试论大学生科技活动的院系模式

大学生科技活动是培养学生动手能力和创新能力的重要载体。本文通过分析院系开展科技活动的现状及存在的问题,探讨大学生科技活动的院系模式,提出院系模式下的科技活动重在培育,通过搭建平台、制度建设、组建团队及打造品牌等途径,不断探索和完善学院学生科技活动,对院系开展科技活动具有一定的借鉴意义。     

小学数学教学中小课题研究的几点体会

<正>小课题研究统指学生围绕一个或几个问题而进行探究性的学习,它的主旨是培养学生的探究能力,进而培养学生的数学素养。小学开展小课题研究不仅能让学生在社会实践中灵活应用所学的数学知识,还能培养小学生探究创新的能力、组织活动的能力、独立解决问题的能力以及交流与合作的能力等。进行小课题实验,教师要真正地以学生为主体,尽量为学生创造机会,鼓励     

浅议农村综合实践活动在语文课堂教学中的倡导

随着现代化教育手段的普及运用,学校对综合实践活动的教学倡导也越来越深入。为了适应信息时代社会发展的需求,在农村小学语文课堂教学中应同步实施综合实践活动,通过实践来发展学生的语文综合运用能力。综合实践活动的培养能全方位地提高学生的创新能力和动手能力,因此,我们必须要立足于综合实践活动,着重于学生全面素质的培养,以引导学生自主学习为主要手段,多多开展具有农村特色的综合实践活动课程,力争提高学生的创新精神与实践能力。     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——桂花岗小学开展“大自然教室”综合实践活动

<正>广州市越秀区桂花岗小学座落在广州市雕塑公园旁,该校充分利用雕塑公园这个良好资源,每个学期在全校一至六年级都开展"大自然教室"综合实践活动。【活动目的】借用团体心理辅导的理念,培养学生观察分析、团结合作、沟通交流、统筹规划等综合实践能力,让孩子们感受与大自然和谐相处、与同学和谐相处、与社会和谐相处的快乐。【活动宗旨】注重过程、热诚参与。【开展方式】由每个年级的级长和下级行政负责组织活动,每逢周四下午各年级轮流开展主题性综合实践体验活动。活动分为四个环节:活动任务介绍;分小组制定小组方案;小组探究行动;总结分享。【年段目标】一、二年级学生主要是在家长导师的带领下,参观和认识公园内的道路、雕塑和植物等,培养观察能力、     

浅谈政治课堂中学生问题意识和能力的培养

在政治课堂教学中开展问题教学应该创设情境,培养学生的问题意识;应该加强引导,培养学生的提问能力;通过师生共同讨论,培养学生解决问题的能力;在问题中总结反思,培养学生知识迁移和应用能力。     

校园内的“地质馆”——上海市格致中学

格致中学是上海市第一批获得国际生态学校荣誉的学校之一.格致中学历来注重学生创新精神和实践能力的培养,多年来坚持以各类环境教育项目为切入点,力求在丰富学生课内外活动的同时能够潜移默化地提高学生的综合素质.曾先后开展了环境小硕士、环境小记者、国际生态学校等项目,并定期与瑞典、澳大利亚等学校开展国际环境教育交流活动.     

对市第一中学地理环境教育的调查报告

本文通过开展环境教育与观测活动为培养学生动手能力和实践能力提供一条有效的教育途径。     

中学生环境素养培养的策略与途径

对学生进行环境教育,培养其环境素养。其具体的策略是:充分利用各种媒体开展环境宣传,增长学生的环境知识;充分发挥课堂教学的主渠道作用,有机渗透环境教育;进行探究性学习,增强环境意识和环境能力;开发和利用校本课程,促进学生环境素养的提高;开展丰富多样的环境活动,增强学生对环境的兴趣和爱好。     

军校学员科技创新素质培养浅析

科技创新素质是当代新型军事人才必备的核心能力素质之一,军队院校科研管理部门作为统筹院校科研发展的管理机关,在学员科技创新素质培养方面具有重要职能。由于受传统教育观念和培养模式的影响,学员创新素质培养方面尚存在很多不足。应完善科技创新素质培养的管理体系和制度体系、积极组织开展类型多样的科技创新活动、制定相关奖励措施、统筹安排有关工作等方面完善相关工作,提升学员的创新能力和素质。     

促进学生转变学习方式,有效达成教学目标

《义务教育数学课程标准》中提出:有效的教学活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,课堂要开展形式多样的活动,启发学生带着问题学习,培养他们的主动探究能力;鼓励学生独立、独特地学习,培养他们的主见和创见;帮助学生在合作的情境中学习,培养他们的团队精神;引导学生在亲身体验下学习,培养他们"学做相长"的意识,使学生在课堂教学中有效达成教学目标。     

初中数学自学辅导教学的实践研究

新一轮的初中数学课程改革对我国初中数学教育提出了新的要求,要求初中数学教师必须着重培养学生的自主学习能力。在初中数学课堂开展自主学习辅导教学,有助于引导学生养成自主学习的习惯,帮助学生培养创造性思维和抽象思维,让学生可以真正掌握应用数学的能力。本文中,笔者联系自身数学教学经验,分析在初中数学课堂上开展自主学习活动的优点以及实践方法。     

小学“数学思想”的教学应用探究

数学源于生活,开展数学实践活动,将数学知识运用到日常生活中,可以提高学生解决问题的能力。在教学中,教师要培养学生动手动脑的好习惯,注重学生数学思想的培养及意识的增强,让学生用数学思想解决身边的问题,以提高其解决实际问题的能力。     

小学低年级语文课堂说话训练设计方案

开展语言方面的学习和训练已成社会共识,在小学低年级课堂开展说话训练更是具有前瞻性和紧迫性。教师要针对小学低年级学生在语言表达方面存在的问题,做出语言训练的方案设计,培养学生的说话能力。     

信息技术下创新人才教育生态化路径与模式研究

信息技术促进科研发展，优化教学方法，提高教学质量。科学使用信息技术可以提高学生综合素质，为社会培养高质量人才。科技信息还可以培养学生课外活动的兴趣，毕业设计利用计算机能提高学生实践能力，优化创新人才。     

如何上好小学信息技术课

<正>随着社会的发展和进步,我们已经进入信息化的时代,信息技术成为一种重要的手段和工具。小学也已经开设了信息技术课,主要是让学生掌握一些比较简单的信息技术,培养学生利用现代化信息技术的意识和能力。那么作为教师在具体的教学中,要给学生足够的实践的空间和机会,让学生多参与活动,更多地进行探究活动。在教学内容安排上,也应该以活动为主线,以活动贯穿整个教学,让学生掌握知识、技能和方法,培养学生的能力。信息技术课是近几年来才新开设的一门学科,我们的教学经验还不够丰富,但我们要努力上好信息技术课,培养学生运用信息技术的能力。那     

幼儿教师设计科技制作活动的三个要点

幼儿教师开展科技制作活动前,要了解科技制作活动的特点和基本类型,把握"分析、确定和积累"这三个设计要领。要善于发现和分析幼儿的制作兴趣和制作能力差异性;在此基础上,确定恰当的制作内容和合理的活动目标,对教学难点和辅助教具进行预设;多方收集制作材料,引导幼儿在活动前积累相关的科学知识和制作经验。     

让每个学生都动起手来——小学美术手工课程探究

小学美术主要培养学生的创新思维和设计思维,通过绘画和手工等简单的艺术形式,对学生进行美学启蒙。小学阶段的美术教学主要还是基于学生的学习兴趣进行开展,在绘画和动手制作的环节中开发学生的思维和综合能力,所以说对提升学生的学习能力和心理素质有重要作用。针对小学年龄段,小学美术安排了很多动手制作内容,希望学生能够在制作活动中脑、眼、手并用,深入挖掘学生的能力,从多个角度对学生的创新能力和创造能力进行培养。     

高校学生干部应具备的能力及培养途径与方法

高校学生干部在党团组织、老师和广大同学中起着桥梁纽带与助手作用,他们所具备的意识和能力,直接关系到学校及各项学生活动的开展.本篇文章首先列举了学生干部应具备的六个基本意识和基本能力,进而结合实践经验从选拔、培训、实践、总结四个方面提出学生干部的培养途径和方法.     

“综合与实践”活动中学生创新能力的培养

<正>《综合实践活动课程指导纲要(3—6年级)》指出:"综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在做、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。"综合实践的宗旨就是发展学生的创新能力和实践能力。联合国教科文组织副总干事科林N·鲍尔说:"我们全球社会所不能浪费的一种资源,就是人类的智力、创造力和想象力。"我对高年级学生开展综合实践活动中,以"研究性学     

浅谈政治教学中如何培养学生的创新能力

<正>教育作为科技实力的基础,是一个国家在新世纪知识社会的立足之本。因此,为适应社会未来社会的需要,学校必须全面实施素质教育,把最大限度开发人的潜能,培养学生的创新意识和创新能力作为学校工作的重点。为此,实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。那么,在政治教学中如何培养学生的创新能力呢?一、要打破思维定势,激发创新意识政治教学培养学生创新能力的途径很多,但首要的是打