上海“绿色基地”一览表

┏━━━┳━━━━━┳━━━━━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━┳━━━━━━┳━━━━┳━━━━━┳━━━━━┳━━━━━┓┃序号 ┃所在区县 ┃“绿色基地”名称 ┃ 类别 ┃ 内容简介 ┃开放时间 ┃ 地 址 ┃联系人 ┃ 电话 ┃邮编 ┃备注 ┃┣━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫┃01 ┃ 南汇 ┃ 上海市废弃物 ┃环保 ┃ 位于东海之滨,91年 ┃ 11月上、 ┃ 南汇县中 …     

世界海上重大溢油事故(1967～1991)

┏━━━━┳━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━┳━━━━━┓┃ 序号 ┃ 时间 ┃ 地 点 ┃ 溢油源 ┃溢油量(10●t’ ┃ 原因 ┃┣━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━┫┃ l ┃1967.03.:8 ┃ 英国锡利群岛 ┃ Torr~,Calay.on号油轮 ┃ 11.7 ┃ 触礁 ┃┣━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━┫┃ 1 ┃…     

怎样防治近视眼

┏━━━┳━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃ ┃心溺 ┃膨停苍 ┃┣━━━╋━━┳━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃ ┃黼 ┃燃 ┃ ⑤厅室狭小,彩电过大,距离太近,危害 ┃┃ ┃ ┃ ┃ 视力。 ┃┃ ┣━━┻━━╋━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃聪爨 ┃ 溺一‘ ┃ ! ┃ ┃┣━━━╋━━━━━╋━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃ ┃ ┃ ┃┗━━━┻━━━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛怎样防治近视眼@刘捷 @宋飞…     

火山岩相分类

┏━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃ 浩 恭 鹭 ┃ 涪 沸 漏 ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃ 盏磊暴 ┃ 彗一爆 ┃┃ {}II警鐾 ┃ 吴 ┃┃ 捃蠹 ┃ {}clv潘 ┃┃ VⅢ ┃ ┃┣━━━━━━━┳━━━━━━━━━╋━━━━━━━┳━━━━━━━━━┳━━━━┳━━━━━━━┫┃ 酋 ┃ l ┃ ● ┃ 罅 ┃ ┃ ┃┃ 蟹 ┃ 彗 ┃ ┃ 渐爆 ┃ ┃ 司藉 ┃┃ 肾 ┃ 岛 ┃ 商 ┃ 褂群 ┃ …     

提高品德课活动教学有效性的“四有”策略

品德课是一门活动型的综合课程,需要丰富的活动来组织教学。笔者结合教学实践,认为活动教学需做到四个"有",以提高活动实效,即心中有目标:提高活动教学有效性;组织有方法:提高活动教学有序性;内容有真情:提高活动教学真实性;形式有新意:提高活动教学趣味性。     

试论环境活动的社会价值

环境活动是指人类参与环境的活动,是发生在“人类——环境”相互作用中的社会活动,是创造和改变“人为环境”的活动。最简单的环境活动是非投资性的环境活动(称为简单环境活动),是既无基本建设投资,又     

准确定位 突现作用——教师在综合实践活动中的地位与作用

<正>随着中小学课程改革的深入推进,综合实践活动越来越受到各类学校与教师的重视。如何定位教师在综合实践活动中的地位与作用,对切实保证学生在综合实践活动中的主体性是至关重要的因素。虽然教师的指导要贯穿于学生综合实践活动的全程之中,但在活动中教师不应该只起指导作用,更不能把活动变成"教"的过程,而应随着活动的推进,随时变化自己在活动的地位,改变自己在活动中的作用,使活动步步深入,层层递进,并取得最佳效果。     

农村小学综合实践活动指导的有效策略研究——以五年级“生活垃圾分类探究”主题为例

小学综合实践活动的有效实施离不开指导教师的有效指导,然而有些教师认为综合实践活动没有固定教材,注重发挥在活动过程中自主构建和动态生成的作用,因此忽视班级活动整体规划和具体活动的指导方案的撰写,导致学生活动随意、低效。     

幼儿园区域活动存在的问题及应对策略

区域活动是幼儿园活动中最能体现幼儿按自己的兴趣和愿望去选择活动的内容和方式之一,它为幼儿提供了更多的快乐的、主动活动的机会,已成为当前幼儿园落实《纲要》精神的最有效的途径。区域活动具有其他教育活动所不能取代的功能价值。而目前因为主客观的原因,幼儿园区域活动组织与管理存在着很多的问题,为实现区域活动应有的功能和价值,我们应采取积极的应对策略。     

由"零事故活动"谈安全文化建设

“零事故活动”是日本1973年借鉴当时美国安全评议会开展的“Zero in on safety（瞄准安全）”活动,将其与质量控制活动（QC）、创造性问题解决方法（KJ）等相结合所形成的活动体系。该活动经过多次改良,已成为对日本企业安全文化形成具有深远影响力的活动。活动最初提出的口号是“零事故!全员参加!”,其基本理念是以人为本,     

“学习实践科学发展观”专栏：历届国家领导人有关科学发展的阐释对环境保护的启示

根据党的十七大部署，中央决定自2008年9月开始在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。国务院各部门积极开展活动，结合本部门实际工作和发展方向创造性地开展学习实践活动。9月25日．环境保护部召开部党组扩大会议．传达活动精神．审议并原则通过了活动工作方案，拉开了环境保护部深入学习实践科学发展观活动的序幕。     

优化一日活动 快乐幼儿生活

幼儿园教育要实现活动目标,单靠几节课、几次活动难以奏效,必须贯穿在幼儿一日活动的各个环节,阐述了如何根据幼儿年龄特点优化幼儿园一日活动。     

谈谈幼儿园教育活动设计中的几个问题

<正>本期问题:在设计幼儿园教育活动时,如何理解"活动目标"?为了实现幼儿学习与发展的目标,我们需要对幼儿园的保育和教育活动进行一定的规划与设计,然后按照教育计划去执行,这本来是我们教师最轻车熟路的工作,但实际上却存在着许多困惑,其中最主要的困惑是活动目标与活动任务、活动功能的区别与联系,尤其是活动目标,在教师们的活动计划中表现出那么多的分类,比如情感态度目标、能     

有效活动让课堂充满魅力

在教学中要以教学目标为导向,精心设计活动;以生活为基本取向,使活动真实有效;通过实践活动,促进知行统一。这样,才能真正保证活动的有效开展。     

试论大学生科技活动的院系模式

大学生科技活动是培养学生动手能力和创新能力的重要载体。本文通过分析院系开展科技活动的现状及存在的问题,探讨大学生科技活动的院系模式,提出院系模式下的科技活动重在培育,通过搭建平台、制度建设、组建团队及打造品牌等途径,不断探索和完善学院学生科技活动,对院系开展科技活动具有一定的借鉴意义。     

综合实践活动课程让Integrated Skills教学锦上添花

英语综合实践活动是英语学习方式的革命,能够帮助学生形成行之有效的英语学习策略。为了将英语教学与综合实践活动巧妙结合起来,将英语课堂Integrated Skills板块教学与综合实践活动相结合,提出了英语综合实践活动的实施策略及模式,并反思了活动实施中存在的问题与解决对策,为英语新课程和综合实践活动的有效教学探索了新道路。     

北京市森林体验教育活动分众意向及优化模式

森林体验教育活动是在全球可持续发展教育背景下产生和发展,并由北京市引入中国积极探索近20年,目前大多数活动面临着硬件设施和软件内容亟待提档优化的问题。本研究基于分众理论,将活动受众划分为社会大众、亲子家庭和在校学生三组群体,通过问卷调查法和深度座谈法,对三组受众群体的人口学特征、活动满意度、活动偏好等展开调查,结果表明:社会大众偏向内容实用性,对活动地的交通便利性有较高需求;亲子家庭注重活动的知识性和趣味性,希望多在自然环境中开展分年龄段的活动;在校学生多选择内容科普性强的活动,对人员服务有较大需求。本研究从完善管理规定、加强人员培养、引导基地建设、丰富活动形式、鼓励社会参与、规范志愿服务、扩大社会宣传等方面总结优化模式,为北京市及其他地区森林体验教育活动提供有益参考。     

基层媒体更需要走群众路线

编者按:在党的群众路线教育实践活动深入开展之际,本刊开设"群众路线教育实践活动"专栏,及时反映、交流各地各部门开展教育实践活动的好做法新经验、广大党员干部参加教育实践活动的体会感受、以及对党的群众路线的理论认识,旨在推动教育实践活动取得更大实效。     

幼儿园体育活动存在的问题及对策

<正>近年来,幼儿园开展了各种各样的体育竞赛活动,如幼儿体操、武术、篮球等比赛。然而,如果幼儿园体育活动仅仅是为了让幼儿参加某项比赛,而不考虑幼儿身体、智能等多方面的发展,只会导致幼儿园体育活动组织流于形式。幼儿园体育活动中出现的很多问题,很大原因是幼儿园没有建立完善的体育活动开展机制,没有将体育活动与幼儿身体发展特点相结合。笔者通过实践考察,对幼儿园开展体育活动的现状进行了分析。     

抓好班组安全活动 确保企业安全生产

笔者结合工作实际,针对以往班组安全活动中存在的问题,提出几点改进措施与建议。1　班组安全活动存在的问题1.1　领导对班组安全活动重视不够,表现为领导对班组安全活动参与较少,从而挫伤了职工对班组安全活动的积极性。1.2　班组安全活动的错位现象。具体表现在:一是时间不落实,活动时间间隔长短不一。二是内容上不落实,未能有效地和生产实际相结合。三是人员欠落实。四是记录不规范,甚至弄虚作假。1.3　班组安全活动的目的不明确。形式教条,不积极主动。1.4　安全教育有死角。班组安全活动存在“一言堂”的教育形式。2　建议与对策2.1　车…