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<正>自2002年联合国开发计划署首先提出"绿色发展"概念以来,绿色发展逐渐成为中国解决"成长的烦恼"问题的重要战略选择。绿色发展有广义和狭义之分。狭义的绿色发展尝试解决"黑色经济"的一系列外部性问题,主要是指生产方式的绿色化和生活方式的绿色化;而广义的绿色发展尝试解决"转型经济"的一系列环境外部性问题,包括低碳发展、循环发展和清 相似文献
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在2015年3月24日召开的中共中央政治局会议上,审议通过了《关于加快推进生态文明建设的意见》,首次提出“绿色化”概念 。本文在分析绿色化及其相关概念的基础上,提出应以绿色发展或绿色化为统领,加强概念集成,以利于公众理解和地方实施。建议绿色化要落实到工业化、城镇化和生态环境保护的全过程和各方面,并提出工业绿色化要注重优化产业布局、调整工业结构、实施绿色制造、加强环保产业与循环经济的有机衔接,城镇化过程中绿色化应从合理规划城市布局和功能分区、发展绿色建筑、推进建筑和交通节能减排、促进域平衡发展等方面落实,生态文明建设中绿色化要注重从源头控制生态破坏和废物排放、切实改善环境质量。最后从政策措施、信息技术革命、法规制度和生态文化等方面提出了绿色化的保障措施。 相似文献
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本研究认为推进实施绿色化"一带一路"战略是我国与沿线各国深化经济合作,展示负责任大国形象,规避环境风险,促进顺利实现"五通"的根本要求。同时,我国实施绿色化"一带一路"战略还面临着对外投资的环境管控制度不健全,"一带一路"沿线不少国家和地区生态环境脆弱,环境管理基础弱,以及沿线各国和地区发展阶段及环保诉求不同,区域合作平台与机制不完善等内外因素带来的挑战。本文结合我国实施"一带一路"战略的国际、国内形势研判,提出了推进"一带一路"绿色发展的战略框架,建议加快推进四项重点工作,包括强化绿色发展规划顶层设计,健全风险规制机制,构建对外投资行为调控机制,形成有效的"共通"保障机制。 相似文献
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正桂林市飞凤小学把"绿色教育"作为落实素质教育、推进可持续发展教育的切入点,把绿色教育理念融入学校教育的全过程。近年来,广西桂林市飞凤小学积极践行绿色教育理念,以生物多样性为活动抓手,努力构建"生态德育圈、生态智育圈、生态美育圈、生态文化圈",不断丰富学校生态教育的内涵。如今,学校又在原有的基础上,创新了一系列生态教育探究活动,形成多角度、全方位的环境教育,从而打造学校亮点,彰显特色校园文化。 相似文献
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<正>美国大学积极响应社会可持续发展的号召,全面推进高校的绿色化改革,主要体现在顶层规划、人才培养、科学研究、社会服务、校园建设五个方面。绿色大学又称为可持续大学,倡导在大学建设中发展绿色文明[1],在高校育人的全程中贯彻可持续发展和环境保护思想[2],用“绿色教育”思想培育人、用“绿色科技”意识开展科学研究和推进环保产业、用“绿色校园”示范工程熏陶人,使大学成为环境保护和可持续发展领域重要的人才培养基地和科学研究中心[3]。绿色大学被看作生态文明时代大学的新形态和新符号,所标志的是,通过绿色化的大学建设、以大学自身的多种职能,引领人类社会走向可持续未来的期许和努力。 相似文献
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2015年5月5日,中共中央、国务院印发《关于加快推进生态文明建设的意见》(以下简称《意见》),这是继党的十八大和十八届三中、四中全会对生态文明建设做出顶层设计后,中央对生态文明建设的一次全面部署。《意见》首次提出"绿色化"概念,并将 相似文献
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正绿色大学是培育大学生绿色视野的重要平台,探索构建一套融入生态文明和绿色发展理念的绿色大学指标体系,对指导绿色大学创建工作具有重要意义。学校是社会的重要组成部分,是为国家提供发展支撑的重要摇篮和基础。绿色大学是培养大学生绿色视野的重要平台,创建绿色大学是时代赋予的责任和使命。中国"绿色大学"的创建工作依然处于初创阶段,尽管清华大学早在30年前就提出了"绿色大学"建设,并在"绿色大学"理念方面进行了探索,但国家层面的创建指导工作仍是空白。 相似文献
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《中国环境管理干部学院学报》2017,(4)
绿色化是未来经济发展的趋势所在,对绿色化进行测度评价有利于制定更具针对性的政策,从而推动国家整体绿色化发展。基于绿色化的概念,以中国30省市为研究对象,以2015年各省市数据为基础,构建包含绿色财富、绿色压力、绿色治理的绿色化评价指标体系,对其绿色化水平进行测度和差异评价。结果表明:中国绿色化发展水平较低,区域间差异较大;北京、上海、海南等的绿色化水平处于前列;中国省市的绿色化与经济水平、资源的分布具有相似性,呈现出沿海—内陆的空间性差异格局。 相似文献
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正多年来,云南省环境保护宣传教育中心坚持围绕宣教重点开展环保社会宣传工作,在政策性宣传、科普性宣传、效能性宣传和绿色传播中取得了积极成效。宣教活动有声有色,多平台拓展百花齐放。积极配合环保部宣教中心开展2017"清洁节水青春行"全国高校节水宣传活动(云南站)、2017年中国少年儿童生态教育示范课进校园活动走进云南活动。开展以"六·五"环境日为重点宣教活动。推进"云南环保绿色讲堂""云南环保 相似文献
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开展绿色学校创建和ESD教育,在短短的几年中,徐州市光荣巷小学逐步向着"高质量、有特色、现代化的江苏省名校"迈进。作为淮海经济区首批国家级表彰的绿色学校,徐州市光荣巷小学自1998年国家开展创建"绿色学校"起,就不失时机地确立了"以ESD教育为突破口,以课堂教学为切入点 相似文献
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新千年伊始 ,西南师范大学环境教育培训中心于１月９日至１１日 ,在重庆北碚召开了“中国中小学绿色教育行动”项目试点学校交流会。这次会议的召开 ,标志着中国教育部与世界自然基金会、英国石油公司的国际合作项目中国中小学绿色教育行动第一阶段的工作已初见成效。中国中小学绿色教育行动自１９９７年正式启动以来 ,一直致力于“大力推进中小学环境教育 ,不断提高青少年的环境意识 ,促进青少年参与可持续发展”的研究。西南师范大学环境教育培训中心为总结经验 ,将绿色教育不断深入开展下去 ,同时也为第二阶段的工作奠定基础 ,组织了这次… 相似文献
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创建绿色学校 倡导绿色文明 总被引：1，自引：0，他引：1
环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。为此,由国家环保局、中央宣传部．国家教委联合颁布的《全国环境宣传教育行动纲要》（1996－2000年）以下简称《纲要》中明确提出：到2000年,在全国逐步开展创建"绿色学校"活动。"绿色学校"活动的推出,是为贯彻（中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议）和落实（国务院关于环境保护若干问题的决定）所采取的重大举措。是落实"搞好环境保护的宣传教育,增强全民环境意识"的实际行动。"绿色学校"的由来绿色学校的提出只是近几年的事,在欧美地区这一文明… 相似文献
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本文在总结绿色建筑概念及其涵义的基础上,论述了发展绿色建筑的意义,提出了推进绿色建筑发展的措施。 相似文献