探究式学习在小学英语教学中的运用

在传统的英语教学过程中,主要是教师教授学生知识。现阶段,学习虽然重要,但是拥有学习知识的能力更加重要。新时期要求学生具备生存、共处、做事以及获取知识的能力,探究式学习提供了一个开放式的环境供学生学习,教师的任务主要是引导和促进学生学习,教学的主要活动围绕着探究展开。首先描述了探究式学习的含义,然后分析了探究式学习在小学英语教学中分为哪几种类型,最后提出了探究式学习运用到小学英语教育的几点措施。     

英语教学重在培养学生的自主学习能力

英语教学的目标始终应该是学生学会自主学习。本分析了英语教学中学生的主体作用和教师、教材的媒体作用。并提出培养学生自主学习能力应坚持的学生主体性原则。以及教学实践的途径与策略。     

探究式学习在高中英语阅读教学中的应用

探究式教学作为一种新型的教学方式,是新课程改革提倡的学习方式之一。在新课程改革背景下,教师应积极鼓励学生采用探究式学习方法,引导他们踊跃参与探究活动,培养他们的语言能力。本文主要探讨高中英语的阅读教学中探究性学习的特点,并且提出如何进行探究式教学的具体方法。     

探究式教学在数学教学中的运用

新课程标准要求充分调动学生的学习积极性,为学生提供自由表达、讨论问题的空间,在数学教学中为了达到这一目的,可以运用探究式教学的方法,营造交流平等,随意探讨的课堂氛围。通过创设问题情境,激发学生自主探究欲望,有效地开展小组合作;则是探究式教学在教学中的强力保障。     

论如何构建小学数学探究式教学模式

基础教育改革下,小学数学探究式教学模式的重要性日渐突出,相对于传统教学模式的效率低下,课堂氛围沉闷,探究式教学给小学生提供了自由思维、独立思考的空间,让学生对数学充满了兴趣,同时学生也在自己发现问题、探究问题的过程中培养了自身的创新能力、实践能力、学习能力和探究能力,对小学生未来的发展起到了积极的促进作用。     

浅谈多媒体技术在英语教学中的运用

随着计算机技术的发展与普及,多媒体已广泛应用于课堂教学中,给现代教育的发展带来了深远影响,有利于调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,开拓学生的视野,增加学生的知识量,提高课堂教学效率。与此同时,教师还应注意运用多媒体技术进行英语教学所存在的问题。     

游戏教学法在职高英语教学中的应用

兴趣是最好的老师。如何让学生在轻松愉悦的氛围中最大效果地掌握英语知识至关重要,而游戏教学法就是一种不错的方法。用游戏形式学习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。     

探讨多媒体在小学英语教学中的运用

本文首先介绍了多媒体教学及其优势,然后从单词、听力、写作教学等方面对该技术在小学英语教学中的实际应用进行了分析,并指出了在运用多媒体技术的过程中应注意的事项。     

新课程标准下中学化学教学中的探究式学习

自主、合作、探究是新课程改革中学生学习的重要方式,是在教师指导下的自主的富有个性化的学习,有力地促进了学生的成长。本次课改重点之一,就是要让学生的学习方式发生实质性的变化,提倡自主、合作、探究的学习方式,逐步改变以教师为中心,课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展。     

探究式教学模式在小学数学中的应用

在科学技术日益发展的今天,学科之间的融合现象越来越普遍,很多学校的教育手段和方式都发生了翻天覆地的变化。同时,课堂教学中实施的基本理念,成为现在迫切需要研究的一个问题。尤其是对于现在小学数学课堂的教学过程中,针对传统的教学中存在的若干问题,探究式教学模式得到了广泛关注。本文首先从探究式教学模式的内涵出发,对探究式教学模式在小学数学中的应用进行了研究和探讨。     

英语教学重在培养学生的自主学习能力

英语教学的目标始终应该是学生学会自主学习。本文分析了英语教学中学生的主体作 用和教师、教材的媒体作用,并提出培养学生自主学习能力应坚持的学生主体性原则,以及教学实 践的途径与策略。     

信息技术在小学英语教学中的运用

随着新课程改革的不断深入,信息技术被越来越多地应用于英语课堂教学中,为小学英语学科教学带来了新的活力。信息技术手段辅助英语课堂教学,优化了教学结构,通过情景设置,人机互动,为学生提供更为广泛的学习空间,实现了自主、合作探究式的学习,提高了学生的自学能力,综合提高了英语教学效果。     

探究式教学方式在中学地理教学中的应用

随着新课程理念的实施,传统的应试教育已不符合现代社会的发展。中学地理教育在响应新课程理念的同时,也加速了教学方式的改变。传统地理课堂主要采用满堂灌的教学方式,近些年来日益重视的是一种参与性和体验性的教学,即探究教学。2003年我国新颁布的《普通中学地理课程标准》中也倡导在教学中采用科学的探究式教学。     

信息技术在幼儿英语教学中的作用

幼儿比较喜欢新奇的事物,喜欢动态的信息资源。随着科学技术的不断发展与普及,信息技术走进幼儿英语课堂教学已成为历史发展的必然。信息技术手段以其形象、直观、交互等功能优势极大地优化了幼儿英语课堂教学。我们要利用信息技术手段整合幼儿英语绘本资源、电子教辅、网络信息等,丰富英语教学资源,彰显信息技术在幼儿英语课堂教学中的独特魅力,培养幼儿的英语素养。     

故事教学法在小学英语教学中的应用

故事教学法是一种符合小学生年龄特点的有效激趣的方法,它通过创设故事情境,以简明、短小、有趣的故事代替教学内容,让学生在轻松易懂的环境氛围中掌握新词汇、新句型。因为故事具有趣味性,能很快激发学生的学习兴趣与积极性;且故事有情节,有不同的角色,容易引发学生的表演欲,学生通过表演故事既提高了学习兴趣,又提高了口语表达能力,同时还锻炼了学生的交际能力与表演能力,也就是说,故事教学法可以提高学生运用英语的综合能力。     

合作教学法在小学英语教学中的运用分析

在英语学科教学中使用合作教学法,不仅可以提高学生在听、说、读、写等方面的技能,而且还有助于学生流利的掌握英语,拥有更广阔的国际视野,同时培养一定的创新精神,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展,满足国家对高素质人才的需求。     

快乐学习法在小学英语教学中的重要性

随着国际化的发展,英语走进了中国的课堂,并且英语教学也变得越来越重要。作为一门实用性强的课程,英语的教学重点也区别于其他的传统教学模式。为了告别哑巴式英语,提高学生的英语学习兴趣,在英语课堂上导入快乐学习法就变得尤为重要。     

浅谈肢体语言在小学英语教学中的运用

丰富的肢体语言是每一位教师都应运用的教学语言。尤其是在英语教学中,肢体语言的运用可以弥补我们语言教学中的不足。丰富的肢体语言,也会是每一位优秀教师所必需的交流载体,它架起了一座师生之间沟通的桥梁。什么是肢体语言呢?教师在课堂上讲课,除了运用有声语言外,还需借助于一些表情、手势、动作等无声语言的表达来补充有声语言的不足,传递特定的信息,以加深印象,从而收到良好的教学效果。这种用表情、手势或动作来交流思想的铺助手段是一种伴随语言,称之为肢体语言。     

合作学习在职业中学英语教学中的效用研究

合作学习是一种以学生为中心、以小组活动为基础的教学形式。它可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,提高学习成绩,目前很多国家都采用了这种既有创意又有实效的教学方法。把合作学习引入职业中学英语教学是一种新的尝试,其效用如何需要用实践去检验。本文采用实验对比法和问卷调查法来研究合作学习在职业中学英语教学中的效用。     

高中生物探究式学习形式化问题分析及对策研究

探究式学习是我国基础教育课程改革大力倡导的学习方式,但其在实施过程中却出现了很多问题,形式化问题便是其中之一。针对这个问题,本文将以高中生物教学为例,从教育环境层面、教师层面、评价层面进行归因分析,并提出解决策略。