语丝拾粹

科学家喜欢创新,喜欢研究别人没研究过的东西,但无论是科技创新,还是企业业务模式创新。你要把目标真正了解清楚。有时候我们会拘泥于过程而忘了根本的目标。好像表面上是创新了。但是实际上离目标走得更远了。——柳传志     

碳金融与商业银行业务模式创新

当前,世界各国越来越重视经济发展对生态环境的影响,发展低碳经济成为各国实现经济环境和谐共处、可持续发展的重要战略选择。低碳经济的兴起、国际社会对碳减排义务的法律约束,促进了碳交易市场的迅速发展,服务于碳交易的金融业务和衍生产品也应运而生。而碳金融的迅猛发展,为商业银行的业务创新提供了巨大的机遇和挑战。传统的商业银行经营遵循“盈利性、安全性、流动性”目标,追求股东权益的最大化,并没有将环境污染、资源利用、可持续发展等问题纳入到影响经营决策的变量之中。     

新形势下的环境监测管理与分包业务研究

以常州市环境监测中心为例,介绍了环境监测业务来源与类别,从环境监测收费管理、报告与项目管理、窗口服务、监测任务外包等方面,探讨新形势下,环境监测业务的规范化管理,以及环境监测业务外包的可行性,介绍了环境监测业务管理的一些创新思路,提出分包业务目前存在的问题与不足,提出今后加强对分包方的选择、评定和考核的思路和建议.提升环境监测服务效能的同时,为环境监测业务的发展方向提供参考.     

促进环境信息化与环保业务相互融合的思考

本文结合现代管理思想,对如何促进环境信息化与环保业务相互融合进行思考,通过对两者关系的比较论证与作用分析,指出业务流程管理、管理模式创新以及环境信息化是实现环境管理转型、促进环保事业发展、推进环境保护现代化的有效途径。     

赢创德固赛特种化学(上海)有限公司

赢创工业集团是一家来自德国的创新型工业集团,特种化工是其核心业务,同时也涉足能源和房地产等业务领域。集团的优势在于变革创新、术业专攻、自我更新和值得信赖。赢创工业集团业务遍布全球的100多个国家。2010年,该集团34000多名员工创造了133亿欧元的销售额。     

化学教学中学生创新思维的培养策略

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新对于一个民族、一个国家、一个企业甚至每一个人的发展都至关重要。创新教育如此重要,在教学中我们应该把创新教育和对学生创新思维的培养落实到实处,笔者主要从化学教学中学生创新思维的培养谈谈自己的一些经验和方法,以期和各位教育工作者共同探讨。     

应对挑战加快发展为焦作振兴提供科技支撑

本文针对基层科技情报所的生存发展问题，从信息资源、管理机制、工作创新及拓展业务领域方面进行了论述，为基层科技情报所业务开展以及更好地服务于地方经济社会发展提供参考。     

中国石油天然气集团科技创新体系的经验与启示

中国石油天然气集团(以下简称中石油)通过持续推进科技创新,有力支撑和引领了公司业务的健康发展。其中,科技创新体系建设成效显著,特别是组织研发体系、科技成果转化机制、创新动力机制、人才激励机制、交流合作机制等方面积累了宝贵的经验,这对我国企业的科技创新体系建设提供了有益的借鉴与启示。     

浅谈环境监测生产性及业务创新

当前环境问题越来越严重,对于环境污染的问题也渐渐的得到了人们的重视,相关部门也在不断地加强对环境的监管力度,通过对环境监测的手段和技术进行研究,进一步的完善监测的技术,创新监测的手段,技术手段要能够适应环境方面出现的新情况,从而提高环境监测的准确性,加大环境监测的部门的工作效率,针对未来环境监测的发展方向进行讨论,提出对现阶段环境监管方面需要提升的方面有哪些,问题有哪些,对创新生产方式和加强监管的力度提出建议和意见。     

在阅读中培养小学生的创新思维能力

随着教育改革的不断深入,我国的教育水平和质量也在不断提高。但是随着社会经济的快速发展,社会文明不断进步,整个社会都非常重视和关注教育问题。"教育要从娃娃抓起。"这是邓小平同志提出来的,小学初级教育是一个人认识世界的最初窗口,是人生观、世界观、价值观形成的启蒙阶段。而当今社会,用人单位对人才的创新思维能力的要求越来越高。所以小学阶段对学生创新思维能力的培养塑造,关系到学生的未来,但是创新思维能力是需要通过不断的学习和培养才可以形成的。因此,小学阶段是培养学生创新思维能力的最好阶段,但是在培养中要注意方法的运用,阅读是其中比较好的方法。     

突发事件情景下医院业务中断风险评估研究

医院具有医疗救治和收容避难的重要职责,是维护社会稳定和发展的关键基础设施。突发事件发生时,医院将面临业务持续性严重受阻的风险,甚至对社会救治与稳定造成潜在威胁。基于业务持续管理(BCM)的医院风险评估,有利于医院对业务中断风险的应对及业务持续策略的制定。基于业务持续管理与风险管理理论,结合多准则评价方法与业务影响分析结果,构建了医院业务中断风险评估框架,按照风险识别、风险分析和风险评价三个步骤,阐明医院业务中断风险评估的流程,并通过实例应用,解析了应用此框架的医院风险评估过程。应用结果表明:该框架可有效地应用于医院业务中断风险评估,可为医院实现良好的业务持续管理提供理论基础和方法指导。     

新课改下高中化学教学中学生创新思维的培养探析

高中化学教学是学校教学中的主要内容之一,而在教学过程中提升学生的思维能力则无论对学生自身的能力还是对社会、对国家都是大有裨益的。在现今教育事业飞速发展的大好形势下,新课改工作也不断深化,学校教育中无论是在教学方式还是在教学理念上都有了较大的转变。教学的重心不再仅仅强调的是单调的灌输和复制而更多的是对学生创新思维能力的培养,创新是一个学生教育乃至一个民族进步发展的必经之路,培养学生的创新思维,不仅是教育事业发展的迫切需要,同样也是社会发展进步的关键所在,本文将根据就中学化学教学中如何培养学生的创新思维做一些简单探析。     

“数字环保”到“智慧环保”——我国“智慧环保”的发展战略

＂智慧环保＂是在原有＂数字环保＂的基础上发展起来的,是对于如何运用先进的信息技术构建物联网,形成新的环境保护业务运行模式的一个愿景。事实上,我国环境保护业务工作一直在努力提升信息技术的应用水平,开发了大量的应用系统,积累了大量的基础数据,但这些系统和数据库的采集、传输、加工、存储和应用比较分散,缺少规范化,环境数据尚未全面转化为可用的信息资源。同时,这些行动主要还是零散的、孤立的,各自为政,导致＂信息孤岛＂、＂数据烟囱＂等现象的出现,其整体效果非常有限。     

邬贺铨：智能化宽带化移动性是网络的发展方向

4月23日,中国工程院院士邬贺铨做了题为《信息技术的演进与产业变革》的发言,他指出,互联网和移动通信是20世纪对经济和社会最有影响力的重大创新。当今,网络技术正走向“换代”发展的转折点,网络业务向着智能化、宽带化和移动性发展。     

节能环保产业创新生态系统构建探析

创新是经济发展的第一驱动力,创新对于经济的发展是至关重要的,创新可以分好几种,本文主要从创新生态系统进行了分析,通过分析产业创新生态系统的构成和特征,主要对节能环保产业创新生态系统的解决措施进行了阐述。众所周知,节能环保产业对于国家和人民生活来说都是至关重要的,我国目前也在大力提倡节能环保产业,所以目前环保产业的创新生态系统的构建前景特别广阔。     

新时代社会治理创新的制约因素与推进理路——基于法治化视角

社会治理创新离不开法治的支撑,法治是社会治理创新的运作基石、内在驱动与价值取向。新时代的社会治理创新面临着新的社会矛盾与问题,文化、制度及发展等因素都在一定程度上对社会治理工作带来影响。当前从法治化视角来探究社会治理创新的路径,培育公民法治意识、转变社会治理理念和健全社会治理法治化运行机制具有重要意义。     

区域高校科研绩效及比较优势

高校是区域知识创新体系乃至国家知识创新体系的重要组成部分。高校科研活动的绩效评价在一定程度上反映区域知识创新体系建设情况的同时还引导和鼓励高校的科研发展。在构建高校科研绩效评价指标体系的基础上,测度2002~2011年间全国各省市高校科研绩效,引入国际贸易投资中的比较优势理论,深度分析高校各类科研资源的绩效比较优势,可为我国进一步完善各区域的知识创新体系建设提供理论依据。     

强化环保基本国策创新环境管理体制

我国确定的基本国策只有计划生育、保护环境、对外开放、男女平等和国土资源.环境保护与管理性质比较类似的计划生育和国土资源相比,在机构设置、领导体制、财政投入、职能定位、管理范围和统一监管等方面都存在严重的发展滞后现象,需要创新环保管理体制,落实环保基本国策.     

校企协同创新的三种模式研究

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,在创新人才培养、服务地方发展等方面发挥着重要作用。在分析国内外协同创新模式的基础上,对高职院校开展校企协同创新模式进行分析,并总结出协同创新中心模式、Work Group模式、战略联盟模式三种模式,通过对三种模式的比较研究,可为我国高职院校的进一步发展提供可资借鉴的经验。     

高中数学教学中的创新教育

素质教育强调教育要促进学生的全面发展,素质教育的核心是创新教育,创新包含创新意识和创造能力。创新意识是学生进行创造活动的内在动因,能够激发和促进学生的创造活动。在高中数学教学中,学生的创新能力主要是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究欲,不断追求新知,学会独立思考,学会从数学的角度发现和提出问题,并自主探索,分析、解决问题。在高中数学教学中,教师应有意识地培养学生的创新能力,在日常教学中真正把提高学生的创新能力落到实处,培养学生的创新意识,发掘学生的创新潜能,以提高学生的创新能力。培养高中学生的创新能力应贯穿于整个数学教学活动中,在教学中教师要为学生营造和谐、自由、民主、开放的学习氛围,让每个学生都积极参与数学学习活动,为他们提供发展创造性思维和进行创新活动的机会,为学生创设自主、合作、探究的情境,让他们在自主合作探究中掌握基础知识和基本技能,发展思维,增强创新意识,提高创新能力。此外,教师还要善于引导学生善于发现问题、大胆提出问题、分析问题、解决问题,并能够总结解决问题的思维方法等,从而培养学生的创新意识和能力,为学生终身学习打下良好的基础。为此,本文重点论述了高中数学的创新教育。