共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
《黑龙江环境通报》2014,(19)
<正>语文教学中自主、合作、探究的合作学习方式,具有使学生优势互补,形成良好人际关系,促进学生个性健全发展等优点。组织学生开展丰富多彩的学习活动,引导学生进行自主、合作、探究,是实施新课程最为核心和最为关键的环节。然而,目前课堂教学中的一个突出的问题就是小组合作学习流于形式,表面热热闹闹,但学生投入到学习中的时间少,大多只停留在读课文、读词语这样肤浅的层面。因此,要想切实有效地开展小组合作学习,我认为可以从以下几方面入手。一、要做到小组成员的合理分配小组合作必须要进行科学的研究设计,教师要对全班学生整体考虑,根据学生的不同学习能力、组织能力、学习成绩、思维活跃度、性别、语言表达等对小组进行合理分配,让好学 相似文献
5.
6.
7.
8.
《黑龙江环境通报》2014,(12)
随着教育改革的推进,合作学习已经是当前我们采用最广泛的一种课堂教学模式。小组合作学习改变了那种以知识为本位的传统教学,打破了以往教师讲学生听的教学方式的束缚。小组合作学习能突出学生的主体地位,学生之间是面对面地合作交流、实践,更加强调学生学习的自主性和合作意识,激发学生的创造能力。但是,是否能发挥了合作小组的作用,让每个学生都真正参与到了合作交流中,使得每个学生都从合作中获得了收获,真正提高课堂教学效率呢?合作学习到底该如何组织才能真正提高课堂教学效率呢?通过对这些问题的研究展开调查,从小组合作的目的,每个学生参与机会的均等性,合作学习的契机,每个学生合作学习的能力培养及评价几个方面展开讨论。 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
《黑龙江环境通报》2014,(20)
近年来,初中英语在教学内容、教学模式和教学方法上都有了很大的改进,学生的学习成绩也有了很大的提高。但是,随着新课程标准的深入实施,初中英语的教学理念仍需改进,教学方法仍有待改善。合作学习是指在教学过程中,根据学生的学习需求,结合学科特点和学生的实际,树立学生的学习主体地位,由教师指导学生进行小组合作的学习方式。在初中英语教学中适时引入合作学习,可以培养学生的语言运用能力,提高学生的合作能力,进而提高英语教学效果。本文主要论述了在初中英语教学中应用合作学习模式的现状和相关的方法措施,并结合实际的英语教学内容对合作学习做了科学的分析,以期对初中英语教学工作有所帮助。 相似文献
19.
《黑龙江环境通报》2014,(4)
<正>我县有效教学改革实施两年来,校领导高度重视,制定了详细的实施方案,全体师生积极参与,教学改革已经初见成效。作为小学数学教师,我深入教研教改,积极构建高效课堂模式,充分利用小组合作教学,稳步推进学生自主管理,初步领会了课改理念。下面我结合自身教学实践,谈谈教学改革的心得体会。一、构建学习小组,发挥小组合作学习的作用俗话说:"众人拾柴火焰高。"只有教师和学生团结合作,才能达到互利双赢的结果。开学初,我根据学生的学习实际情况,把他们分为每组六人的学习小组,组内成员的学习情况不同,优良中差等各种层次的学生都有。组内成员民主选举组长、学习委员、纪律委员、卫生委员、生活委员和考核委员。职责分工明 相似文献