生态哲学的功能与生态素质的提升

生态素质作为以生态世界观和生态方法论为核心、以生态价值观和生态伦理观为观照、以生态思维方式和生态行为规范为主要内容的人的内化物,它必然体现当今乃至未来人类素质的主体内容和发展的主导趋势。在新的历史条件下,生态哲学的研究应全面强化在有效提升人的生态素质方面的独特功能。     

地理科学发展的哲学思考——以本体论与科技革命视角

地理科学与哲学具有密切的关系。历史上哲学为地理学的发展提供了哲学框架,现代地理科学研究要自觉接受哲学的指导,并积极吸收哲学的研究成果。近现代科技革命对地理科学的发展具有重要影响,在地理科学的研究中要充分利用现代科学技术的最新科技成果,促进地理科学研究范式的变革。地理科学研究对象在本体论前提上具有多元化的特征,所以地理科学研究应该从多个视角分析和观察问题,采用多元化的方法论。     

浅析高职高等数学教学中创新思维的培养

数学教育在培养学生创新思维方面起着重要作用。本文就目前高职高等数学教学中 存在的问题、在高职高等数学教学中培养学生的创新思维的可行性及做法作了初步探讨。     

自由意志、生活方式与博物学生存

生活方式相当程度上受制于时代物质基础、社会制度、习俗等,同时与个人理想、思维方式（即个体想怎样生活、对生活有哪些期望）有关。如何生活,使自己变得崇高,不需要讲更大的道理,只需要在力所能及的范围内向上一点。博物学生存方式是每个人都可以尝试的。博物学培养的不仅是知识,更是情感和价值观;博物学生存不羡慕高科技和大都市,其态度是宽容的,主张生活方式的多元性,因此可能让我们过上道德的、绿色的、自在的幸福生活。     

在哲学中找到科学的真谛——记中国工程院院士曲久辉

对于科学家而言,若在研究领域做出与众不同的成果,必然要有创新精神。曲久辉说：＂不论我行还是走,思考成为我的一种习惯。我认为这是一种独立人格的体现。＂     

培养创新思维是高校面临的挑战——清华SRT计划实践启示

为什么大学生觉得学的东西没有意思7因为觉得它没有什么应用价值,这是学习和实践相脱离造成的。因此．在实践教育中培养和激发学生的创新思维和创新能力是高校面临的重要任务,应该贯穿于教学和人才培养的整个过程之中。清华十多年的实践证明,SRT计划在培养和提高学生综合素质和创新思维方面．发挥着高校其他课程无法取代的重要作用。尤为重要的,培养优秀人才．需要更深层次的思考和更大力度的改革．这不仅需要大批优秀教师的参与和投入,更需要教育家的引领。     

生态意识的哲学基础和具体要求——兼论工匠精神与生态意识

人与自然界的关系,即天人关系,是自古以来人们思考的一个哲学基本问题.这个哲学基本问题的答案有两个,一个是“天人合一”,一个是“天人分裂”,这是根本对立的两种自然观.生态意识的哲学基础是“天人合一”的自然观,具体要求是敬畏自然、顺应自然、保护自然、修复自然、再造自然.工匠精神与生态意识相关,工匠精神蕴含生态意识.     

试论环境保护中公众参与的意义与方式

论述了公众参与在环境保护中的重要作用,我国公众参与的现状、公众参与方式的特点与不足,并对今后我国的环境保护事业中公众参与的最佳途径和发展前景作了设想及展望。     

探讨ADC芯片引脚与印制板之间的固封方式

通过故障分析,将某产品高温老炼试验过程中发生的性能异常现象定位于ADC芯片部分引脚焊点脱焊。为验证芯片引脚与印制板之间的固封方式对焊点受力的影响,分别对"底部灌封+四角固封"及"底部灌封+四边固封"固封方式进行试验验证及随机振动、热应力分析。根据分析结果,高温浸泡时"底部灌封+四边固封"方式下,焊点受力均匀,最大热应力低于3MPa;而"底部灌封+四角固封"固封方式下的焊点最大热应力约5.1MPa,导致了焊点的蠕变疲劳失效。为减少高温浸泡时焊点的热应力,设计了"底部不灌胶,四边固封但一角不封口"的固封方式,并顺利通过相应的验证试验,证明这是一种较为妥当的固封方式。     

论现代设计材料与环境的和谐

论述了艺术设计的思维方式、新材料的具体运用以及如何使新材料的设计与环境达到和谐统一.这种统一是人文与自然的统一,是现代艺术设计新材料与自然环境的高度和谐.