高中音乐教学中学生成绩评定标准浅析

高中音乐课程的开设是为了培养和发展学生的音乐听觉,音乐教学中学生成绩的评定是检验学生音乐听觉能力和教师教学水平的重要途径。所以,高中音乐课程中学生成绩的评定一定要立足于学生的实际,应对学生的学习起到促进作用,有利于挖掘学生的音乐潜能,促使学生建立学习音乐的信心,促进学生音乐感悟能力、表现能力和创造能力的发展,为提升学生的音乐综合素养和培养学生的人生规划意识等提供价值参考;高中音乐课程中学生成绩的评定还应当为音乐教师的教学提供一定的参照,以便于其提升教学效率,提高教学质量;音乐教学中学生成绩的评定应当有利于促进课程改革步伐,全面推进素质教育的发展。     

创设高中音乐教学情境,确保学生感受到音乐之美

<正>高中音乐教学的目的不在于传授给学生很多的音乐知识和歌唱技巧,而是要通过音乐教学的环节和过程来培养学生的审美能力、创造能力和欣赏能力,进而提高学生的综合素质和综合能力。这也正是素质教育的要求。《高中音乐课程标准》指出:"高中音乐教学的目的是为了通过音乐来启迪学生的心灵,激励与唤醒学生的音乐素养和审美意识,让学生在欣赏音乐、感受乐曲带来的魅力时情感和心灵能够得到感染和净化。"为此,在高中音乐教学中,我们应该以培养学生的审美能力为教育核心,坚持学生是学习的主体,一切从学生的角度出发,激发学生对音乐的学习兴趣,培养学生的创造能力和创新能力。     

音乐鉴赏课的资源整合及结构优化

<正>音乐是情感的艺术,是人类文明进程史上的精神财富。高中音乐教育的目的在于培养学生对音乐美的感受及感悟能力,提高学生的音乐鉴赏能力,并具有一定的音乐创造能力。所以,在短短的每周一节课时间内充分调动学生的积极性、挖掘学生及教师的潜力尤为重要。音乐教学不只是简单地教唱几首歌曲,更重要的是要给学生艺术美的熏陶和享受,打开学生通向音乐殿堂的大门。因此,教师根据大纲和学     

高中音乐鉴赏教学浅析

高中新课程改革在全国已经全面推进,《音乐鉴赏》作为高中音乐的一门必修课,在培养学生的审美能力,创造能力,丰富个人的人格素质方面,具有举足轻重的意义。作为高中音乐教师,我们不能单纯地照搬书本内容,而应该根据实际需要,来设计学生喜欢的模块进行设计教学、构建课堂,并将歌曲、画面、舞蹈等元素注入其中,来丰富音乐。我们还应发挥学生学习的主体性,引导学生参与到音乐课堂教学中,陶冶他们的艺术情趣,提高学生的音乐鉴赏能力和评价能力。     

探究高中音乐教育教学的“合纵连横”

通过较为详细对我国高中音乐教育教学状况做出分析、研究,着重对深化教育体制改革,提升音乐教师专业化水准,探索新型音乐人才培养办法,创新高中音乐教学等进行阐述。把"横"向的音乐教育教学与"纵"向的音乐发展多元素整合,从而建立起新型、高效的立体化高中音乐教育教学体系,逐步推进我国高中音乐的不断发展。     

高中音乐教学中如何培养学生的识谱能力

虽然音乐是义务教育中的一门学科,而且我国的音乐教育业取得了长足的发展,但是,有一个问题不得不引起我们的重视,即大多数学生缺乏识谱能力,这在一定程度上影响了音乐教学效果,甚至影响了我国优秀音乐文化的发展和传承。因此,即便是高中阶段的音乐教学也要注重培养学生的识谱能力。     

高中音乐教学中如何培养学生的识谱能力

虽然音乐是义务教育中的一门学科,而且我国的音乐教育业取得了长足的发展,但是,有一个问题不得不引起我们的重视,即大多数学生缺乏识谱能力,这在一定程度上影响了音乐教学效果,甚至影响了我国优秀音乐文化的发展和传承。因此,即便是高中阶段的音乐教学也要注重培养学生的识谱能力。     

刍议小学体育教学中学生创新能力培养

创造能力的培养,是素质教育培养目标的核心。培养学生的创新能力,关键在教师。在学校体育教学活动中,如何培养学生的创新能力呢?教师可从这几方面入手:在传授基础知识中,引发学生的创新能力;在训练基本技术中,开发学生的创新能力;采取情境教学法,激发学生的创新能力;音乐引入课堂,诱发学生的创新能力。     

中职学校计算机专业教学思考

中等职业学校是培养专业技术人才的摇篮,中等职业学校的学生面临的是走出学校、适应社会需求,所以,学生对所学专业技能的实际应用能力是很重要的。计算机专业作为中等职业学校的一门专业技术课程,要特别重视培养学生的专业技能水平和实践能力。根据多年的教学实际情况和教学经验,我分析了中等职业学校计算机专业目前的教学状况和问题,并对此提出了相应的建议和策略,希望计算机专业的教师重视培养和提高学生的实践能力。     

如何在音乐课中渗透爱国主义教育

学校是对青少年进行爱国主义教育的主要阵地,音乐课程中蕴含着许多爱国主义教育素材,教学中教师要把爱国主义教育作为教学目标之一,贯穿于音乐教育之中,以音乐来陶冶学生的爱国主义情操,使之更加热爱祖国。     

普通高校的音乐教学探讨

音乐教育对每个人的素质培养具有重要作用,但长久以来音乐教育都不被学校、学生所重视,在我国高校的音乐教育才刚刚起步。作者根据自身多年的高校音乐教学经验,认为高校的音乐教育关键是编订独具特色的音乐教材、开启学生的兴趣之门、施行兼收并蓄的教学方法。     

浅析音乐教学中的欣赏教学模式应用

音乐教学中的欣赏教学模式目的不是培养专业人才1,所以音乐欣赏教学应努力克服技能教育的影响,把重点放在提高学生的音乐文化与音乐审美能力,培养学生创造音乐和丰富生活的能力。     

关于小学音乐课堂的探究

课程标准大纲关于音乐课程的目标是希望教师能够将提升学生的审美、鉴赏能力作为教学的重点,让学生在兴趣的积极推动下,主动学习音乐。教师要注重音乐课程的实践教学,培养学生的音乐创造能力,确保每位学生都能够感受到音乐的魅力。     

普通高校的音乐教学探讨

音乐教育对每个人的素质培养具有重要作用，但长久以来音乐教育都不被学校、学生所重视，在我国高校的音乐教育才刚刚起步。作者根据自身多年的高校音乐教学经验，认为高校的音乐教育关键是编订独具特色的音乐教材、开启学生的兴趣之门、施行兼收并蓄的教学方法。     

浅谈高中立体几何的入门学习

高中立体几何教师如何进行几何教学,帮助学生迅速入门并有效提高学生的学习效率与学习成绩呢?笔者结合自己的教学实践,从高中立体几何教师要让学生过好概念关,立足课本,打好基础;高中立体几何教师要帮助学生提高逻辑论证能力;高中立体几何教师要努力培养学生的空间想象力;高中立体几何教师要加强对学生几何解题能力的训练四个方面进行了详尽的阐述。     

对新课程改革下音乐教学的几点思考

<正>新的课程改革为基础音乐教育带来了绿色的春天,它展现出一种崭新的理论思路。本着立足于学生的音乐学习方式的改革,关注学生创意与实践能力的培养,我们知道任何一种理念、观点的确立,都是对已有观点、模式的冲击与挑战。最新提出的新课标、新理念"主动、探究、合作"是对长期习惯于传统教学的音乐教师的巨大挑战。作为一名从事音乐教育工作十多年的教     

浅析如何在高中音乐教学中关注学生的个性发展

《普通高中音乐课程标准(实验)》中体现出深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神。在高中音乐教学中,教师必须在总结及充分吸收国内外音乐教育理论与实践经验的基础上争取不断创新,在立足中国教育发展水平的基础上面向世界。教要师努力为完善我国普通高中音乐教育的课程体系尽一份力,从而推动我国高中音乐教育的改革与发展。     

将音乐游戏巧妙融入小学音乐教学中

音乐是学生学校教育的重要组成部分,在小学教育中,音乐教育可以帮助学生健康成长,培养学生的创造力,促进素质教育的实现,提高学生的综合素质。如何在小学教育中提高音乐教育的教学质量,是当前小学教学中需要考虑的重要问题。从学生自身的特点和年龄考虑,对学生进行音乐教育,可以将音乐游戏融入小学音乐教学中。针对如何将音乐游戏巧妙地融入小学音乐教学中这个主题进行分析研究。     

高中音乐教学策略探讨

加强高中音乐教学,可以更好地提升学生艺术欣赏水平,调动他们参与音乐教学的积极性。高中音乐教学过程中,教师需要提高学生的欣赏能力,帮助他们体会到音乐中的魅力所在。但是由于教学中教师的方法不正确,从而会导致学生学习音乐的积极性下降。本文通过对欣赏式高中音乐教学策略进行分析,从中找到教学不足,改善教学方式,最终实现教学目标。     

对农村初中音乐教学的思考

现在广大农村学校大多数音乐教师不是科班出身,缺乏专业技能的训练和一定的音乐专业知识,他们只能按照教学参考中的提示照本宣科,或是在欣赏课中采取机械化地让学生完整聆听的课堂模式进行教学,其做法根本无法提升学生对的音乐欣赏水平,只有以学生为基础,不断创新音乐课堂模式,才能真正提高音乐审美与鉴赏的教学效率。