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小学社会课如何进行环境教育武汉市万松园小学宗虹为了提高学生的社会适应能力，在九年义务教育阶段小学四至六年级中新开设了一门综合常识课──社会课。其整套教材内容都是紧紧地围绕着指导学生观察社会、认识社会、培养学生适应社会、服务社会而编写的。其中许多教材内... 相似文献
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在１９９２年国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》中指出 ,“小学自然、社会 ,初中物理、化学、生物、地理等学科应重视环境教育” ,“要使学生懂得有关人口、资源、环境等方面的基本国策。”１９９３年秋 ,我国的小学校开始使用新编九年义务教育各科新教材。这些新教材 ,如小学自然、思想品德、社会和劳动等学科 ,都从不同角度 ,以不同形式 ,把义务教育教学大纲中规定的环境教育的要求和内容渗透进了学生课本。中等师范学校的学生将来主要从事小学教育工作 ,他们的环境意识水平 ,决定着小学环境教育师资的… 相似文献
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在自然教学中如何渗透环境教育武汉市育才小学轩宋萍在小学开展环境教育，是当代经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要，保护和改善环境，提高全民族的环境与发展意识是我国环境工作和现代物质文明建设的奋斗目标之一，也是当前实施素质教育的重要任务之一。在目前小学... 相似文献
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1996年8月3日，国务院《关于环境保护若干问题的决定》中又强调“大、中、小学要开展环境教育”。这对进一步加强学校和幼儿园的环境教育，促进青少年学生和幼儿的全面成长，普及环境科学知识十分有利。中小学生是国家的未来，祖国将来的建设者，对他们进行环境教育，帮助他们提高环境意识和环境道德是精神文明建设的一部分，是培养“四化”人才素质的一项重要内容，也是环境保护事业的一项基本建设。开展环境教育的目的是教育青少年、幼儿一代，使他们在学习社会科学、自然科学的同时，又懂得人的一生离不开环境，环境是人类社会经济赖以生… 相似文献
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当我读到由浙江省桐乡市公园路小学朱长林、楼振华和振兴西路小学沈爱忠共同编著的《小学环境素质教育》一书，心中油然生起的是深深的钦佩之情！这种钦佩并非在于小学教师做了大学问，并非在于他们为环境教育作了多少理论上的建树，而在于他们那种历时5年潜心于小学环境教育探索的锲而不舍的态度；那种勇于把先进的教育理念转换为创新的教育行为的开拓精神；那种淡泊功利，一心想着教育为人与人类社会的可持续发展服务的高远志向。正如书中所写的那样，作者所追求的价值取向“不仅仅是青山绿水、蓝天白云将在小学生的手中变为现实，它更注… 相似文献
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唤醒并发展儿童关心、热爱大自然的天性，激发儿童对大自然的强烈情感，培养可持续发展的思维方式，逐步萌芽人与环境相协调的价值观，是小学环境教育的目标，也是实施素质教育的基本任务之一。 为了使小学环境教育落到实处，避免成为应景时尚的点缀，必须将环境教育渗透到小学各学科的课堂教学之中，把环境教育作为各学科课堂教学的一个基本组成部分。小学常识学科，由于学科本身的性质和特点，在它的整个教学过程中，必须义不容辞地承担小学环境教育的主要任务。 常识教学与环境教育的联系 l.常识教学任务，渗透环境教育的前提。 … 相似文献
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目前，在各级各类的教育体系中，如小学、中学、中等职业教育及高等教育，都相应开展了环境教育工作。其中小学、中学及高等院校的环境教育，开展得比较普及，其教育也较系统与规范，国内外在这方面的报道也较多。但中等职业的环境教育还处于探索阶段，虽然取得了一些效果，但总体上没有形成一种系统的整体的成熟的教育系统。在这一次全国范围内的中等职业学校环境教育调查中，既有经济比较发达的沿海地区的城市，也有经济欠发达的内地城市，既考虑了现代化的大都市，也选择了一些中小城市，共对 50余所中等专业技术学校，将近 3000名学生进… 相似文献
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<正>本文旨在利用智能技术赋能小学科学课程，以环境知识为基础、以环保实践为核心、以共建共享为指向，助力环境内容的渗透，为小学科学课程的改革与创新提供有益参考。美丽中国和生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的伟大事业，必须转化为全体人民的自觉行动。小学阶段是青少年形成环境意识的关键期，培养学生保护自然的意识和技能至关重要。新时代环境教育应以小学科学课程为载体，以智能技术赋能为引领， 相似文献
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小学是系统进行环境教育的起始阶段，其主要任务是：使学生了解环境保护的基本知识；进行环保法规的启蒙；培养学生的环境意识，使其养成自觉保护环境的良好习惯，增强保护环境的责任感。作为一门课程，它在课程结构中的地位是由其课程性质所决定的。根据小学阶段环境教育的目的和教材内容的特点，笔者认为环境教育应属于活动课程一类。从教学内容看·，它“不以系统知识的传授为基础，而是以实践活动为基础”①，“强调教育与当代现实生活的联系”②；从教学过程来分析，它“是以学生的自主学习和直接体验为基本方式”③；从教学目的来研究… 相似文献
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正让环境教育进校园、进课堂、进家庭,需要不断创新形式,环境教育小记者活动激发了师生开展环境教育的热情,由此也带来了环境教育新气象。桂林市桥头小学通过多年探索,秉持人人是环境教育的实施者,时时是环境教育的进行时,事事是环境教育的小载体的理念,开展了形式多样、丰富多彩的环保活动,把培养学生的环保意识、环保责任感和环保行为的目标落到实处。学校为调动学生参加环境教育的积极性和主动性,发挥学生的 相似文献
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问题的提出 随着“可持续发展”战略的深入贯彻,环境教育的基础性和重要性也得到了日益广泛的认可。在现实的学校环境教育中,小学、初中甚至大学都已不乏卓有成绩的探索,但在高中这一特定阶段内,对环境教育的探索迄今仍少有人问津。为什么会出现这种状况 ?高中环境教育究竟有没有必要 ? 1.高中环境教育非常困难 高考压力加重了高中学生的课业负担,学生主观上不愿接受和参与环境教育。 学生年龄较大、有独立见解,因此开展环境教育的难度相对大于小学和初中。 环境教育的教材缺乏,内容陈旧,给人以空洞、枯燥之感,… 相似文献
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“生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子。”习作是学生学习语文的落脚点之一。如何渗透环境教育，培养学生的环境道德意识，使学生树立正确对待环境的科学观、价值观和道德观，关心环保，在将来的社会生活中发挥积极的作用，是语文教学中的一个重要任务。利用习作教学对学生渗透环境教育，是培养学生环境道德意识行之有效的途径。1.指导观察生活，引发学生对环境问题的关心在平日教学中我十分注意激发学生的观察兴趣，注重培养学生的观察能力。除了与生活、社会相结合外，还要充分利用课本里的观察范例来激发学生的兴趣，譬如通过学… 相似文献
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随着中国小学环境教育发展的深入和规范化．作为其重要载体的环境教育教耐也面临着相应挑战。本通过研究中国小学环境教育教材的历史、发展趋势与不足，以中国环境科学出版社的新一轮环境教育教材为具体对象．探讨了如何在小学环境教育教材中实现情意目标与知识技能巨标的融合、在呈现方式上借鉴当前课程改革中研究性学习和综合实践活动等灵活多样的形式，为新一轮环境教育教材编制提供有效可行的技术路线，以适应环境教育的改革与创新。 相似文献
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（－）地理学科性质和特点决定了中学地理教育是对学生进行环境保护教育，培养学生环境意识的重要渠道。中学地理教学基本内容讲述的是人类活动的地理环境，其目的使学生初步认识人类赖以生存和发展的宇宙环境、地球环境、区域和乡土地理环境特点，使学生了解人类赖以生存的自然环境各要素的基本特点，相互影响，运动变化和时空分布规律以及人类利用自然发展经济的现状，初步树立人类合理利用和改造环境，注重保护并改善环境，使地理环境向着更有利于人类生产和生活的方向发展的观念。这正是养成学生环境意识必备的系统基础知识。1991年，国… 相似文献