环保专家:循环教材的三笔账

正教科书循环使用的可能性和必要性是显而易见的。2007年,我国农村初中和小学教材,全部实行免费供应,就是说义务教育阶段农村教科书全部由财政买单。可见,教科书循环起来能为政府财政省下一大笔钱。据统计,全国在校的2亿中小学学生,按每个学生每年两学期使用课     

教材循环使用问题调查

我国目前课本的使用寿命仅有半年,据了解,在美国一本教材至少要8个学生使用,平均使用寿命5年。另外,德国、日本、俄罗斯等国家,均实行课本循环使用制度。号称“环保狂人”的获嘉县青年教师王文胜用8年时间奔走于全国各地巡回演讲,宣传、号召实施教科书循环使用,以实现资源的可持续利用。     

循环教材如何用 师生应有发言权

正学校要求学生不准在循环教材上面写字,为了保证教材不丢失,这些循环教材也禁止学生带回家。然而问卷调查显示,40%的家长认为,不让把重点写在教科书上,就需要下课后把临时笔记再抄到笔记本上,"这反而增加了笔记本的浪费程度,教材循环了,笔     

江苏省宿迁市宿豫区推行小学课本循环使用

“循环使用免费教科书”活动7月1日在宿迁市宿豫区正式启动。宿豫区共有小学生约5万人,以往一到暑假,一些使用过的学生课本往往被作为废品卖给收购站。针对这一情况,宿豫区今年对刚毕业的全区小学六年级学生的音乐、美术、科学、信息技术等课本进行回收,共回收免费课本5万余册,供下一届学生继续使用,回收率达到95％以上。下一步该区将对全区一至五年级学生的音乐、美术、     

四部门发布支持循环经济发展的投融资政策措施

为促进循环经济形成较大规模,建设资源节约型和环境友好型社会,日前国家发展改革委、中国人民银行、银监会和证监会联合发布了《关于支持循环经济发展的投融资政策措施意见的通知》（以下简称通知）。     

废物回收系统的社会评价方法

发展中国家已经将非正式回收系统进行了几次正规化,其目的是将其整合入正式的回收系统,其目的不仅仅是解决经济问题。而且还包括了非正规回收行业的社会问题,例如：社会歧视、教育的缺失以及健康和工作条件问题。然而,往往不能得到准确、正面的社会影响的评价和测量。本文的目的是根据社会生命周期评价法,用正确的手段对发展中国家的回收系统评价开发方法。以秘鲁城市案例研究表现了应用这一方法评价回收系统的案例显示了关于歧视、公认就业关系、社会效益的实现、体力工作条件和接受教育指标的负面绩效。关于结社自由、心理工作条件和社会的接受,城市回收业（从前的非正规）形成了较好的评价,而对于工作时间、最低、公平工资并没有获得好的评价。     

合理造纸,节约用纸

正一位全国政协常委算过一笔账:"目前我国有在校中小学生2亿多人,以每个学生一年两学期用15册课本计算,每年要用30多亿册课本,消费纸张达55万吨之多,需要砍伐1100多万棵大树。"他呼吁应该尽快实行教科书的循环使用。另有数据显示,目前我国已经成为世界上纸和     

农村物质循环系统的变迁及环境响应

在中国农村由传统社会向现代社会转变的过程中,农户经济行为发生了改变,后者引发了农村物质循环系统的变迁,造成了农村环境的破坏和污染。由此,在农村环境治理中,需针对农村物质循环系统来采取措施,构建适合现代农村的垃圾循环和回收系统。     

河北环境工程学院实施生活垃圾分类及资源化利用

<正>河北环境工程学院实施生活垃圾分类及资源化利用,是全面贯彻落实习近平总书记关于普遍推行垃圾分类制度的重要指示和河北省人民政府《关于加强城市生活垃圾分类工作的意见》的要求,是彰显学校环境教育特色的具体体现,是提升学生自我管理和服务能力的内在需求,是提升学生思想道德水平和环境素养的有效载体,努力实现"教育一个学生、带动一个家庭、文明整个社会"的良好效果。2019年年初,学校专门成立了校园生活垃圾分类工作办公室和校园垃圾分类及资源化利用项目组,各     

秦皇岛市第三产业及城镇化发展循环经济问题与对策

秦皇岛港在装卸运输中有煤尘与油污染,应采取各种措施严格管理,并回收循环使用,非饮用水也应循环利用,铁路与公路运输中应加强固体废弃物的管理,回收处理循环使用.在旅游业和餐饮业中也应实现固体废弃物回收处理循环利用及污水的处理循环使用.在城镇化的过程中重点解决污水处理循环使用和生活垃圾回收处理,并使之资源化、循环使用.     

学校环境教育与社会环境教育的比较

２０世纪９０年代中期以来,我国环境教育的迅速发展,使公民环境意识有了明显的提高。在这个过程中,逐渐形成了两种教育环境,一种是学校环境教育,另一种是社会环境教育。广义上讲,学校环境教育指在学校进行的正规教育,包括对象为中小学生、非环境专业的大中专学生的环境教育和环境专业教育。社会环境教育也包括为工作需要而进行的在职环境科学教育以及面向大众的环境宣传教育。如果只从提高公民环境意识角度看,我们的讨论对象将限制在学校的非环境专业教育和社会的环境知识普及教育。学校环境教育与社会环境教育一般由不同的部门管理…     

城市社会体育志愿者组织建设的实践性研究——以秦皇岛市社会体育志愿者组织为例

应用文献资料法、问卷调查法、实证研究法,探讨了城市社会体育志愿者组织建设的方法策略,即以高校社会体育专业成立志愿者分队为基点,依托当地已有的志愿者组织平台,融合吸纳更多的社会体育志愿者加入社会体育志愿者大队。通过社会体育志愿者分队的组建及服务项目的实施,为政府落实《建立全民健身志愿服务长效化机制工作方案》提供参考意见,同时也为提高社会体育专业学生的专业能力和人文素养搭建平台。     

节约用水 从身边做起——《关注水资源》活动方案

《关注水资源》活动方案的设计是以校外进行的综合实践活动为主,与校内科学实验及活动交流相结合的一个研究活动。此活动的开展让学生接触社会,认识和了解社会,增强了他们的社会实践能力和社会责任感。通过活动,让学生了解到全球保护水资源的重要性,防治污染水资源、保护水资源、节约水资源、珍惜水资源,培养学生的环境保护意识。     

硫酸法钛白粉生产中废酸的循环使用

本文通过对硫酸法钛白粉生产情况的介绍,提出一条废酸循环使用的新途径,并介绍了该工艺的流程及主要设施,剖析了废硫酸循环前后的主要污染指标以及产生的经济、社会、环境效益.     

我国环境影响评价与社会稳定风险评估制度关系的思考

环境影响评价制度和社会稳定风险评估制度作为预防和控制环境影响、创新社会风险管理的重要制度,实施以来发挥了重要作用,但也出现了工作边界和内容范围交叉的问题。尤其是近年来,环境污染焦虑引发社会风险事件的建设项目不断增多,导致两者的"天然联系"愈发紧密,工作存在模糊地带的问题愈发凸显,致使建设项目行政审批繁复、执行力差。在梳理环评、稳评的发展历程和存在问题的基础上,深入分析了环评和稳评的法律地位、适用范围、评价目标、评价内容、实施主体和程序上的异同,剖析了两者在制度设计和内容衔接方面的关系,并从理清工作边界职责、环境社会风险评估结果共享、强化稳评公众参与等方面提出了环评和稳评政策衔接的建议,为政府有效实施建设项目环境、社会监管提供决策参考。     

不断创新，开拓环保宣传教育新局面

水清岸绿,碧水绕城,步移景换,家似花园,人居环境舒适宜人,生态安全保障体系趋于完善,这是泉州的“十一五”环保城市图景。泉州市政府先后印发实施了《泉州市生态市建设“十一五”规划》和《中共泉州市委泉州市人民政府关于进一步加强环境保护工作的决定》,在这两大政府文件指引下,环境保护宣教工作从建设环境友好型社会、实施污染减排工作、近海水域环境污染整治等环保中心工作出发,     

建设循环经济型钢铁企业

循环经济是通过清洁生产技术、信息技术、能源综合利用技术、回收和再循环技术、资源重复利用和替代技术、环境监测技术以及网络运输技术等等,强调减少单位产出资源的消耗,节约使用资源;通过清洁生产,减少生产过程中污染排放甚至"零"排放;通过废弃物综合回收利用和再生利用,实现物质资源的循环使用;通过垃圾无害化处理,实现生态环境的永久平衡;最终目标是实现经济和社会可持续发展.     

节能减排打造绿色和谐中国

2007年的6月5日,是第36个世界环境日,主题为“冰川消融,后果堪忧”。为呼应这一主题,结合“十一五”时期环境保护中心任务和重点工作,国家环保总局确定今年世界环境日中国主题为“污染减排与环境友好型社会”。节能减排成为今年点击率最高的关键词。在世界环境日来临前夕,国务院发布了《关于印发节能减排综合性工作方案的通知》。这昭示着节能减排作为一种新的生活方式,已经在神州大地吹响了号角。     

践行循环教材之困——从千份调查问卷看中小学循环教材的使用

正到2013年秋季开学,安徽省合肥市中小学实行循环教材政策正好满一年,学校和家庭各方面对循环教材的使用反响如何?使用循环教材的可行性如何?循环教材涉及的教材科目有没有再扩大的可能?为了了解师生和家长使用循环教材后的心声,我们设计了两份问卷,并选取了合肥     

让绿色行动进入家庭走向社会

环境教育是一项长期性的社会工程 ,为了进一步巩固和扩大我校环境教育的成果 ,发挥学校在环境教育和精神文明建设中的作用 ,我们开展了“让绿色行动进入家庭走向社会”的活动 ,通过学生带动家庭、通过学校影响社区 ,使绿色行动进入千家万户 ,为促进我市环境保护上一个新的台阶作出贡献。绿色行动进入家庭学生是家庭中有重要影响的成员 ,我们利用学生与家庭、学校的密切联系 ,通过学生将环保行为带入家庭 ,与家庭成员一起实施家庭环保计划 ,使每个学生家庭的日常生活和行为更符合环境保护的要求 ,减少生活污染 ,改善环境质量。我们在对学生进…