对新课程标准三种版本教材中“原子结构”部分的分析和衔接整和

由于高中化学教材编写者教育理论上存在差异,在"一标多本"的多种教科书中出现了诸多表述矛盾的问题,这给教与学带来了一定的干扰。笔者根据自己在使用新教材中处理"原子结构"的教学实践经验,对矛盾性教材内容进行了比较、选择、衔接、整合,期望能对探究性教学有借鉴作用。     

天津开放六类公共服务政府购买

天津开放政府购买的六大类服务内容是：基本公共教育、公共就业服务、社会救助、社会福利、基本养老服务、优抚安置服务、基本医疗卫生等基本公共服务事项;社会组织管理、社区事务、社工服务、法律援助、慈善救济等社会管理服务事项;行业职业资格认定、处理行业投诉等行业管理与协调事项;     

国外动态

在1993年地球清洁日,美国环保局长卡罗尔·布劳纳宣布,污染防治工作将成为美国环保局最优先考虑的事项之一。污染防治工作将列入联邦政府预算程序和应用在未来环境法和规则的修改中。在给州和地方政府的拨款中,以及在所有许可和实施的机构中,污染防治都将是中心工作。例如,在总统提出的1994年预算中,污染防治资金均已加倍。     

用好课后思考题提高教学实效性

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"加入"教科书编者"一词,提醒教师解读教材时不可忽视编者的意图。我们怎样正确把握编者意图呢?经过解读课后练习题,不难发现,教材中的课后思考练习题是教材编者依据文本相关特点而设计的能够体现三维目标知识,突出教学的重难点而设计的思考题。因此,在语文阅读教学过程中,教师要瞄准课程三维目标,立足课文阅读具体目标,引导学生以课后思考题为凭借,进行对话,切实提高语文阅读教学的实效性。一、凭借课后思考题,引导自主探究课文《燕子》课后有四道习题:1.课文写得     

ISO14001:200X与现行的ISO14001:1996标准比较有何不同

为了保证ISO标准内容始终能够适应时代的变化．ISO要求各技术委员会在标准颁布后5年对标准进行审定，以决定是否进行修改、保留或撤回。所以，环境管理体系标准ISO14001(环境管理体系规范及使用说明)和ISO14004(环境管理体系原则、体系和支持技术通用指南)也不例外，     

环保法修改

<正>本期话题《环境保护法》于1989年颁布,在颁行23年后于2013年进行了修正。此次环保法修改,有着诸多亮点,例如突出强调政府责任、监督和法律责任;补充完善了环境质量标准、环境保护规划、环境影响评价、跨行政区污染防治等基本制度;进一步明确企业责任,完善防治污染和其他公害的制度等。立法机构、环保部门、地方公检法机关、环境法学界等人士均提出了各自主张,此次环保法修改,方向是对的,在环境污染蔓延、环境纠纷频发的当下,环保法当有突破性的作为,否则,我们可能要错失一次宝贵的机会。——网络综合消息     

抓准切入点进行环境教育

语文的教科书中,有大量的课文可以找到与环境教育的结合点,为在课内渗透环境教育提供了较好的素材。在语文教学中需要渗透哪些环境知识呢?教师根据教材的特     

如何提升小学生习作批改的价值

<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。学生习作的批改,作为小学语文教学评价系统中的一个子系统,它对于指导学生写作、检查教学效果、调整教学方案,有着十分重要的作用。《语文课程标准》提出:"不仅要注意考查学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解     

好！简繁得当 长短有序 松紧结合——深圳市建立建设项目环境影响分类审批制度

根据《深圳经济特区环境保护条例》,工商、建设、国土规划等部门在项目立项、工商登记、营业执照发放等方面,必须以项目环境影响报告书(表)及环保部门的批文作为必备条件。违反规定的,轻则补办手续、罚款,重则不准投入生产,甚至拆除、关闭。今年深圳市委、市政府决定减少政府审批事项,但是环保审批作为重要的审批事项予以保留。这项制度在     

浅谈"国家总量排污收费征收试点方案"的修改与完善

通过一年的实际征，本文以实践经验对“国家总量排污收费征收试点方案”提出修改与完善的一些建议，如应增加机动车污染收费资金使用和加倍收费的内容，修改机动车污染收费的部分规定，取消废水、废气达标排放减半收费的规定，制定固体废物环保规定有关细则，放宽废水、废气收费标准幅度以及尽快出台总量排污收费的法律法规等，国家修改与完善总量排污收费征收试点方案提供借鉴。     

“环保法”修订应突出政府环境信息的主动公开

《环境保护法修正案（草案）》征求意见稿中存在的政府主动公开环境信息列举事项范围过窄等问题,极容易成为政府规避环境信息主动公开的借口。因此,必须要增加政府环境信息主动公开的概括性规范,以克服列举过程中难以穷尽之弊端。     

《合成氨取水定额国家标准》审查会在京召开

2006年3月23日，由中国石化股份有限公司安环局主持召开《合成氨取水定额国家标准》送审稿审查工作会议在京召开，参加会议的有国家发改委环资司节水处、国家标准委工交部、国家标准技术审查部、中国标准化研究院、中石化环保处、中石化北京化工研究院、中石油股份化工与销售分公司、中海油环保处等单位的21位代表，对标准及其实施指南的送审稿进行了深入细致的讨论。经过对专家组提出的意见进行认真修改，会议一致通过了对送审稿的审定。该标准预计将于2006年12月底批准实施。     

油类监测标准

文中介绍了我国八十年代以来已经颁布实施的海洋环境样品分析测试中油标准，针对目前我国制定“海洋沉积物环境质量标准”、“海洋生物体内污染物评价标准”，修改“海洋水质标准”等问题，从实验实际数据出发，阐述在制定或修改油类标准时，必须注意标准油、标准物、分析测定条件、分析测定方法，因为这些因素对量值造成了重大影响。     

关于我国生态环境损害赔偿磋商的法律问题

<正>随着我国国民经济不断发展以及工业化不断推进，由此伴生了很多生态问题。我国政府反应迅速，改革开放之后，我国国民保护环境的意识不断加强，法律不断修改完善，环境保护成为我国一项长期坚持的基本国策。中共中央办公厅、国务院办公厅于2015年发布《生态环境损害赔偿制度改革试点方案》（以下简称《试点方案》），在相应法律的支持下进行了为期两年的试点工作，得到了构建生态环境损害赔偿的经验。     

农村环境教育问题初探

现阶段,我国农村环境教育存在以下问题：教育方法、形式单一,教育内容不丰富;农村教师和环保部门等工作人员环境教育能力有待增强;农村居民环境意识淡薄,基层政府领导环境决策能力及管理水平有待提高等。农村经济社会发展滞后、地方各部门不够重视、环境管理及环境教育体系不完善、环境教育法缺失等是主要原因。在农村生态经济发展中进行环境教育;加强农村教师环境教育培训和乡土教材的开发;完善农村环境管理体系和教育体系;开展多种形式的环境宣传教育;对环境教育进行立法等是合理对策。     

发挥教材的导向作用,促进学习方式的转变

<正>《语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点,关注学生不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。课标版的小学语文教材教材强调以学生的发展为根本,把教科书当作学生自主学习的学本进行设计编排。在教学过程中,我们要充分理解教材的编排意图,发挥教材的导向作用,这是促进学生学习方式转变的根本所在。一、以教材为指导,让学生自主学习长期以来,语文教学存在一个突出的弊端,那就是教师教得主动,学生学得被动。学生整天处于被动接受、机械训练之中。学生     

物理教材分析:传统与展望

我国物理教材分析的传统亟待厘清,文章在梳理其发展与传统之后,分别辨析了物理教材与物理课程、物理教科书、物理学科的关系。文章认为,物理史观、心理史观和分析主体是物理教材分析的三个基本维度。未来物理教材分析应从心理学研究、教育学研究、哲学研究三个方面走向物理教科书研究。     

《土壤污染防治法(草案)》立法评析与修改建议

土壤污染防治立法是我国生态文明法治建设中的一件大事。《土壤污染防治法(草案)》经过全国人大常委会第二次审议,全面总结了我国土壤污染立法经验和土壤污染防治的实践经验,在立法目的、基本原则、政府责任、农用地保护、预防及保障机制等方面都有很大的创新和发展。针对其立法理念存在滞后性、逻辑结构不够合理、条文表述存在技术性问题的情况,本文提出相应的修改建议。     

关于举办GB/T 24000-ISO14000环境管理体系“标准与内审员”、“国家注册审核员基础知识”、“国家注册审核员审核知识”等培训班的通知

上海市质量管理教育培训中心(简称SQTC)是管理标准和管理人材的专职培训机构,长期从事ISO9000、职业安全卫生管理体系等标准、体系文件编写、内审员、国家注册审核员的培训工作,从2000年开始在“国家环注委”的支持下,与“国家环境保护总局环境管理认证培训中心”协作举办国家注册审核员基础知识和审核知识培训班,本中心也长期从事ISO14000标准与内审员培训班,有关培训事项通知如下:     

美国中小学数字化发展趋势述评

美国中小学数字化发展趋势通过电子教科书、网络课程和虚拟学校等形式为美国中小学布局调整、教育模式转换提供了新的可能。美各级各类政府也将数字化发展作为变革和提升中小学教育质量的重要契机,通过立法、拨款等手段加以推进。美国上述发展趋势对我国加快相关政策设计、协调整合教育资源、转换中小学教育教学模式等具有重要的借鉴意义。