小学音乐教学如何有效运用情境教学法

德国教育家第斯多惠曾经一针见血地指出:"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"但这种情况不会自然出现。要改善这一状况,教师必须去建立能够唤起学生的心理状态、情感、观念和动机,并激发他们行动的外部环境。所以,从某种意义上说,教师教学的成功应在于艺术地设置情境"冲突",实施情境教学,当是明智之举。     

高技能、高素质人才的温床——浅析高职教学改革

现阶段我国高职教育所培养出的技能型人才不足,层次不高,定位不明确。这一问题的根源在于高职教育的结构体系不合理,教学方式急需改革。教师根据实际需要教学,学生在做中学,将教、学、做化为一个有机整体,以学为主,不轻视做,才能将理论与实践有机结合,将高职教育变为高技能、高素质人才的温床,培养出适合社会发展需要的人才。     

小学数学教学中的问题解析及对策探究

教师的教学活动对学生的学习起着重要的作用,我们要对教师在教学中的教学方式进行充分认识,教师在教学的过程中要充分认识到教学手段应不断丰富,在上课过程中的气氛活跃,不断调动学生学习的积极性。教师对于学生不懂的问题要正确地引导,这样对学生充分理解上课中提到的知识有很好的帮助。我国教育在逐渐走向完善,但是教师在教学过程中还有很多问题得不到解决。本文主要针对教学过程中存在的问题,提出了相应的意见和建议。     

中职学校会计专业双师型师资团队建设探讨

建设一支能适应中职教育发展,强化技能性、实践性教学要求的双师型专业教师团队是中职会计教学强有力的保障。因此,学校应充分重视"双师型"教师来源单一、激励政策不完善等问题,依托行业、加强校企合作,为双师型师资团队建设创造有利条件。     

浅议幼儿诗歌教学的有效性

诗歌教学是幼儿语言教学上的一个难点,但又是其不可或缺的一部分。教师一直在试图获取一种科学有效的教学方法,力求寻找到更加切合实际、准确有效的教育途径。本文首先阐述如何选择有效的教育内容,进行充分的课前准备,然后分析教师的课堂语言及教学环境地创设,最后谈摆正教师的教育观念。诗歌教学艺术渗透着美、体现着美。它使教学过程中的主、客体受到美的熏陶,产生愉悦的情绪体验,达到心灵的净化和情感的升华,促使幼儿更好地了解知识、获得发展。     

生本教育理念下小学科学实验教学中的问题及思考

生本教育就是要求教师在教学的过程中以学生为本,尊重每个学生的个性发展,相信每个学生的学习潜能,充分给予学生自由探究的空间和时间,同时给他们尽可能多的自主权,不过多的干预他们。学生的动手实践、合作交流、自主探索等都是生本教育所倡导的,它要求学生不断地操作、观察和发现知识。本文介绍了小学科学实验教学的重要意义,分析了生本教育理念下小学实验教学中存在的问题,并针对这些问题提出了一些合理的建议,希望能够帮助科学实验教师做好对学生的实验教学工作。     

小班背景下语文“分层教学”的探究

随着时代的发展、教育理念的更新和教改的不断深入,小班化教学已成为小学阶段全面推进素质教育的一种重要形式。小班化教学最本质的特征是面向个体差异的学生。小班化教学有利于全体学生得到更充分的教育,有利于使每个个体受到更多的关注。实施分层教学,既有利于课堂效率的提高,也有利于学生能力的提高,同时有利于教师全面能力的提升。     

初中化学教学中教学契机的捕捉与运用

教学契机就是学生有效学习的时机,教学契机可以来源于教师对教学的预设,也可以来自于实际教学中的生成,但无论是预设还是生成,一个很重要的问题在于教师能否捕捉到教学契机。如果教师能够灵活运用教学契机,将有利于激发学生的学习兴趣,提高教学效率,培养学生的自主学习能力。     

坚定信念 奋然前行

<正>教育之本在于教师,教师之本在于素质,教师素质在于专业,教师专业的成长在于要保持发展的不竭动力。一、树立正确价值观,明确方向在当今价值取向多元化的社会里,能坚守自己的职业操守,不为名不为利,不为世俗观念所动摇,这些是需要有教育追求的。我始终认为,     

如何提高初中政治课堂教学效率

政治教学是素质教育中不可或缺的课程之一,其教学目的主要在于提高学生思想政治素质,并能够将学习到的政治理论与实践密切联系起来。然而,政治课又是一门理论性、文字性很强的课程,如何在教学中提高教学效率,全面培养学生的思想政治素质一直是摆在广大政治教师面前的一个严峻问题。本文中笔者结合自身的教学经验,主要从培养师生情感、注重学生体验等四方面对这一问题进行了深入的探讨,以期为广大同仁的教学提供一定的参考,真正提高政治课堂的教学效率。     

在英语教学中渗透环境教育

有些英语教师认为在英语教学中很难渗透环境教育,甚至认为环境教育应该是自然、生物科的事,与英语科没有太大的关系,而笔者却认为在英语教学中同样可以渗透环境教育, 在字母教学中渗透环境教育针对小学生的年龄特点,有机地结合英语教材,让环境教育在师生之间得到充分的交流、沟通和合作,体     

浅谈人性化的教学

对人性化教学问题进行详细的分析与研究。教育真正的目的是尽力让每个学生学到知识,很明显目标主体在于学生,所以关注了学生、实行人性化教学才是教学中的重中之重。     

浅谈小学数学启发式教学

"启发"一词最早由孔子提不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"指出了启发的时机,即非得学生"愤"和"悱"的时候才对他们进行"启"和"发"。启发式教学是先让学生产生疑问并提出问题,而教师只是引导、指点学生,帮助他们自主解决问题,强调学生质疑在先,教师指导在后。本文主要探讨了小学数学课堂教学中的启发式教学的教学策略和应注意的问题。     

渗透式环境教育的实施原则及方式创新

必要性和可能性当前的学科课程设置中,尚无单独的环境教育学科。因此,在学科中渗透环境教育仍然是学校环境教育的主渠道。各学科教学中蕴涵着较为丰富的环境知识,为学科渗透环境教育提供了可能性。教师要充分挖掘教材,将环境教育有机渗透其中,并在课堂教学中抓住环境教育的最佳契机。音乐教学渗透环境教育一例:教学《大海啊故乡》,教师激情导入:祖祖辈辈生活在大海上的渔民远离闹市,是大海给了他们欢乐和生命,大海是他们的朋友,余辉的美景、海上的辛劳、丰收的喜气融为一体,便有了《渔歌》、《船歌》。通过这样的讲解,同学们对“大海就像妈…     

“四环节”在地理教学中的应用

实施高素质教育是我们教学的目标之一,传统的灌输式教育已经不适应现代的教学形式,四环节教育方式给许多学科的教学提供了很好的模式,但是由于学科内容的不同、学科教学目标的不同等因素,地理教学还是需要每位教师合理地设计、实施、评价。     

远离情绪化,回归教育本原

<正>在面对学生时,教师的所作所为应该是利己利他的,既能在教学中不断提升自己,充分展示自己作为一个教育者的学识、修养和风度,又能帮助学生身心健康地快乐成长。智慧的教师在面对特殊的教育情境时会随机应变,常常能化腐朽为神奇,让学生由衷地信服,收到良好的教育效果。没有一位教师不     

论小学语文教学中如何实现“以人为本”

当今社会发展的各个方面都在大力倡导"以人为本",教育行业也不例外,尤其是在语文教学中。语文学科本身就具有人文性,这就要求语文教育也要具有人文性。在教学过程中,语文教师实施的是把学生作为"人"的教育,而不是为"考试"而开展的教育。为此,语文教师要着力将传统的以教师为主体的教学理念转变为以学生为主体的教学理念,实施以学生为本的教育。那么,如何在教学中做到"以人为本"、以学生为中心呢?本文对此进行了重点论述。     

浅谈思想品德教学中加强思想道德教育的有效策略

思想品德课是学校实施思想道德教育的核心阵地,如何充分发挥思想品德课的德育主渠道作用,是思想品德教师必须要研究解决的问题。本文结合笔者多年的教育教学实践,介绍了思想品德教育教学的一些方法、策略。     

谈互动式教学在高中英语中的体现

英语教学效果的好坏往往取决于英语教学双边活动运用的成功与否。为此,英语教学工作者在英语课堂教学中,常常致力于形成一种新的教与学双边互动关系,使得教师与学生的作用得到和谐而充分的发挥。下面笔者就高中英语新教材教学实践中,如何通过有效生成教学内容、深化道德情感教育、创设和谐教学情境等手段,实现教与学双边互动教学,提高教学效果略述己见,以抛砖引玉。     

让分班模式在小学英语课中扬帆起航

英语大班模式下的分班教学有其独特的优势,对实现个性化教育,开发与培养学生的创造力提供了较充分的条件,为提供全面实施素质教育创造一个崭新而又广阔的空间。同时分班制将水平相当的学生划分在同一班级,更有利于教师因材施教,是对传统教育的挑战和变革。