谈“中亚合作圈”的“创新升级”

由于地缘的临近性，中国与中亚区域国家的交往与合作历史悠久、源远流长，并一直稳步发展。1996年4月，中、俄、哈、吉、塔在上海签署了《关于在边境地区加强军事领域信任的协定》，这标志着中国与中亚区域国家的合作步入了一个新阶段。进入新世纪以来，随着中亚各国经济的恢复性增长和政治转轨、社会转型的基本完成，中亚区域国家同中国之间的互利互惠合作日益成为中亚区域国家经济增长的一个新亮点。     

优化“合作”元素 提升学习效率

在当下的小学数学课堂教学中,小组合作学习能够积极发挥群体的互动功能,能够有效提升学生的学习动力和参与度,并能够引导学生在合作中取长补短,提升学生探究的意识和能力。低年级数学课堂中的小组合作学习要规避"你说我说"的误区,教师要重新审视合作元素,注意优化,提升学习效率。     

小学美术课运用“合作学习”模式的探究

本文立足美术课,阐述了合作学习的重要性,分析了学生合作精神的培养、合作学习环境的构建,提出小学美术课运用"合作学习"模式是实施素质教育的有效途径。     

“黄金人”30年

<正>1989年,为培养核电运行和管理人才,大亚湾核电站派出了110多名工程师前往法国学习,他们被称为"黄金人"。今年恰逢"黄金人"项目开展30周年,以此为契机,同时展示中法核能合作的巨大成就,展现我国核电发展的开放、共赢的国际形象,进一步促进中法核能合作、促进中法文明交流与经贸合作,中广核"黄金人"30周年暨中法核能企业合作发展论坛于10月16日在深圳大亚湾核电基地举行。     

深化“订单教育”模式研究

"订单教育"作为校企合作培养人才的一种教学方式,是一种最见效的深化产学合作的现代职业教育教学新型模式,体现了校企平等合作的互利互惠原则。企业的发展依赖于学校提供高质量的人才,学校的发展依赖于企业对人才源源不断的需求,校企双方深度融合,真正把对方的利益当成自己的利益,把对方的发展当作自己的发展,形成利益共同体,使校企双方寻求更全面、更紧密、更深入的合作有了基础,使校企的相互持续发展有了可靠的保证。     

“中国-东盟环境保护合作中心”组建

“中国-东盟环境保护合作中心”日前正式组建,该中心是落实《中国一东盟环保合作战略》及相关合作项目的主要实施机构和技术支撑力量,也是我国环境保护对外交流合作的重要平台和窗口。     

论“冰上丝绸之路”的国际合作机制

中国倡导与各方共建"冰上丝绸之路"关乎到北极的利用、治理和可持续发展。为此,各方应在合作中建立起宽领域、全方位、多层次的国际合作机制。宽领域要求拓宽合作领域,应加强包括基建领域、能源领域、安全保障领域和生态环境保护领域等各领域的合作;全方位体现为中国既要密切与北极国家的合作,也要欢迎其他利益攸关方的参与;多层次表现为在加强双边、多边合作的同时提倡发挥国际论坛等交流平台的作用。     

“全程合作”促进能力培养

全程合作教学模式强调学生是学习的主人,在教学中要充分发挥其主观能动性。能力是人们顺利完成某种活动所必备的个性心理特征。任何一种活动都要求参与者具备一定的能力,而且能力直接影响着活动的效率。因此,全程合作教学模式应立足于学生学习能力的培养,特别是自主学习能力的培养,只有这样,才能促进课堂教学效率的提高。那么通过全程合作教学模式培养了学生的哪些能力呢?就此问题进行了探讨。     

“校府”共建大学科技园模式探讨

长期以来,寻求大学和地方政府有效开展"政产学研"合作的途径,以达到资源优势互补,"校府"合作共赢之目的,是大学科技园建设中的重要课题。实践表明,校府合作共建是大学科技园发展中的重要环节,合作中形成"达共识、消内耗,求共赢,促发展"的良好氛围,校府双方有效开放各自资源,并实现优化配置,实现互补机制,将有利于促进大学科技园的健康发展。东南大学国家大学科技园(下简称"东大科技园")自建园以来,积极开展学校与地方政府间的合作,经过不断探索和磨合,形成了独具特色的校府合作共建大学科技园模式,已达成共建大学科技园"一园多区"的办园格局。     

治“沉疴”须用“重典”

"必须加快转变稀土行业发展方式,提升开采、冶炼和应用的技术水平,坚持保护环境和节约资源,坚持控制总量和优化存量,坚持统筹国内国际两个市场、两种资源,积极开展国际合作,力争用5年左右时间,形成合理开发、有序生产、高效利用、技术先进、集约发展的稀土行业持续健康发展格局."     

语文“小组合作学习”之我见

新课标倡导"自主、探究、合作"的学习方式,具体地说就是要"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力"。     

“十三五”时期我国环境保护国际合作的形势与挑战

对我国"十三五"时期环境保护国际合作形势进行了研判,分析了将面临的机遇和挑战,并提出了环境保护国际合作的对策和建议,以期为做好新时期的环境保护国际合作工作提供参考。     

“泛珠三角区域环保合作”专栏简介

《环境》杂志作为中国环保先锋媒体和泛珠三角区域环境宣教的重要阵地，为推动泛珠三角区域的环保合作，落实泛珠三角区域环境宣教合作计划，从本期开始特开设“泛珠三角区域环保合作”专栏，现将本栏目的主要版块及稿件要求介绍如下：     

普通高中“自主—合作”课堂教学深化模式初探

为进一步落实"自主、合作、探究"的教学理念、深化"自主—合作"课堂教学模式,引领师生更加全面认识"自主"、"合作"的本质,项目研究展开了课堂教学模式的深化探索,努力构建符合各学科课程特色的课堂教学模式,提升学科课堂教学质量,帮助学生实现科学知识与能力的双发展,促进教与学的有效发展。     

“畅想绿色未来”启动

4月16日,中国国家环境保护总局宣传教育中心、大众汽车集团(中国)有限公司共同发起的“畅想绿色未来”环境教育行动项目,在北京正式启动。启动议式上双方签署了为期三年的“畅想绿色未来”环境教育行动合作协议。今后3年,大众汽车集团将投入800万元人民币,与中国国家环保总局宣传教育中心合作,以中国的绿色学校为平台,开展一系列的环境宣传和教育活动。     

百威英博携手GE“共酿”美好世界

2011年9月14日,全球领先的啤酒酿造商百威英博(AB InBev)和世界顶尖绿色能源整体解决方案供应商通用电气(GE)联合宣布签署绿色能源战略合作协议,并进行一系列的创新能源合作,开启食品饮料行业能源利用及节能减排的创造性革新。百威英博一直走在食品饮料行业绿色能源及低碳环保领域的前沿,而     

“自主、合作”教学在体育教学过程中的运用

在教育不断发展的今天,体育课程也逐渐改革。体育以注重学生发展为核心,强化学生自主、合作意识为目标,把重心放在关注学生差异与不同性格上,增进学生的合作意识,培养学生适应社会的能力,从而使学生获得全方面的发展。本文从自主和合作两个方面结合教学实际分析"自主、合作"教学在体育教学过程中的运用,并提出一些建议以便促进这一教学模式的更好发展。     

我国与“一带一路”共建国家固体废物管理现状与合作对策建议

随着社会经济的快速发展和对环境保护重视程度的不断提高,中国在努力解决国内环境问题的同时,积极与国际社会开展环境合作,促进区域及全球环境问题的改善和解决。本文总结分析了"一带一路"共建国家及我国的固体废物管理与资源循环利用概况,并进一步对我国与"一带一路"共建国家固体废物管理合作模式进行分析,提出对策选择。为应对新的国际形势和要求,我国与"一带一路"共建国家需健全合作机制,深挖合作需求,丰富合作形式,共同提升环境管理能力和合作水平;搭建务实合作平台,争取各方资源支持,促进技术产业合作,提升可持续发展的能力和水平;强化智库网络和人员队伍建设,加强热点跟踪和政策研判,为促进区域环境合作和绿色发展提供能力支撑。     

初中数学“合作—互动”式教学策略研究

建构主义1先驱,意大利著名哲学家维科认为,教学活动是一个动态发展的过程。现在新实施的《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要手段。教师在教学实践中要予以重视和培养,提供充足丰富的实践载体,提供科学有效的方法指导。"因此,培养学生的合作交流能力是新课改下初中数学教师落实能力培养目标要求的重要任务之一。"合作—互动"式教学策略就是通过师生之间、生生之间的合作互动、交流探讨等形式进行知识内容教学、问题案例解析的活动过程。     

开展“家校合作” 提高英语教学质量

开展"家校合作",形成学校、家庭教育合力,促进学生各方面素质协调发展,是时代与现实的呼唤,也是一种行之有效的英语教学的全新模式。本文就如何衔接家庭和学校,开展家校合作以推动学校英语教学的高效化提出一些自己的看法和体会。