“微课”在中高职贯通英语教学中的探索

"微课"作为教学的一种补充形式,开拓了英语教学的新思路,使学生学习英语变得更积极、更快乐。本文介绍了"微课"的特点,并针对中高职学生的特点探讨了其在英语教学过程中的使用。     

巧妙导入,提高高职英语教学效率

<正>俗话说:"好的开端是成功的一半。"课堂导入是英语教学的初始环节,也是关键环节,恰当有效的课堂导入,能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生全身心地投入到课堂教学中去,进而提高课堂教学效率。高职英语教学也是如此。那么,在高职英语教学中,该怎样进行有效的课堂导入呢?一、高职英语课堂导入现状随着教育理念的不断深入,英语教师也认识到成功的课堂导入对整个英语教学的重     

高职英语课堂激励性教学策略研究

<正>兴趣是最好的老师。学生在学习英语的过程中,只有产生了强烈的兴趣,才能以饱满的情绪投入学习中去,甘心乐意地参与教学活动,也才能取得良好的学习效果。因此,要采用激励性教学策略,使学生保持旺盛的学习热情,积极主动地学习英语。那么,在高职英语课堂中,教师怎样进行激励性教学呢?一、高职英语教学现状随着社会的发展,高职院校的招生规模不断扩大,高职高专的学生越来越多,但是随之而来的是生源质量参差不齐,整体水平上     

数字化教学资源在高职英语教学中的应用

随着我国教育信息化程度的不断加深,数字化教学资源在高职英语教学中的作用也变得越来越重要。它可以应用于课前、课中、课后各个教学阶段。积极将数字化技术应用于英语教学,用高科技手段助推、创新英语教学,能提高英语教学的效率和效果,激发学生对英语学习产生更大的兴趣。     

基于学习动机的高职英语课堂激励机制建构

学生的英语学习动机直接影响到英语教学效果。为了研究高职非英语专业学生的英语学习动机特点,探索提高高职公共英语教学效果的策略。以Z?Dornyei的三层框架动机理论和建构主义的动机理论为依据,以广州某职业学院2010级学生为对象展开实证研究,对影响非英语专业学生的英语学习动机进行了深入的分析。以高职非英语专业学生大学英语教学教学效果的内在、外在动机互为动机、相互促进,建立自省体验学习机制、营造学习环境等三项策略为基础,提出了基于非英语专业学生英语学习动机的八个激励机制建构方向。     

中职卫校学生英语水平存在差异的原因及对策

在英语教学过程中,存在着很多主观因素以及客观因素的影响。导致学生英语水平存在着差异。本文从中职卫校英语教学出发,探究了学生在英语方面存在巨大差异的原因,并且提出了相应的解决方案。     

论如何在小学英语教学中进行创新教育

创新教育是素质教育理念下实施的一项重要的教学内容,是提高学生创新意识和创新能力的重要举措。在小学英语教学过程中,全面实施创新教育是推进素质教育改革的关键。新时代,我们教师应努力培养学生的创新能力,促进学生在自主学习的过程中不断提高各种能力,为终身学习奠定牢固的基础。本文主要论述的是如何在小学英语教学中进行创新教育,旨在通过小学英语教学提高学生的创新能力。     

高职涉外护理英语教学开展内容依托教学的可行性

本文分析了涉外护理英语教学中存在的问题,阐述了内容依托教学法(CBI)的理论内涵,探讨了其在高职涉外护理英语教学中开展的可行性。     

探析高职英语教学中对学生口语能力的培养

<正>高职高专教育面向社会和市场的需求,培养的是具有很强实践能力的高素质复合型人才,高职英语教学也要遵循这种教育理念,注重培养学生的英语语言应用能力。学生的英语语言应用能力包括听、说、读、写、译等多方面的综合能力,能够在以后的工作中进行简单的口头和书面交流,具备一定的交际能力。因此,高职英语教师必须要注重学生口语表达能力的培养,以便为将来的工作奠定坚实的基础。一、高职学生英语口语表达能力的现状高职学生虽然也经过了多年的英语学习,具备了一定的英语基础,但是,由于种种原因的影响,高职学生的英语口语表达能力     

高职计算机教学存在的问题及改进措施研究

随着现代科技的迅猛发展,社会各行业对计算机的应用越来越广泛。为适应社会的发展需要,高职院校都普遍开设了计算机应用技术课程,而且将计算机应用技术课程作为学生的必修课,要求学生必须掌握这项技能。提高高职院校计算机专业的教学水平,对学生的就业和今后的发展具有非常重要的意义,因此,高职院校在计算机教学过程中,必须树立以学生为本的教学理念,运用先进的教学方法,提高高职院校计算机教学质量。本文分析了高职计算机教学过程中存在的一些问题,有针对性地提出了改进措施,希望对改善高职计算机教学质量有所帮助。     

对高职院校公共英语与行业英语教学衔接的研究

高职院校公共英语与行业英语教学的衔接能够让学生自主学习的兴趣得到提高,更提高了学生在真实语境中的英语交际能力。学校与行业的结合培养了学生的职业技能,也培养了以后进入社会以及未来岗位之中的工作能力。同时,这种衔接教学也改变了学校教师古板的教学方法和教学理念,实现教材和实践的结合,为高校构建合理的高职英语课程教学提供了参考和借鉴。     

小学英语教学中运用情境教学的举措

在小学英语教学过程中,教师要充分利用情境教学的优势,不断拓展教学方式,将学生置身于情境教学氛围中,使学生们在学习英语的过程中,不断激发英语学习兴趣,培养英语语言应用能力,提高英语教学的有效性,为他们以后的英语学习打好基础。     

新课标下如何开展高中英语写作教学

写作是英语教学中的重要内容,新课标下的英语教学写作更是得到了较高的重视。笔者在多年的高中英语教学中,总结了一些自己的经验,在提高学生写作能力方面有一些成效。教学过程中,我不断尝试各种教学方式,从调动学生写作积极性、主动性入手,逐步提高学生的写作能力。此文主要介绍了笔者在英语写作教学中的一些尝试。     

大学英语教学中中国文化平等性的关注方法

语言既是文化的载体,也是文化的主要表现形式。在当前的英语教学中,语言教学和文化教学已经密不可分,教师在教学过程中不仅要重视西方文化的介绍,还要重视中国文化背景的介绍。在以往的教学中,我们过分地看重西方文化的学习,忽略了对中国文化的学习,以至于较多的学生在跨文化交际中不能很好地开展交流。本文分析了英语教学过程中中国文化的教学现状,以及如何维护英语教学中中国文化平等性。     

科学优化教学手段,创新小学英语教学

二十一世纪是信息化时代,教师应紧跟时代脉搏,通过优化多种教学媒体手段,整合小学英语教学资源,在教学过程中体现出学生的主体地位,给学生创造优良的学习环境,努力实现英语教学目标,促进学生英语水平的发展,为学生走向社会奠定坚实的知识基础,同时促进英语教学改革,推动英语事业的大发展。     

浅析大学英语教学中的情感因素

在教学过程中最重要的就是情感教学,大学英语教学中情感因素尤为重要。我们每一名大学英语教师都应在教学过程中注重情感因素的运用,充分调动学生的情感,提高教学效率。本文主要从实际教学工作入手,分析情感因素在英语教学中的作用。     

跨文化在英语教学中的渗透

在语言交际与教学的过程之中,跨文化渗透现象是一个应该予以重视的问题。英语教学不仅是语言知识的教授,而且也是文化知识的传播。在英语教学中,只有把语言知识与文化知识加以充分结合,才能有效地提高学生的语言交际能力。本文主要从跨文化的角度探索英语教学,阐述了语言与文化的内涵,通过分析跨文化英语教学的现状及其问题,提出了跨文化英语教学的几点方法和策略。     

关于高职院校学生职业道德教育的探讨

近年来,国内高等职业教育已经取得很大的发展成就,但在职业教育发展过程中,我国高职院校德育中的重要组成部分——职业道德教育,还没有得到足够的重视。为了促使教育工作者对高职院校学生职业道德教育的关注,进一步促进高职院校学生职业道德教育的发展,通过阐述高职院校学生职业道德教育的有关理念,分析目前高职院校对学生的职业道德教育的现实性意义及存在的主要问题,提出促进高职院校学生职业道德教育的相关建议。     

探究式学习在小学英语教学中的运用

在传统的英语教学过程中,主要是教师教授学生知识。现阶段,学习虽然重要,但是拥有学习知识的能力更加重要。新时期要求学生具备生存、共处、做事以及获取知识的能力,探究式学习提供了一个开放式的环境供学生学习,教师的任务主要是引导和促进学生学习,教学的主要活动围绕着探究展开。首先描述了探究式学习的含义,然后分析了探究式学习在小学英语教学中分为哪几种类型,最后提出了探究式学习运用到小学英语教育的几点措施。     

如何提高初中英语教学质量

<正>在从事英语教学的过程中,我取得了一些成绩,也深受学生的喜爱。但是在平时的工作中,总能听到一些家长、学生以及一些同事的抱怨。家长和学生哭诉英语怎么都学不好,教师抱怨学生不够聪明,教师在课堂上费尽心思,口干舌燥,但是有很多学生还是学不好最简单的英语知识。在我看来,教师和学生双方都有一定的原因,因此,我在教学中不断摸索,总结了一些经验,在此和大家共同探讨如何提高英语教学质量,如何