作业评语架起师生沟通的桥梁

<正>小学英语新课标要求:评价应使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立和保持英语学习的兴趣和自信心,促进学生综合语言运用能力的全面发展。自三年前我担任小学英语教师以来,每年所教班级班额都较大。教学时所面对的是全班学生,只能涉及大多数学生的共有问题,没有时间对学生逐个评价,与学生缺乏有效的沟通和交流。为此,我尝试了作业评语,不再以ABCD给学生划等级或是简单地以Good代之,我的具体做法如下。     

作业,让英语插上思维的翅膀

小学英语课程教育承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,学生通过英语课程学习初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展。小学英语作业是学生巩固运用知识的重要途径。然而,现阶段英语作业存在的种种缺陷,不仅失去了作业设计的内涵,更不利于学生英语思维能力的发展。通过作业创新设计培养提升学生英语思维能力,是教师需要探讨研究的课题之一。     

高中英语作业设计浅议

英语作业是英语课堂教学的延续和补充,能使学生更好地巩固和运用所学的知识,是培养学生学习兴趣、良好的学习习惯及综合运用英语语言能力的有效途径。教师通过布置作业可以得到反馈信息,获悉学生对英语语言知识的掌握和运用情况,从而使教学更有针对性,能更有效地调整教学重心和改进教学策略,提高教学效率和学生的英语语言运用能力。为此,本文主要论述了高中英语教学中作业设计存在的问题、作业设计应遵循的原则和作业设计形式。     

小学英语作业创新设计实践探索

随着我国对外开放水平的提升,对外交流在不断增多,英语教学显得尤为重要。小学英语作为学生学习的重要课程,关系到他们今后的发展,因此教师在教学时不仅要掌握科学的教学方法,同时还要做好作业的布置,提升学生的实践水平,让学生能够更好地说英语,学习英语。当前我国小学英语作业布置还存在较多的问题,不能为学生英语知识的学习提供良好保障。本文通过对小学英语布置实践进行探索,以找到更好的方式,提升学生学习英语的兴趣爱好。     

英语作业的有效性批改

<正>英语作业是英语教学的重要组成部分,作业批改是老师与学生之间的一种交流,它能鼓励学生并能培养学生良好的学习习惯,巩固学生的基础,促进学生英语综合运用能力的提高。因此,有效批改英语作业显得十分重要。一、目前英语作业批改存在的现状在现实教学工作中,我们发现教师批改作业往往一人独批、独改、独评,批改工作量大,反馈时间过长。如,我们学校现在一般一个英语老师平均每人要任教3个班级,每天的作业批改量很大,作     

关于如何设计小学语文作业的观念探讨

作业是学生复习知识、提升学习水平的有效方式,对于语文作业,教师要增加认识,耐心设计,使作业变成学生发展自我的一个条件,进而发挥语文作业的积极优势,综合提高学生的语文素质。     

大环境下小学英语学习评价方式的探索

在新课改的背景下,当前的英语学习评价方式应多样化,要符合小学生的年龄特点,采用双轨评价、评语式评价和家长参与式评价等多种方式来提高学生学习英语的兴趣,使他们能够主动学习英语,并感受到学习带来的成功和喜悦。     

谈激发初中生学习英语兴趣的几点做法

教学评价的方法有许多,鼓励性、引导性的评价会对教学起到积极的作用。兴趣是最好的老师,有了浓厚的学习兴趣,才能使学生积极主动地学习;才能让学生建立起学习的信心;才能够培养和提升学生的英语学习主动性;才能够有效地促进英语教学。本文主要从四个方面阐述了在教学实践中激发学生学习英语的兴趣。     

浅谈中小学数学课堂教学评价的策略

课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习、提高和改进教育教学效果的有效手段。数学课堂教学的评价,要以激励性评价为主,尊重学生的个体差异,在关注结果评价的同时更要关注过程性的评价,通过评价开发学生的潜能,帮助学生全面认识自我,树立信心,从而培养学生的学习兴趣,最大限度地发挥学生的学习积极性,培养学生健全的人格。     

提升初中生英语语感能力的措施

语感是一种对语言的自我感受和领悟的能力。培养自己良好的英语语感是提高英语学习的必要前提。在英语教学中培养学生的"英语语感",当前最根本的是需要有针对性的实践与训练,多读多写,博览和精读相结合。     

积极心理学在英语教学中的应用

积极心理学是一门新兴心理学领域,具有一定的实践意义。将积极心理学应用于英语教学中,主要方法可包括:营造积极的英语学习环境,让学生感受学习的乐趣;挖掘学生各方面英语潜能,帮助学生建立自信心;积极地评价学生英语学习活动;关注个体,培养积极的品质。     

丰富作业形式,提高学习兴趣

<正>作业是小学数学教学的重要环节。数学作业作为课堂教学的延伸,不仅是学生对学习内容进行巩固和反馈的重要手段,更是教师了解学生学习历程、评价学生学习效果的重要方式。为了提高学生的学习兴趣,教师可以根据知识本身的特点和学生的生活实际,设计形式多样的作业。一、精心选材,设计童趣性作业新课程倡导数学要从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机。设计作业时,教师要从学生的年     

初中英语趣味教学研究

<正>语言类教学是需要策略的,只有方法得当,学生者才能有效学习语言,反正,语言学习就会遇到较大的困难。而趣味教学是促进语言学习的有效方法。对于初中生而言,他们的特点是爱说爱动,自我约束能力不高,在英语教学中教师如果用传统模式对学生进行简单的灌输教育,学生就会感到英语学习是枯燥无味的学生的学习兴趣不高学习效果自     

小学数学作业“生活化”的实践与思考

作业环节是教学过程中不可缺少的一部分,也是学生巩固所学知识,形成基本技能的重要方式。随着新课改的不断深入,如何让学生爱上作业、做好作业,是广大教师必须面对的实际问题之一。教师设计一些形式新颖、内容富有生活气息的、学生喜爱的数学作业,既能培养学生的数学能力,而且又能激发学生学习数学的兴趣,使其体验到学习数学的乐趣。因此,本文主要着重从实际教学中对作业"生活化"设计和评价方面进行阐述。     

初一新生良好英语学习习惯培养之我见

<正>《义务教育英语课程标准》指出:"基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略……"根据这一要求,英语教师应注重对初一学生良好英语学习习惯的培养。那么,如何培养呢?本文试就此问题作些探讨。一、要"抓早"在初中第一学期初,必须加强学生课堂常规的训练,特别是起初几个星期,宁可让学生少学点知识,也要舍得花时间培养学生认真听课、认真完成作业、认真记忆字母和单词等习惯。     

小学数学教学中如何巧用作业评语

作业批改评价是教师检验课堂教学成果和学生学习水平的一项方法。小学生的心理特点和高年级的同学不同,更加脆弱。因此,小学数学作业的批改评价要巧用评语,一方面加强沟通,完成教学工作,另一方面教师要精心运用评语,让学生增加学习数学的兴趣,提高学习成绩。     

“成长记录袋”在高职护理专业医用生物学过程性评价中的应用研究

本文旨在探讨"成长记录袋"在高职护理专业医用生物学教学过程性评价中应用的可行性和有效性。实践证明,在医学类职业学校医用生物学教学中使用"成长记录袋"评价是可行和有效的,学生乐于接受这种评价方式。"成长记录袋"评价是帮助职业学校学生养成良好学习习惯、激发学习兴趣、培养合作精神、发展自我评价和形成反思性学习的有效途径。     

小学低年级数学课前尝试性作业怎样实现高效性

课前尝试性作业,是教师在向学生讲授新课之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习,它不等同于课前预习。课前尝试性作业的布置要从提高学生兴趣入手,题目设计要符合学生实际,教师要对学生完成课前尝试性作业给予方法指导,同时要认真做好评价。     

如何根据高职院校五年制学生现状提高英语课堂教学效果

高职院校五年制英语课程属于基础教育,传授学生必须的英语知识,培养学生掌握英语的基本技能和沟通能力是主要的教学目标。但是目前就读五年制的学生的英语基础薄弱,现状堪忧。本文从如何激发五年制学生学习英语的动机,以及就教学内容、教学方法和评价形式等方面的改革提出一些观点和见解。     

在语文作业设计中巧渗情意教育

<正>学生作业的布置与评价,是教学工作中的重要环节。作业布置,是课堂教学的延续,如果作业布置得恰当,那么学生所学的知识就会得到很好的巩固,能够培养学生良好的学习习惯和个性。下面笔者结合我校语文作业设计谈一谈具体的做法。一、预习作业为了让学生能够自主学习、更好地提高学习效率,教师应该要求学生在课前进行课文预习,熟悉课文内容。要搞好语文课文的预习,首先要让学生明确预习的要求,预习要求要详细,不能太笼统。我把预习课文的各个方面大致梳理了一下,大致有四点:读、查、思、