浅谈现代信息技术在小学数学教学中的应用

<正>现代信息技术的发展对教育产生重大影响,它已成为全世界教育课程改革所关注的热点问题。《全日制义务教育数学课程标准》明确指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。现代信息技术与学科教学的整合,这是信息时代的要求,是课程改革的要求,也是教育创新的要求。如何正确使用现代信息技术,对传统的小学数学教学手段进行有效整合是每一位教师应该高度重视的问题。笔者以小学数学教学为基础,结合多年的教学经验,浅谈几点看法。     

新课程改革背景下的高中数学教学设计

随着新课程改革的不断深入,高中数学课堂必须采取新的教学模式提高教学质量。这就要求教师必须根据新课程的教学理念,积极探索数学教学设计,研究新的教法和学法。本文就对在新课程改革背景下的高中数学教学设计进行了探讨,以期为广大同仁的教学提供借鉴。     

浅议小学数学教学

新课程改革的实施,为课堂教学开辟了新的天地。对于小学数学教学来说,如何提高教学效率已成为我们共同关注的焦点。因此,教师在教学中不仅要传授给学生数学知识,还要进行数学思维训练,也要让学生体会到数学的价值,感受成功的喜悦,体会知识的力量,从而达到数学教学目标,提高教学效率。本文主要探讨了如何提高小学数学教学效率。     

浅谈如何提高高中数学提问式教学的有效性

<正>高中数学教学是为了发展学生的抽象思维和数学能力,使他们能具备解决实际问题的能力。课堂教学的最终目的是让学生把学到的知识进行运用。在运用过程中,使学生的数学分析能力、数学思维获得发展,使他们能对知识进行创新性的使用。在素质教育中,学生在课堂学习中发挥了积极的作用,教师在发挥教育主导者作用的同时,要成为学生的朋友,走入他们的内心世界,对学生进行道德观、价值观的指导,使他们能成为高素质的发展性人才。随着新课改的进行,要实现课堂上学生和教师的积极互动,很多教师在教学中采用了提     

初中数学小组合作教学

实施课程改革以来,教师的教学工作发生了很大的变化,由原来的注重教师的"教"向注重学生的"学"转变,体现了学生在各学科自主学习、讨论交流、合作探究的主动性。在课堂教学中如何开展小组合作学习,提高课堂效率,轻负高效,已成为广大教师研究的课题。笔者在初中数学课堂教学中就小组合作学习做了一些尝试,与大家一同分享。     

新课标下小学数学教学改革的思考

近年来,人们对于素质教育水平的要求日益提高,早期教育思想更受到家长和教师的关注,小学数学是素质教育实践的重要组成部分,其教学方法和改革思路开始被社会广泛关注。尤其在新课标实施后,经过小学数学教育工作者们的共同努力,小学数学教育已经在人们的心目中占据重要地位,并取得了一定的成就,但不可否认,目前我国小学数学教学过程中还有一些问题难以解决。本文从我国小学数学教学现状入手,深入分析新课标下小学数学教学中遇到的问题,并提出了新课标下教学改革的几点建议。希望能有效促进小学数学教育的水平提升,并为广大的小学数学教育工作者提供良好的借鉴。     

小学数学形象教学探析

<正>数学有着严密的逻辑性与严谨的科学性,具有抽象化、概括化的特点。在小学数学课程标准中,明确指出义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性与发展性,使数学教育面向全体学生。这样看来,在小学阶段的数学教学中实行形象教学策略,化抽象为具体,转刻板为形象,就显得十分必要。一、知识引入要形象,增趣利教小学生思维多以具象性思维为主,生动形象地引入知识是引起他们注意的不二法门。笔者认为,在数学教学过程中,教师要打响知识引入这一炮,就一定要注重教法的形象性,活化     

基于高职数学现状的教学改革探讨

教师立足于高职数学建模的现状和困难以及高职教育的人才培养要求,探讨了高职数学课程教学内容改革的思路,阐述了高职院校开展数学建模的意义与必要性,并从师资培训、课程内容、教学方法、数学建模竞赛形成了对高职数学课程改革的系统理论性的探讨。     

新理念与新学法

<正>研究性学习作为课程改革的一门新课,其基本理念在于以帮助学生学会学习,促进学生发展为宗旨,以改变学生单纯地、被动地接受教师知识传输的学习方式为着眼点,构建一种开放的学习环境,为学生提供一个多渠道获取知识、理解问题,并将学到的知识以综合应用于实践的机会。在数学学习中引进研究性学习的方法,一是打破数学枯燥的坚冰,还数学以生动;二是破除数学无用的桎梏,还数学的价值;三是摒弃数学抽象的偏见,还数学之应用。长期以来,在很多教师和学生的心目     

建立中学数学英才教育的数学课程系统——2014年中学英才教育数学课程研讨会议综述

中学英才教育数学课程研讨会提到了我国中学阶段的三种数学英才教育形式:设立特殊班级;实施培养项目;开设丰富多彩的选修课,实施有助于英才教育的校本课程。我国数学英才教育的课程中存在一些亟待解决的问题:缺乏整体的设计与制度保证;缺乏英才培养的课程资源和学术研究;英才培养的趋同化、功利化。     

浅析构建小学数学高效课堂的策略

<正>小学数学新课程以实施素质教育为立足点,把构建高效课堂作为提高教学质量的重要途径。小学教师应该采取与学生年龄心理特点和数学学科教学内容相适应的教学策略,努力营造一个情趣充盈、活泼生动的课堂教学氛围,以由此构建的小学数学高效课堂推动学生在知识与技能、数学思考、解决问题及情感与态度方面的发展。一、优化教学设计,体现课改精髓教学设计是教师根据教学目标、教学内容和学生实际对课堂教学这一动态过程进行的分析和预设,是把教学原理转化为教学     

提高小学数学课堂教学效率的几点思考

新课程改革的全面实施,在为基础教育注入生机和活力的同时,也对教师教学提出了更高的要求,即要求教师运用全新的教学理念和方法,提高课堂教学效率。本文中笔者将结合自己的教学经验,从四方面入手就如何提高小学数学课堂教学效率进行探究,以期真正落实新课程改革,提高学生的数学能力。     

小学数学教学中应注意培养学生应用数学的意识

在大力推行新课程改革的今天,教师要重点培养小学生应用数学的意识,这样,数学教学价值才能真正体现出来,并达到新课程标准的要求。     

浅谈小学数学课堂教学中的素质教育

实施素质教育,是提高全民族素质,实现现代化的需要,是当前我国基础教育改革的方向。随着素质教育的不断深入,改革小学数学课堂教学,使数学顺应学生学习的需要,已经成为广大小学数学教师的共识。小学数学是九年义务教育阶段的重要学科之一,也是一门基础学科。而小学数学素质教育的实施,主要是通过小学数学课堂教学这个途径来实现的。针对小学数学课堂教学中实施素质教育的一些做法谈几点体会。     

数学课堂简约之美

新课程改革一路走来,数学课堂教学发生了可喜的变化。但教师也明显感受到数学课堂尤其是公开课可谓花样百出、精雕细刻。课堂变得繁杂,承受着不能承受之重,结果教师教得辛苦,学生学得疲惫。因此数学课堂教学应该从以前不断添加各种因素的做"加法"转变为删繁就简地做"减法",简约的数学课堂必然是数学教学的终极归宿之一。     

小学数学教学中实施素质教育的策略

小学数学是义务教育中的重要学科,在小学数学教学中实施素质教育不仅关系到其教学质量,还关系到基础教育的质量,关系到学生思想品德素质、心理素质、文化素质、身体素质等多个方面,因此,在小学数学教学中,教师要不断探索实施素质教育的有效策略。     

谈谈课程改革路中初中数学教学

<正>素质教育思想和理念推出以来,被各个学校积极地接受和实施起来,这样在教学过程中就必须进行全面的教学改革,以适应素质教育对课堂教学的要求。特别是初中数学课堂,课程改革似乎已经成为了数学教师追求的一种时尚。但是课程改革也使得很多人不理解,或是简单地认为课程改革就是减轻学生学习的负担,甚至有的时候教师自己也会有一些困惑,总是觉得在实施了素质教育策略以后学生的素质和能力不但没有得到明显的提高,反而有所     

关于小学数学作业设计的几点思考

数学作业设计是教师备课的重要一环,是课堂教学的延伸和继续,其有效性如何直接关系到数学教学质量的高低。合理的作业设计是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。作业设计在整个教学设计中具有举足轻重的地位。     

小学低年级数学教学趣味性的探索

小学低年级数学教学要紧密联系生活实际进行,让学生感受到生活就是数学,数学就是解决生活中的问题。教师设计的教学情境也是将教学活动、学习活动娱乐化的途径。教学中教师的肢体语言是非常重要的,特别是教低年级的小学生。     

生活化教学让小学数学课堂更加精彩

<正>新课程改革非常关注数学教学与现实生活的关系,提出了数学教学生活化的教学理念。小学数学新课程标准明确指出:"数学教学是数学活动的教学,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验出发,让学生亲近数学过程;要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"这为小学数学教学改革指明了新的方向,在小学数学教学中,我们教师要打破以往以教材为中心的封闭式教学,要将数学教学由狭