抓住“关键期”培养学前儿童的亲自然情感

学前阶段是儿童亲自然情感发展的"关键期",孩子在这个阶段对自然界的水、植物和小动物有着本能的亲近和喜欢,具有与自然万物交流、对话的天赋能力和兴趣。但由于社会、家长、幼儿园等多方面因素导致学前儿童偏重知识的学习,远离大自然。瑞士著名心理学家让·皮亚杰认为:幼儿时期的孩子普遍存在一种特殊的心理现象——泛灵心理,就是说这个时期的孩子把所有的事物都视为有生命、     

自然生态教育的四个黄金法则

<正>真正的环境教育不是课堂上的说教,它源于自然,未来的希望也源于关心自然的孩子,因为只有孩子有着关于自然的记忆并与自然共生长,才能建设美好的未来。暑期即将过去一半,身边的不少家长都按照孩子的意愿,为他们申报了"沙漠自然体验""草原生态游学""雪域探险""海洋探秘""夜捕昆虫""夜宿蜂场"等夏令营活动。为什么这些与自然相关的活动比单纯的旅游     

带着兴趣撒野,揣着问题游学——关于学校开展户外自然教育的几点思考

<正>自然是最好的老师,虽然它给不了孩子要考的100分,但是它却可以让孩子们有无限探索的愿望;虽然它给不了孩子们纯正的英语口语,但它却给我们带来了上百种虫鸣的低语。"游学"以前是指到外地或外国求学,即"留学"。游学(Journey Education),是世界各国、各民族文明中,最为传统的一种学习教育方式。圣经中记载的东方五学士,祝贺耶稣基督诞生的故事,     

应对自然缺失症

正自然蕴含的信息丰富且生动,孩子是充满灵性的,他们天生就能与自然界中的动植物"交流"。熊猫丫丫与女儿美美正经历着"母女别离"之痛,金丝猴淘淘不畏苍鹰凶猛勇救妹妹赢回父爱,雪豹达娃为了子女生活不惜生命奉献雪地,丹顶鹤以其苦中苦练就一身"舞艺"······大自然题材电影《我们诞生在中国》,以"动物世界"鲜为人知的感人故事,让喜欢和不喜欢动物的孩子心生感知、受到教育,增进与动物亦或自然和谐共生的情感,可谓是一堂学大     

在这里体验快乐

正2004年9月,北京市西城区奋斗小学利用教学楼的地下空间,建成了科技走廊。走廊分有5个展室,分别是:动物世界、植物世界、昆虫世界、鸟的天空、海洋世界。展室中总共陈设有动物、鸟类、昆虫标本上百件及图片上百张。植物世界中还摆放有随季节开放的鲜花,海洋世界中的各种鱼类可供师生们欣赏。孩子们来到科技走廊,学习科学知识,了解科技信息。科技走廊就像是一个校外小型自然博物馆,学生们不用走出校门,在浓浓的校园环境中,     

热爱森保,奉献森保,享受森保——访山东省商河县林业局副局长闫家河

正他是一名"森防虫痴",参加工作20多年来,利用业余时间从事林业有害生物的监测、防治和研究,发现并发表林业昆虫1个新属8个新种和1个世界新记录;系统观察了16种新昆虫的发生危害规律和寄生控制作用;最早发现美国白蛾传入济南市并提出防治建议;深入研究美国白蛾在鲁西北平原地区的发生危害规律和防控技术措施;全身心做好国家级森林病虫害中心测报点工作,提出系统做好春尺蠖、美国白蛾等林业有害生物监测预警预报的方案……     

从自然生命到自在创造——禅宗对“自然”和“因缘”的悟与解

"禅"挖掘和表达的是人类生存的自然之道。佛门的"自然"、"因缘"法集中深化了世俗对"自然法"的理解,让人在随缘任运的"自然智"中达到对自然生命的贯通。在禅者无我的只有清净事实的世界里,一切都自在运行,各得其所,这是自然的公正。     

从生态教育谈起——走进自然的初衷

正正确引导青少年学习、调查、体验、了解身边绿色生活,形成青少年的绿色生态理念,这是我们教育工作者的职责所在,使命使然。我和我的孩子们生活在北回归线世界上唯一一块绿洲——云南普洱,这里森林茂密、鸟语花香、茶气飘香,绿是我们的色调,被誉为"绿海明珠"。尽管从小与自然为伍、鸟虫为伴,但孩子们对身边的自然真正了解的甚少,能科学认识花草树木、蝶虫鸟兽的更少。其实科学就在身边,科普工作更显重要,只有了解了自然,认识了绿     

在自然中寻觅美

刚开始,我对这种"自然教育"的体验活动的作用有些怀疑。难道说孩子在自然中焕发了自己的天性,很快乐、自在地在自然中玩耍,可以比他们多些动植物知识的认知更加有意义吗?作为一个景观规划设计师,"自然"于我似乎并不陌生,然而忽然有一天被问到"什么是自然?"的时候,才知道我对此并没有真正的认识。在我的认知中,和大多数人尤其是城市人一样,有时候"自然"是另一个静默的世界,     

慢就是快:无悔青春期

正父母和孩子是最特别的亲密关系:从生下孩子的那天起,就在准备和孩子的分离。当我们慢下来,用心陪伴孩子时,即便只是有限的时间,也会留下美好的回忆。最近热播的电视剧《小别离》,让很多人在热议中考、留学的同时,再次关注到青春期。有趣的是一个中学同学给我的微信留言:"我们的青春期是在干校~,听都没听说过这个词,我们这代人没青春期吗?"我们这代人当然有青春期。同学的话让我立刻想到当年自己对母亲的各种逆反。记得小学六年级第一次对母亲大喊大叫,因为放学回家看到她正在用我的     

北京有群“走水族”

参加"走水"活动的队员,来自不同的行业、不同的年龄段,大多通过活动的组织单位之一"自然之友"的网站了解到这一活动,也有通过朋友介绍而来。"乐水行"的目的,是让大家以一种放松、快乐的方式,来认识、了解自己身边的污染。     

如何对幼儿进行环境教育

应该从什么时候开始对儿童进行环境教育——三年级?一年级?还是幼儿园?答案是:更早。实际上,在人生命的最初几年,环境教育就应该以体验的方式进行。这些体验对于塑造孩子将来对自然的态度、价值观念和行为模式扮演着重要的角色。由于儿童是通过在自然中玩耍去了解环境的,教育者     

实施综合整治淘汰落后工艺--凤翔县整治土建小石灰窑活动纪实

环境保护的希望和未来在哪里?在学校,在孩子。为使孩子从小接受环境教育,从小了解我国环境污染的严重 性和污染治理的紧迫性,本刊特设"环境前沿"专栏,采用栏目主持的方式,向广大读者提供环境问题和污染治理 的前沿报告。以期促进全国环保工作的开展和全国公众环境意识的提高。     

“百草园”中的学生成为“生物迷”

<正>大力建设绿色文明学校,传播环保的理念,营造人人爱护环境的校园文化氛围,鼓励孩子亲近大自然,唤起孩子对自然最淳朴的热爱,从而促进孩子生态环境保护的意识和素质的养成。近年来,东莞市中堂镇中心小学积极开展生态文明教育,以自然教育为抓手,大力建设绿色文明学校,传播环保理念,营造人人爱护环境的校园文化氛围,鼓励孩子亲近大自然,唤起孩子对自然最淳朴的热爱,从而促进孩子生态环境保护意识和素质的养成。     

试论我国环境公益诉讼及其构建

环境公益诉讼是公众参与的表现,能对权力腐败予以防治,其首要前提是要保障公民的知情权。只有逐步健全信息公开机制,让公民充分了解政府工作,才能对政府工作进行准确的评价和有效的监督。党的十七大报告明确提出:"建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式"。国务院《关于落实科学发展观加强环境保护的决定》也明文规定:"完善对污染受害者的法律援助机制,研究建立环境民事和行政公诉制度"。     

结合地域特色，打造绿色校园——上海市宝山区罗店中心校生态文明教育纪实

正上海市宝山区罗店中心校始建于1911年,拥有百年历史和深厚的文化底蕴,现有30个教学班,在校学生1194名,教职工89名。学校占地31331.4平方米,绿化面积12563.89平方米,绿地率40.1%。整个校园布局合理,花木繁茂,绿草如茵。学校自然景色与人文景观配置协调,科学精神与育人氛围相得益彰,是莘莘学子求学、生活的好场所。近年来,在"播下兴趣的种子,奠基孩子的未来——让每一个学生健康快乐地成长"的办学理念指引下,学校上下心怀教育梦想,     

环境教育与家园结合——河北省张家口市桥西区幼儿园生态文明教育纪实

正河北省张家口市桥西区幼儿园建园已62年,是一所省级示范园。自办园以来,桥西区幼儿园始终以"让孩子在快乐中成长"为办园宗旨;以"美化、绿化、教育化、儿童化"为目标;以"真挚、善诱、奉献、创新"为园训;不断打造幼儿园的教育教学特色。努力寻找适合孩子的教育,开展了"探索性主题教育活动",关注幼儿的兴趣点和能力的培养,关注幼儿的个性发展。积极倡导"相信每一个孩子都是最棒的,他们都享有公平、关怀、快乐和成功!"     

发掘自然角中有利于环境教育的因素

自然角不仅使孩子增加很多感性的知识，激发孩子的观察兴趣与求知的欲望；从中掌握一些粗浅的知识和技能；体验劳动的愉快与珍惜劳动成果；培养幼儿对科学的初步探索能力；而且对环境教育有着“润物细无声”的辅助功能。相关实验——帮助幼儿了解影响生物生存的非生物因素对于每一个生物来说，它周围的一切都是它的环境。环境因素就其性质可分为非生物因素和生物因素。非生物因素很多，其中跟生物关系密切的有阳光、温度、水、空气、土壤等。幼儿受其年龄与知识经验的限制对于非生物因素不太了解，自然角的设立对于幼儿对非生物因素的认识有…     

美丽颐慧,我是行动者——北京市海淀区颐慧佳园幼儿园环保体验活动实践

正北京市海淀区颐慧佳园幼儿园自建园以来,不断培育"互动体验,生态育人"的办园特色,开展了"环保体验我先行"的系列教育活动,让孩子们行动起来,逐步懂得热爱、尊重、保护自然。节水行动——水更清幼儿园开展节水行动,通过老师创设情境,孩子直接感受到缺水的可怕后果,带着爱水节水的兴趣,孩子们主动开展了关于水的探索,进行节水行动,带动着教师、家庭和社区更多的人,为保护水资源而努力。教师还带领幼儿一起向身边的人宣传保护水资     

基于自然阅读的生态文明教育探究——以太仓市高新区娄江幼教中心锦绣新城幼儿园绘本阅读课程为例

<正>幼儿园将绘本阅读与探索自然融合,实施多元化的生态教育,为孩子们敞开了一扇拥抱自然、热爱生活之门。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。”幼儿是祖国的未来和希望,幼儿园作为孩子启蒙教育之地,应从小让其了解人与自然和谐相处之道。从开园之日起,