中兴力维平安校园综合监控管理系统解决方案

依据某大学提出的“平安校园”,要做一个安全、科技、环保、节能的校园蓝图,中兴力维给出了解决方案,搭建一个“平安校园综合监控管理系统”,并阐述了这个系统的特点.     

基于安全感视角的高校校园安全工作思考——评《大学生校园安全防范》

在建设和谐社会的宏观目标下,高校校园安全工作是其中一项重要且关键的内容。高校校园安全工作不仅关系到高校的稳定发展,而且关系到校园内师生的生命财产安全。给予安全感是安全工作的内容之一,也是衡量安全工作的效果标准之一。平安和谐的校园一定是充满了安全感的校园,师生都可以在校园中自由幸福地生活学习。     

基于平安校园建设的高校安全管理体系构建——以西安欧亚学院为例

为了加强高校校园安全管理、实现平安校园的建设目的,西安欧亚学院展开了高校安全管理体系建设。经过多年的实践探索,形成了以预防为主的风险管控体系;通过新生军事技能改革、安全教育模式改革、技术手段防范、校园交通管理4个方面开创了校园安全治理模式的创新。在业务、服务和应急3方面形成规范的标准化运行体系,形成了以安全预防和服务保障为核心的安保工作定位。     

我眼中的校园安全

“礼让平安行，冲撞祸根生”。是啊!安全就在我们的生活中，作为一名中学生，校园安全就较为重要。尤其身为一名住宿生，每天在学校里学习、生活，所以学校的安全对于我们来说就更是重中之重了。学校的每一个角落都和同学们的安全息息相关，所以，在学校里同学们一定要有安全意识。     

德育视角下校园安全教育与管理工作开展方法的改进——评《中小学校安全管理》

学生是祖国与社会的未来与希望,学校则是培养未来与希望的场所和阵地,校园安全教育与管理工作关系到社会、学校、家庭与个体的幸福健康,是社会安全的重要内容。每年发生的校园安全事故都在敲醒警钟,提醒社会与学校要重视校园安全,努力为所有的师生提供一个安全的生活学习成长环境。在校园安全教育与管理工作具体开展中,可以将其与德育合理融合。立德树人是我国教育的基本目标,当今教育讲究树人先立德,拥有良好道德素养的人显然更有可能成为合格的社会主义事业建设者与接班人。校园安全涉及社会与校园诸多群体的利益,德育教学亦重视公德与公共利益,两者在内涵层面有一定的契合度。基于德育角度推动校园安全教育与管理,有利于和谐平安校园建设,也有利于更好地保护师生的生命财产安全。     

未来的“安全校园”什么样？

把“校园安全”这个词倒过来就是“安全校园”。你想见识一下未来的安全校园吗？那么,接下来请听我细细道来。     

心系平安一路歌——厦门开展“校园平安行”系列活动

从今年3月17日于百年老校大同小学拉开帷幕，到6月23日于实验小学举办的闭幕颁奖仪式，“校园平安行”一路走来，走过99天的阳光风雨，宛如细雨吹进了全市14所大中小学的校园，吹进了5万多名学生的心里，激情溢满校园。系列活动先后走进了大同小学，厦门一中，湖里中学，厦门火炬学校，厦门旅游学校，厦门科技中学，同安大同中心小学，前埔南区小学，湖里康乐小学，外国语学校海沧分校及外国语附属小学。     

厦门：筑牢校园安全防线 撑起平安“防护伞”

<正>2022年以来,厦门市教育局认真贯彻落实市委、市政府关于未成年人保护工作的决策部署,以“平安校园”创建为抓手,健全完善校园安全风险防控体系,优化未成年人成长环境,全力保障未成年人健康成长。其中,“校园微治理”被评为厦门市域社会治理现代化优秀创新成果;平安校园建设中“健全未成年人保护工作机制、     

我眼中的校园安全

“真烦,作业这么多,还要写学校安全注意事项!”我嘀嘀咕咕的掏出作文纸,写什么呢？“安全,离我太远了。学校里能有什么安全问题？有什么可担心的？”正当我昏昏欲睡之时,忽然两个带着安全帽子的小人走到我跟前严肃的说：“我们叫小安,小全,天天在你的身边,现在,我们就带你到校园走一走,看一看白天的校园吧。”     

教育行政部门在校园安全治理中的角色与作用

为更好地发挥教育行政部门作为主管部门在校园安全治理体系中的作用,本文梳理传统校园安全治理体系,及教育行政部门在传统校园安全治理体系中的角色定位,在此基础上基于协同治理体系构建地方校园安全管理体系运行模型,并基于教育行政部门在校园安全治理体系中的核心地位,提出校园安全治理水平提升建议和对策。研究表明:以教育行政部门为核心,从“体系—行为—状态”3个层次构建地区校园安全管理体系运行模型,能够充分发挥教育行政部门的主导作用,增进校园安全治理成效。     

湘潭某新建小学安全现状及管理措施研究

为减少湘潭某新建小学校园安全事件的发生,本文采用安全检查表对该校进行安全隐患排查,通过排查发现该校存在一定的安全隐患问题,主要集中在“物的不安全状态”和“不良环境”2个方面,针对隐患依据4M理论从“人—机—环—管”4个方面提出合理可行的安全管理措施及隐患消除方法。经分析,该校校园环境中存在的安全隐患可通过采取科学有效的方法进行治理。希望本研究可以为小学校园安全管理提供一定的思路。     

大学生校园安全感现状及提升对策

为了解大学生的安全需求,提升大学校园安全管理水平,本文在文献研究基础上,自编包括校园环境安全感知、校园安全管理工作感知、校园安全氛围感知和自身安全状态感知4个维度的大学生校园安全感测评卷,并通过贵州某高校安全教育学习平台对该校11 386名学生发放测评卷。测评结果表明：大学生校园安全感均分为77.96分,大学生校园安全感各维度表现不均衡,大学生校园安全感存在年级差异。应加强校园安全管理、加强校园安全教育和关注学生心理健康,进一步提高大学生校园安全感,助力平安校园建设。     

校园安全需要齐抓共管

9月初,不少家长开始为孩子的新学期忙活起来。然而,校园恶性事件的不时发生,让家长和公众更加关注学生在校园里的安全。“少年智则国智,少年强则国强”,校园安全问题不仅关系你我,更关乎国家大业。加强校园安防,提升校园安全需要全社会行动起来,齐抓共管。     

八闽动态

福建创建“平安校园”师生安全满意为指标[本刊讯]福建省社会治安综合治理委员会办公室、省教育厅、省公安厅日前联合公布了《福建省“平安校园”创建及管理办法》,其中,师生安全满意率高和加强对网络痴迷者的管理成为创建“平安校园”的主要考核指标。福建省“平安校园”创建的主要内容包括:学校内部管理规范,制定和完善健全突发事件处置工作预警预案体系;建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制;构建保障安全需要的安全保卫机构和现代化技术防范体系。     

校园安全文化建设研究

本文阐述了文化、安全文化、校园安全文化的定义、作用及地位。从校园安全物质文化、制度文化、精神文化和行为文化出发,分析了校园安全文化的影响因素,探讨了校园安全文化的四个影响因素与校园相关职能部门之间的相互联系。从而提出了校园安全文化建设的具体措施,对校园安全文化建设和传承安全文化具有一定的启示作用。     

没有安全，城市发展就是空谈——访青岛市副市长吴经建

2004年7月9日,在全国安全生产百域百万人签名对接仪式上、青岛市副市长吴经建代表青岛市政府向全国城市发出倡议——大张旗鼓地开展“平安城市”建设活动,努力营造安全、少灾、稳定、和谐的城市环境。倡议发出后。不少城市积极响应,纷纷制定创建“平安城市”的具体措施、层层落实责任。一些城市围绕创建”平安城市”的主题。组织开展了创建“平安企业”、“平安乡镇”、“平安社区(村)”活动。在倡议发出一周年之际,本刊专访了青岛市副市长吴经建。     

平安校园——高等学校校园安全防范突出实操

<正>9月25日,2017年平安校园——高等学校校园安全防范培训班(第2期)在成都召开。培训充分将理论与实践深度结合,通过现场教学和模拟实操,让学员动手体验和掌握各类消防设备使用。中心副主任邬国强做主旨报告,阐述绿色校园建设的五个着力点和四项实施路径。全国各地高校170多位安全相关管理人员参加培训。邬国强指出,2017年中心启动实施平安校园建设工作,旨在贯彻落实《国家教育事业发展"十三五"规     

基于空间视角下新时代高校平安校园建设思路研究

为缓解当前高校平安校园建设面临的风险复杂化、矛盾多样化、组织碎片化等多重困境,本文基于空间视角从硬空间、软空间和流空间对高校平安校园建设思路进行探讨.研究结果表明:可通过优化平安校园的平面布局、提高基础设施及安全防护设备可靠性等方面加强硬空间建设;可通过明确师生安全需要、建立学习型平安校园建设组织、降低师生不安全意识转变的滞后性等方式加强软空间建设;可利用信息技术挖掘平安校园建设各子集数据,利用管理手段理顺组织内部和组织之间的各种流程并优化逻辑框架,利用统计学理论探究不同流之间的关系和相互作用规律等,从而加强流空间建设.因此,采用空间视角分析方法可有效指导高校平安校园建设,提高建设水平,确保学校安全稳定.     

基于贝叶斯网络的校园安全风险评估

为解决校园安全风险事故中行为安全管控的难题,本文以行为安全管理理论为基础,构建4个维度,8个一级指标、20个二级指标的校园安全风险评估体系模型,从而全面评估校园安全行为风险,并以贝叶斯网络的技术方法搭建,形成校园安全风险贝叶斯网络模型。通过正向推理、反向推理和敏感性分析,得出校园安全风险重点管控因素和事故致因链,进而得到校园安全风险管控策略,提高校园安全管理水平,保障校园安全。     

《昆明市学校校园安全能力建设实施办法》出台

正7月10日,昆明市公布《昆明市学校校园安全能力建设实施办法》(以下简称《办法》),适用于教育行政主管部门批准设立(含公办和民办)的全日制中小学校(含中等职业学校、特殊教育学校和幼儿园)。《办法》提出学校必须设置保卫处或保卫科/室,并按学校人数不低于1.5‰的比例配置专职人员,每个校区校园配置专职人员不得低于1人。非寄宿制学校按照不低于在校人数3‰的比例聘用专职保安,保安必须在45周岁以下,并依法考取保安证。寄宿制学校按照不低于在校人数4‰的比例聘