污染源监管和污染治理过程信息化、推动"城水共治"和污染第三方治理等治水关键对策。     

领办社会工作机构与高校教师专业能力提升研究——以井冈山大学为例

高校教师领办社会工作机构在很大程度上适应了社会工作迅速发展的时代要求,推动了社会工作专业制度建设,促进了社会工作本土化的发展,提升了高校社会工作教师专业能力。研究发现,领办社会工作机构会对高校社会工作专业教师的教学能力、服务社会能力、科研能力等专业能力产生明显作用。     

城市低碳发展模式研究——以济宁市为例

在借鉴国内外城市低碳模式经典案例的基础上,利用数据分析了当前济宁市低碳发展模式.低碳产业拉动模式、政府主导驱动模式和碳循环利用模式是济宁市目前主要采用的城市低碳发展模式,但仍存在产业结构不合理,低碳技术发展缓慢;政策法规不完善,市场机制缺乏活力;资源利用不合理,碳循环发展弱等一系列问题.针对以上困境,济宁市应走新能源开...     

城市河流环境容量模式的建立与研究——以平顶山市湛河为例

摘要：环境容量是指人群健康和自然生态不受危害的前提下,自然环境对污染物的最大容纳量,是自然生态环境的基本属性之一,具有资源性、有限性、稳定性、变更性、周期性、地域性的特点。随着环境管理工作的逐步深入,为进一步科学制定污染物总量控制目标,为“十二五”环境保护规划及主要污染物减排计划编制提供科学依据,文章以平顶山湛河环境容量研究为例,探讨城市河流环境容量模式的建立与研究。     

生态旅游环境友好型土地利用模式——以云南香格里拉县为例

根据对云南香格里拉县生态旅游环境友好型土地利用模式的野外调查和研究工作,分析出现象背后的模式内涵,总结形成该模式的地域特点,并指出此种土地利用模式解决的人地矛盾,为其它地区借鉴此种环境友好型土地利用模式提供实例参考,最后建设性地提出了推广此种模式应具备的条件,为具体实施提供理论指导。     

把兼职实践纳入大学课程范畴的调查研究——以广西民族师范学院为例

兼职实践对于大学生个体而言利弊皆备,对于学校管理而言,兼职作为一种个人行为,除了对之进行适当引导之外,还可以在课程设置上进行相关改革,从而保障大学生的教育质量。笔者在肯定大学生兼职合理性的基础上,通过问卷及采访调查,发现大学生兼职实践的各种利弊和对课程设置的影响,分析其原因,并提出建议和对策。     

特区教育立法的挑战与机遇——以深圳经济特区为例

文章以立法权为主线,以特区教育立法为对象,以深圳经济特区为个案,介绍了特区立法权的由来和基本立法情况,分析了当前特区教育立法面临特区立法权发挥空间减少、创新立法的难度加大、创新之处难以落实三大困境,但也随着特区一体化和教育发展而面临诸多良好的机遇。     

边疆民族地区生态乡镇建设模式探索——以西藏林芝为例

本文在对林芝地区自然、社会和经济现状调研的基础上,进行生态乡镇建设影响因素的SWOT分析,确立了生态乡镇建设的指导思想和建设思路,为不同类型乡镇量身定做了产业发展模式、项目运营模式以及配套的生态环保、人居和文化建设方面的措施,初步解决了边疆民族地区生态乡镇建设中模式欠缺的问题。     

农村环境保护与可持续发展刍议——以山丹县为例

农村日趋恶化的环境制约和影响着经济社会的可持续发展。为了搞好农村环境建设,健全生态保护体系,本文针对山丹县农村环境保护建设实际,在充分分析当前农村环境保护存在问题的基础上,就如何保护农村环境,实现可持续发展,提出了促进保护农村环境的对策和措施,以期达到有效保护和改善农村环境,实现农村经济的良性发展和可持续发展。     

应用型人才培养模式改革顶层设计探讨——以三明学院为例

应用型人才培养模式改革是应用型本科院校发展转型过程中的必然要求。应用型本科院校应研究制定应用型人才培养模式改革的顶层设计,明确改革的出发点、着力点和支撑点,融合境内外样本院校经验,着眼于构建要素比较完整、制度逐步配套、运行效果良好的应用型人才培养体系和独特的人才培养模式。从学校层面,全方位地引导和推进应用型人才培养模式改革取得预期成效。     

生态旅游环境友好型土地利用模式——以云南香格里拉县为例

根据对云南香格里拉县生态旅游环境友好型土地利用模式的野外调查和研究工作,分析出现象背后的模式内涵,总结形成该模式的地域特点,并指出此种土地利用模式解决的人地矛盾,为其它地区借鉴此种环境友好型土地利用模式提供实例参考,最后建设性地提出了推广此种模式应具备的条件,为具体实施提供理论指导.     

工业园区生态产业链与发展模式研究以临江工业园为例

工业园区是我国社会经济系统的重要组成部分,如何构建生态产业链,优化其产业结构,对所在区域社会、环境和经济都有着至关重要的影响。以杭州萧山临江工业园区为例．根据工业园区的发展模式．进行临江工业园区生态产业链的初步设计,提出建设生态工业园区还应实施的手段和保障措施,从而达到物质和能量的充分利用和对环境负面影响的最小化。     

非环境专业在校大学生环境意识调查分析研究——以南通市为例

以问卷调查形式了解南通市非环境专业在校大学生环境意识现状,并针对本次调查所暴露的问题,提出从校园环境建设与管理、课程设置、课堂教学、学生的社会实践活动四个方面着手全面培养在校大学生的环境素质,建议多方面多渠道补充非环境专业在校大学生的环境保护知识,引导他们主动积极地参与环境保护行动,提高他们的环境素质。以期为更好的开展在校大学生环境教育提供一定的依据。     

生态农业循环模式的构建——以江苏省淮安市淮阴区为例

正依据淮阴区现有的农业资源和产业优势,从保护生态环境、节约农业资源和提高经济效益的角度出发,构建出适合淮阴区农业发展的四种循环模式。淮阴区农业资源优势淮阴区环绕于江苏省淮安市城区的西部和北部,全境处于暖温带向亚热带的过渡地区,季风气候典型,四季分明,平原广袤,土地肥沃,林网密布,雨量充沛,无污染,光热水整体配合较好,生态环境优美,自然资源丰     

将井冈山精神融入“三全育人”模式的实践与思考——以井冈山大学研究生思想政治教育工作为例

"三全育人"模式以其全员联动、全程跟进、全方位展开的系统性而成为新时代高校思想政治工作的主导模式。该模式能够多次得到党和国家的大力倡导与推动,具有其内在的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑为基础。对照新时代高校思想政治工作要求,井冈山大学积极探索将地方红色资源转化为教育教学资源,将井冈山精神有机融入在"三全育人"模式中,并形成全员全程全方位的育人体系。在探索实践中,井冈山大学做到遵循研究生成长规律、深化协调育人机制、强化监督考核,充分发挥"三全育人"模式的育人效能。