小学英语课堂提问的有效设计策略

本文从小学英语课堂提问的有效性出发,归纳了常见课堂提问中存在的问题,分析了在设计和实施课堂提问中应注意的问题和原则,并总结了笔者在教学实践中的一些有效的课堂问题设计策略。     

小学英语有效教学初探

有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。教师应具备一种反思的意识,不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略,以便获取最大的教学效益。本文从几个重要方面探讨了小学英语有效教学的策略。     

创设有效的小学英语教学情景设计

英语作为一门语言,如果脱离了一定的情境,就难以恰当地表述,难以发挥其进行交际活动的本质作用。而情境教学能创造接近生活的语言情境,把简单呆板的教与学融化在多姿多彩的真情实景中。让师生和谐地融合为一体,在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,化抽象为直观,化刻板为生动,帮助学生寻找到掌握英语学习的方法。     

小学英语课堂教学之我见

小学英语教学有它的特殊性,特别考验老师的组织教学能力。从一节课的开头到最后的结束,都需要做精心的准备。小学生爱表现自己,喜欢得到老师表扬,老师的及时评价和鼓励也特别重要,往往一句鼓励的话胜过好多句指责和批评。另外,"兴趣是最好的老师",英语课堂教学要在这方面对学生多下工夫。     

巧搭语言支架 促养语篇意识——小学英语教学中学生语言综合运用能力的提升

本文通过分析目前小学英语语篇教学存在的问题,提出了在小学英语教学中运用支架式教学策略,并以PEP教材为例,在各个教学环节中通过语言构建,帮助学生进行语篇的输出,达到提升学生综合语言运用能力的目的。     

遵循语言习得规律,用好教师课堂话语

课堂话语是教师用来组织课堂教学的重要手段,又是孩子习得语言的重要来源。在小学英语课堂上,正确使用课堂话语会对孩子的语言习得产生积极的作用,促进学生综合语言能力的发展。     

小学英语课堂教学的有效管理

小学生的心理和学习特点,决定了英语课堂教学的重要性。提高小学英语教学的效果是小学英语教学的一大难点。小学英语教学中要调动学生的主动参与性和学习积极性,激发学生的英语学习兴趣,提高英语教学效果。     

浅谈肢体语言在小学英语教学中的运用

丰富的肢体语言是每一位教师都应运用的教学语言。尤其是在英语教学中,肢体语言的运用可以弥补我们语言教学中的不足。丰富的肢体语言,也会是每一位优秀教师所必需的交流载体,它架起了一座师生之间沟通的桥梁。什么是肢体语言呢?教师在课堂上讲课,除了运用有声语言外,还需借助于一些表情、手势、动作等无声语言的表达来补充有声语言的不足,传递特定的信息,以加深印象,从而收到良好的教学效果。这种用表情、手势或动作来交流思想的铺助手段是一种伴随语言,称之为肢体语言。     

科学提问 激发兴趣——小学英语课堂提问探索

课堂提问是一门艺术,同时也是一种有效的教学方法,科学的提问可以激发学生的兴趣,让课堂变得更具活力与激情,还可以锻炼学生的英语表达能力,所以,课堂的科学提问在小学英语课堂上是必不可少的。本文主要介绍了小学英语课堂中科学提问的相关措施与建议,希望可以提供参考。     

如何提高小学英语课堂效率

课堂教学是小学英语教学的主要组成部分,而如何提高小学英语课堂教学效率,则成为每一个英语教师都在关注的问题。笔者认为,在小学阶段的英语教学中,教师要想提高课堂教学效率,就必须运用多种教学形式,以激发学生的英语学习兴趣,从而实现小学英语的教学目标。     

浅谈如何提高小学英语课堂教学质量

随着新课程改革的不断深入,课堂教学发生了很大的变化。基于此,如何改变陈旧的教育理念,运用新的教学方法,提高课堂教学质量就成为了广大教师必须探讨的重要课题之一。本文中笔者结合自己的教学经验,从优化教学目标、激发学生的学习兴趣、拓展教学内容、合理运用多媒体教学手段四方面就如何提高小学英语课堂教学质量探究一二,以期为广大教师的教学提供一些有益参考。     

妙用导入艺术 活化英语课堂——例谈小学英语课堂教学中的导入五法

"良好的开端是成功的一半。"小学英语教学中的课堂导入也是如此。良好的课堂导入可以使课堂变得活泼生动、趣味横生,激发学生学习的热情和求知欲望,促使学生深入思考,很快进入学习状态。     

如何高效开展充满活力的小学英语课堂

一直以来,我国的英语教育制度都把提高学生的英语兴趣以及加强学生的整体语言和表达能力当成教育的重点。所以,小学英语教师也应该把提高学生的整体英语认知能力作为教学的目标,并适当开展一些比较有趣的教学活动,以激发学生学习英语的热情,进而顺利实现我国小学英语的教学目标。     

提高小学英语课堂教学效果的实践与探索

课堂是学校教育的主阵地,是学生学习文化知识、开发智力、提升能力的主要渠道,其教学效果如何直接关系着学生的学习成绩和素质。因此,我们教师要重视课堂教学效果的提高。本文中笔者结合自己的教学经验,主要从精心备课,以保证课堂教学顺利进行;激发兴趣,促使学生主动学习;讲究提问技巧,激活学生的英语思维;多维度整合,优化教学方法和手段四方面就如何提高小学英语课堂教学效果探究一二。     

习得是学习过程中的收获——就《狼和鹿》的教学活动谈学生的言语习得

儿童语言是在大量的生活化言语交际活动中逐步内化形成的。语文课应成为学生在教师的引导下进行语言学习和实践活动的平台。创设语言交际的生活化情境,引导学生在语言实践中学习语言、发展语言。语言的习得是小学语文课堂教学的主要任务之一,是语文教学的本质。     

提高小学英语课堂教学质量的几点思考

课堂是学生学习的主要场所,要想提高其教学质量,教师必须发挥最大潜力,将课堂还给学生,激发他们的学习兴趣,创新教法,让学生多动口、动手。本文从四方面入手就如何提高小学英语课堂教学质量进行了分析,以期为广大英语教师提供一些理论参考与借鉴。     

如何让英语课堂“活”起来

伴随着中国经济全球化、生活信息化的脚步,英语在人们生活中的地位越来越不可忽视。各个教学阶段采用的英语教学法也因此备受关注,其中通过重视学生,民主教学;利用多媒体教学;人人参与活动;玩中有学,学中有玩等方法来激发学生对英语的兴趣,培养其学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心,提高学生的学习效率。     

小学英语课堂“限时讲授”的思考

"限时讲授"指的是限制教师在课堂上"讲授"的时间,多给学生自由探索的空间。小学英语的限时教授就是教师创设接近真实的语言交流环境,设计多样让学生运用语言的活动,让学生在活动中学会语言、运用语言。教师的作用在于设计课堂和引导学生反思,学会质疑、合作和探索。     

提高小学英语课堂教学效率的实践与思考

新课程改革背景下,如何实施素质教育,提高课堂教学效率,是当前小学英语教学的首要任务。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从明确教学目标、激发学生的学习兴趣、精心设计课堂提问、合理运用多媒体教学手段四方面就此问题进行了具体探讨,以期为广大教师更好地进行英语教学提供一些理论参考与借鉴。     

小学英语单词有效记忆的教学策略

小学生能否掌握单词记忆策略,从而有效地记忆单词,对今后的英语学习有着直接的影响。本文就如何调动学生的学习兴趣,使学生能快速有效地记忆英语单词,提出一些切实可行的有效的教学策略。