心灵交汇,构建评价舞台——让小学英语作业互评踏入理想之门

在生本时代的潮流下,教师也对学生作业自主性的互相评价进行了一步步的尝试,让教师手中那枝小的红笔发挥出意想不到的魔力。     

初中生英语预习能力培养的途径

有效的课前预习往往可以激发学生的好奇心和求知欲,促进学生学习积极性,培养学生独立解决问题的能力。在初中英语教学过程中,教师要重视课前预习,注重对学生预习能力的培养,优选策略,有效引导学生自主预习,让学生养成良好的学习习惯,从而提高课堂教学效率。     

浅谈我国安全评价工作存在的问题及对策

针对我国目前安全评价工作中存在缺乏依法行政、评价标准不规范、管理不到位等问题和不足之处,提出了一些改进的建议和对策,以为企业实行安全生产目标管理提供科学标准以及为政府及行业实施宏观安全管理提供科学的依据。     

初中生环境意识现状调查及提升对策分析

环境保护教育为本,环境教育在基础教育中意义重大。为了了解焦作市中学环境教育的现状,推动焦作市中学环境教育的开展,探讨今后中学环境教育的重点和方向,对焦作市区的两所中学的环境教育进行了抽样问卷调查,获取了初一、初二年级学生的环境意识现状资料,综合分析调查对象在环境知识、环境教育、环境意愿等方面的现状,针对其中存在的问题,从教育方法、教育手段、教学模式、知识获取途径、教育系统资源等方面提出若干提升对策。     

作业,让英语插上思维的翅膀

小学英语课程教育承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,学生通过英语课程学习初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展。小学英语作业是学生巩固运用知识的重要途径。然而,现阶段英语作业存在的种种缺陷,不仅失去了作业设计的内涵,更不利于学生英语思维能力的发展。通过作业创新设计培养提升学生英语思维能力,是教师需要探讨研究的课题之一。     

通信作业环境空气质量的测定及评价指标相关性

选择计算机终端室，通信机房，通信值班室３个典型作业环境，在设立室外对照点的情况下，现场测定ＣＯ２、ＣＯ、ＩＰ、细菌总数、空气离子、挥发性有机物（ＶＯＣｓ）等１０个指标。结果显示：上述指标在机主主作业环境内均得以检出，其中ＶＯＣｓ浓度较高据日均值和１ｄ的浓度变化趋势，各指标间存在一定的相关性，物品是空气离子与ＣＯ４、ＣＯ、ＶＯＣｓ、细菌总数、ＩＰ等具有正或负的相关性，可作为评价通信作业环境空气质量的     

浅谈初中英语作业设计与优化

初中作业要遵循均衡性、因材施教等原则;优化作业设计模式,多样形式培养学生兴趣,精益求精、途径多元;要改进作业的批改方式,突破作业批改时空,突破形式等,真正发挥作业的功效。     

中原油田井下作业井控存在问题和对策

在油气田生产过程中,由于各种原因使井底压力低于地层压力时,可能发生溢流,溢流进一步发展形成井涌和井喷,如果操作不当最终会导致井喷失控。大量的实例告诉我们,井喷失控是油气田生产过程中性质严重、损失巨大的灾难性事故。因此,必须对井控工作高度重视,针对工作中存在的问题及时采取对策,避免井喷事故的发生。     

施工作业安全管理中存在的问题与对策

独山子石化公司千万吨炼油百万吨乙烯工程开工至今已经3年了，施工过程中的违章作业以及由此带来的事件和事故时有发生，究其原因，还是安全管理存在问题。根据现场安全管理经验，对施工安全管理中出现问题的原因进行了分析，并提出对策。     

新课标背景下小学英语作业创新设计

英语作业除了必要的重复之外,还常常能让学生对所学知识有更为深刻的认识。在日常英语教学中,教师必须多角度创新英语作业的设计方式。这些方式可以是将作业蕴于活动当中、将作业隐藏在画画当中或常规作业的再加工等,还应充分发挥网络的作用。     

浅谈小学六年级英语课后分层作业的设计与实施

课后分层作业旨在使小学六年级各层次学生都有适合的作业可做,都有各自的收获,从而提高学习效率。     

我国环境风险评价存在的问题及对策建议

我国环境风险评价存在环境风险评价体系不健全、突发事故环境风险评价范畴界定不明确、突发事故环境风险评价标准缺乏、突发事故环境风险评价方法不完善、公众参与中缺乏风险沟通的内容问题,需要强化部门间协同合作的实践、建立健全环境风险评价体系,完善风险评价标准、强化全过程管理,降低项目实际环境风险、引入风险沟通机制。     

浅析初中生英语听力困难的原因

听力是指听音、辨音和听音会意的综合能力,也是对语音和语调的领会能力。为了提高英语听力教学的质量,应充分认识到初中生听力困难的原因,然后才能有的放矢。     

简析初中生英语口语存在的问题

当前的初中生英语口语水平低,口语能力差,主要浅析了几个原因以及提出了英语课堂上的一些对策。     

精设 巧练——谈英语作业的优化设计

英语作业是英语课堂教学的重要补充和延伸,是发展学生智力及整体素质的有效途径,也是对教师教学信息的反馈途径。当前,教师布置作业大多着眼于知识的机械训练,形式单一,内容枯燥,导致学生对做作业不感兴趣,作业完成的质量不高。久而久之,作业布置成了教师教学环节中的一块鸡肋,不布置不行,布置了收效又不大。基于这一现状,从作业设计的趣味性、层次性、合作性、实践性和原创性几个层面,对英语作业设计做一些探讨。     

小学英语作业创新设计实践探索

随着我国对外开放水平的提升,对外交流在不断增多,英语教学显得尤为重要。小学英语作为学生学习的重要课程,关系到他们今后的发展,因此教师在教学时不仅要掌握科学的教学方法,同时还要做好作业的布置,提升学生的实践水平,让学生能够更好地说英语,学习英语。当前我国小学英语作业布置还存在较多的问题,不能为学生英语知识的学习提供良好保障。本文通过对小学英语布置实践进行探索,以找到更好的方式,提升学生学习英语的兴趣爱好。     

小学语文作业设计与评价

新课程标准中明确指出教师在教学实践中,必须充分尊重学生方方面面的差异,帮助学生改变单一、被动的学习方式,形成自主、探究、合作的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,让每个学生都在各自不同的起点上获得最优发展,这也是新一轮课程改革的核心任务。据此,本文通过对农村小学语文作业设计与评价进行研究,探讨了如何设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。     

化工项目环境风险评价存在的问题及对策

介绍了化工项目环境风险评价的必要性及主要内容,分析了目前化工行业的环境风险评价中存在的问题和不足,并针对性地提出了一些建议和对策,并对实践过程提出一些建设性建议。     

浅谈如何提高初中生的英语阅读理解能力

英语阅读理解是中考的重中之重,能综合考查学生的阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等,具有分值高、篇幅多、难度大等特点。在实际教学中,教师必须帮助学生破解答题的偏差,并抓住平时训练和答题技巧这两大关键环节,以使学生在阅读理解中获得高分。     

浅谈初中生数学素质的培养

数学素质就是由数学意识、数学思想、数学思维能力和数学应用能力等基本成分构成的基本品质。提高学生的数学素养是新课改中数学教学的基本目标。为了有效地实现数学教学的目标,教师在教学过程中应该对学生进行数学素质、思想、应用以及思维的培养。