2013年我国学前教育发展概述

2013年是学前教育三年行动计划的收官之年,学前教育事业获得了蓬勃发展,普惠资源逐渐扩大,地方改革深入发展。但学前教育的发展仍面临着诸多难题与挑战,如教育公平、教师供求、学前教育小学化、学前教育立法等问题。因此,学前教育的发展亟需加强教师队伍建设、实施多渠道督导、合理配置教育资源、加快学前教育立法进程。     

关于我国学前教育财政投入的有效性分析

我国学前教育财政投入存在总量投入不足、地区差异明显且分配不均、投入渠道单一等问题。在投入来源上,以政府为主、社会家庭为辅;在投入对象上,以公办园为主、民办园为辅;在投入内容上,以硬件为主、软件为辅。提高我国学前教育财政投入的有效性,中央财政可采取8个项目支持地方学前教育可持续性发展;各地方政府要结合自身区域发展特点制订并实施三年行动计划;提升中西部地区农村学前教育质量。     

浅谈新课程理念下的学前教育

学前教育是基础教育的前提,对于开发儿童的智力,培养儿童的语言表达能力,发展儿童认识事物的能力以及儿童的自制能力具有重要作用。学前教育承载着亿万家庭对美好生活的期盼,关系着国民的素质和国家的未来。因此,学前教育已经成为世界各国教育改革与发展的一个重要方面。     

当前地方政府学前教育履职现状的调查——以七个中等发达地区为例

研究选取我国7个中等发达地区,对地方政府3年来学前教育普及与发展的履职现状展开了调研。调研发现,目前地方政府越来越重视并担负起当地学前教育事业发展的责任,在加大学前教育投入、推进学前教育普及、扩大学前教育普惠资源等方面进行了有益的探索并取得了一定的成效,但也存在着财政投入偏向硬件、教师地位和待遇仍缺乏有效落实、管理体制不畅、政府责任缺乏有力保障等问题。研究针对学前教育经费投入与管理、幼儿教师队伍建设、管理体制改革、监督问责机制的建立等提出了对策建议。     

学前教育专业的简笔画教学探索

教师应以学生就业为导向,加强理论知识与基本功训练,采取差异化教学和培养学生想象力等方法来提高学生简笔画的技能。     

学前教育中礼仪教育的教学模式初探

学前教育是人生的启蒙教育,学前教育不只是科学知识的教育,也是对幼儿做人的教育,包括道德教育、礼仪教育、情感教育、认知教育等。礼仪教育是人生的必修课,礼仪代表个人的素养和品位。学前教育的礼仪教育要探索出适合该年龄段幼儿发展的教育模式,本文探讨了学前教育中礼仪教育的儿歌模式、表演模式、游戏模式、互动模式等四种模式,并提出了其存在的问题及解决途径。     

谈谈中职学前教育专业的钢琴教学

中等职业技术学校学前教育专业的钢琴课程,主要是掌握钢琴弹奏的正确方法、基本技能、技巧,具备弹奏幼儿园教材中所规定的钢琴作品的能力,通过欣赏优秀的钢琴作品,培养学生自弹自唱能力,达到具有理解分析、鉴赏、感受、表现钢琴作品的能力,成为合格的、全面的幼儿教师。     

社会转型时期我国处境不利儿童学前教育面临的挑战与对策

处境不利儿童学前教育的困境根源在于我国当前城乡二元结构的户籍制度。国家层面要建构处境不利儿童学前教育补偿政策体系,各级地方政府完善对处境不利儿童的学前教育资助制度。解决处境不利儿童学前教育,要强化学理研究,理顺问题解决的合理路径,改革户籍制度,转变财政投入方式,设计入学准备的适宜性课程。     

基本公共教育服务体系构建与学前教育制度完善——基于中国学前教育发展的若干问题及其国际比较

学前教育中存在的突出问题已使得学前教育成为我国基本公共教育服务体系的短板。实证数据和国际比较发现,我国学前教育的突出问题体现在立法和政策制定不完善,学前教育普及率偏低,学前教育办学基础薄弱,且存在明显的城乡、区域差异,政府学前教育投入亟待加强。这些问题导致我国的学前教育无法适应公共基础教育投资的基础性、公平性要求。对此,需要通过完善学前教育立法,加大政府财政投入,规范和拓展民营机构,规范农村学前教育机构,加强教师队伍建设等措施,构建人力资源强国战略的稳健起点。     

浅谈学前教育中如何创设良好的学习环境促进幼儿的全面发展

学前教育阶段是培养幼儿学习习惯和学习能力的重要时期,而学习环境对幼儿习惯和能力的培养又起到至关重要的作用,对学前阶段的幼儿的发展具有特殊的意义。学校中教学环境的适宜程度、室内的温馨和谐程度都影响着幼儿性格的形成。理想的教学环境能够确保幼儿形成活泼的性格,具有理性化的行为举止,并且善于与他人交流。也就是说,教学环境是幼儿学习和生存的必要条件。作为学前教育专业的教师,我们应该重视教学环境的创设,竭尽所能地为幼儿创设比较理想的、适宜的学习环境。     

中职学前教育专业工学结合人才培养模式的探索与实践

湖南省株洲市幼儿师范学校在学前教育专业建设中,根据行业特点和国家对幼儿园教师知识能力结构的要求,改变传统的人才培养模式,实施1+1+1+6的工学结合人才培养模式,学生在工学结合过程中有针对性地完成学习任务,理论和实践结合更加紧密。实践证明,该模式的成效显著,学生职业素养、职业技能显著提高,用人单位满意度大大提升。     

浅述学前教育课改背景下的教学思路和策略

学前教育工作关系到祖国的未来和民族的发展的重要工作,历来都在教育体系中占据着极为显著的位置。学前教育的课程改革其实正是基于对此工作的重视推动的,其根本目的是促进学前教育和教学工作的科学化发展,培养学生从小培养良好意识和思维能力,为将来的发展和深造打下坚实基础。本文拟以此为切入口,主要论述了在学前教育课程大背景下相关教学工作的开展思路和策略。     

论"保护母亲河行动"对我国可持续发展战略的深远影响

本文通过回顾保护母亲河行动五年来开展的一系列活动和取得的成绩,从我国可持续发展战略支撑体系的角度分析保护母亲河行动对我国可持续发展战略的深远影响,从而为保护母亲河行动的进一步发展寻找理论支持,为我国可持续发展战略作出贡献。     

从“留守儿童”成长为“留守儿童的好老师”——浅谈西部欠发达地区中职学前教育专业课程改革方向

西部欠发达地区的留守儿童现象将长期存在,在此情况下,农村基层幼师岗位将是中职学前教育专业毕业生的主要就业方向。农村留守儿童将是中职学前教育专业毕业生工作的主体对象。留守儿童的发展需要应是中职学前专业课程关注的重要内容。对幼年生活经历的反思将是年轻农村幼师专业学生发展的重要基础。     

普惠性民办幼儿园良性发展的机制、成效与问题

民办幼儿园与学前教育普惠性之间存在着内在矛盾,民办幼儿园的营利性质制约着其普惠性的实现。政府要通过机制设计引导民办幼儿园提供普惠性服务,并切实担负起主导和扶持责任,加强监督和管理。这些机制设计包括:赋予民办幼儿园与公办幼儿园同等的地位;对民办幼儿园实行分类管理,重点支持普惠性民办幼儿园;制定合理的准入制度和收费制度;把民办幼儿园纳入质量评价和监控体系等。     

我国基层环保部门行动能力受限的因素探究

现今我国行政机构的条块格局,决定了基层环保部门与上级环保部门无财政依赖关系,仅是业务被指导与指导关系。分税制的财政分配体制下,其财政支持来源于同级政府,在地方以经济发展作为一切工作核心的情况下,基层环保部门的财政支持贫乏会产生物力人力配备不足的境遇,行动能力受到限制从而环保职能弱化。增加官员绩效考核中环境保护部分权重、协调同级行政机关关系,最大限度实现专职专责,是保证基层环保部门有足够行动空间与行动能力的必要方式。     

SARS危机后对我国环境管理的若干反思

SARS危机后全方位地反思我国的环境管理。结论包括：全民可持续发展观念的缺失；国家对环境危机与安全的重视不够；环境保护目标责任制需要变革与创新；环境应急机制亟待深化与完善；缺乏环境信息公开制度；在环境公共基础设施建设的认识上存在误区；环境科技能力建设不足。对策及措施如下：树立建设全面小康社会也应包括建设环境小康在内的理念；充分利用环境信访手段化解环境危机；将官员问责制融入环境保护目标责任制中；逐步完善环境应急机制；确立环境信息公开制度；在环境公共基础设施建设上正确认识政府与市场的关系；加强环境科技能力建设。     

气候适应型城市的规划要素及对我国28个试点方案的综合评价

随着城市适应工作的持续推进,越来越多的城市即将开展相应的适应气候变化行动。如何编制气候适应型城市规划,正成为城市面临的一项现实问题。本文以国内28个气候适应型试点的经验为基础,结合国外多个城市的规划实践,从气候风险评估、适应行动、治理机制三方面总结了气候适应型城市规划的12条基本要素。以此为标准,对我国28个气候适应型城市的试点方案进行了综合评估。结果显示,28个试点地区的适应规划还处于初级阶段,在风险评估方法的科学性,适应行动的多样性、长期性、可测量性,治理手段的多样性等方面还存在较大问题。为了提高城市适应气候变化规划的编制水平,国家应尽快出台气候适应型城市规划指南,为城市编制适应气候变化规划提供技术指导。     

从瑞吉欧教育经验看我国学前教育发展的趋向

瑞吉欧教育体系被认为是幼儿教育的典范,并在当今对世界各国的学前教育产生了重要影响。基于瑞吉欧教育经验,从文化适宜性的角度对当前的幼教改革做一反思,探讨我国学前教育发展的趋向应然之路。     

我国环保法庭的困境与反思

分析了我国环保法庭的进展及面临的困难,提出需要向全国推广运行比较成功的环保法庭经验,排除功利主义和实用主义的影响,将市场调节的无形之手和政府引导的有形之手结合起来,推动审判制度变革和创新,推动环保法庭走出困境。