道德灌输与道德无思

道德灌输妨碍或阻止了个体自主地进行理智思考和判断,并造成了道德无思及道德冷漠的后果。真正的道德教育应该引导学生过一种有思的道德生活,承认个体独有的学习能力,引导学生独立地进行价值探询与价值思考,从而避免道德灌输所带来的消极影响。     

对话教学在语文课堂中的运用

新课标下的语文教学体现"以人为本"的教育教学理念,强调尊重学生的理解,张扬学生的个性,培养学生独立思考和阅读的习惯,注重"自主、合作、探究"学习方式的培养,通过师生对话、生生对话、与文本对话、与作者对话、与生活对话、与自己对话、与网络对话等多种对话模式,为语文课堂增光添彩,使语文课堂"美"不胜收。     

绿色生活推动绿色发展

面对当前资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,加强生态环境保护工作,推动绿色发展,倡导绿色生活,是实现中华民族伟大复兴的中国梦之必然选择。文章阐述了绿色生活的内涵及其重要意义,分析了绿色生活面临的挑战,介绍了"政府主导、企业主体、社团推进"3种推动绿色生活的模式,以期为我国全面实现生产生活的绿色转型提供思路和探索。     

运用隐喻故事帮助幼儿改正不合理行为的研究

能帮助幼儿改正不合理行为的隐喻故事需要具备两个条件:一是隐喻故事与幼儿的生活世界之间要形成一种对称关系,二是隐喻故事中要蕴藏着帮助幼儿解决问题的方案。在听隐喻故事时,幼儿会借助于自己的想象力,反复思考、重新组织故事,并借用故事中的情节和隐喻来理解自己的生活,故事中蕴藏的道理和解决方案也就成为幼儿摆脱生活困境的方案,幼儿在听故事的过程中不知不觉地改正了不合理行为。     

加强学生思想品德阅读能力的培养

<正>在新课程理念的指导下,中考实行了大胆的改革,从考试方法上进行了全新的探索。其中,思想品德学科考试采用开卷的方式进行,考试题目也越来越体现综合实践的考查,体现开放性教学理念,关注社会,关注生活,关注学生自身发展,越来越注重对学生运用能力的考查。学生阅读水平影响思维能力的发挥,也影响考试的成绩。因此,思想品德任课教师应注重培养学生的阅读能力。这也是新课程赋予我们的神圣使命。一、培养学生想象力,给他们独立思考的空间,提高阅读感悟能力爱因斯坦说过:"想象远比知识更重要,     

点滴生活,点滴教育

<正>一、陶行知"生活教育"的内涵"生活教育"是陶行知先生教育思想的核心。"从定义上说:生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说:是生活决定教育。从效力上说:教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。"它包括了三个方面的主张:生活即教育、社会即学校和教学做合一。1.生活即教育含义:生活含有对人的教育,教育又促进生活的变化,教育随着生活的变化而变化发展。效能:"人生需要什么就供给什么教     

培养学生独立生活的能力

<正>一个人想要生存就必须具有独立生活的能力,而我们现在的学生独立生活能力都很薄弱。如,小学生不会扣扣子、系鞋带,高中生不会洗衣服,大学生开学成了"全家总动员"……家长也很是无奈,那么我们老师如何弥补家庭教育的不足,来培养学生的独立生活能力呢?我们应该从点滴的小事做起,放手让学生去做一些力所能及的事情,在有形和无形之中培养学生的独立能力。一、培养学生的独立意识老师要注重培养学生的独立意识。学生要独立不仅在思想上要独立,在行动上更要独立,不能再有依赖性。首先,对学生进行榜     

如何在高中语文阅读教学中培养学生的创新思维与想象力

<正>"学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。"《普通高中语文课程标准》对语文教育提出了新的要求,要求在提高学生观察能力和感知文章深层含义的能力和分析判断能力的同时,要让学生的思维获得发展,提高他们思考问题的深度,分析问题的广度。这就要求学生在分析语文知识时要摆脱传统固有的思考方法,要展开思维的想象,在创造力的支配下对问题提出自己的看法和意见。在学习中,学生只有展开想象,才能使自己的思维有更宽广的空间,才能产生出具有新意的想法。尽情想象,创造力才能获得本源,才能从实际问题中获得有创新性的想法。只有学生的想象力和     

全面小康的环保底线思维该如何树立

把最坏的情况想充分并做好应对准备,就更有把握争取最好的结果,这是底线思维的辩证思考.当前,资源约束趋紧,环境污染严重,生态系统退化,环境承载能力已达到或接近临界点,生态环境已成为全面建成小康社会的短板和瓶颈制约.因此,"十三五"环保规划要坚决守住环境质量底线,环境质量只能更好不能更差,让良好生态环境成为人民生活质量的增长点,成为展现我国良好形象的发力点.     

关于幼儿想象力开放教学方法探析

幼儿教育是基础性教育,对于幼儿思维的形成与发展有着重要的作用。幼儿的想象力是其综合素质的重要组成部分,对于幼儿学习能力以及生活品位都有着一定的影响。开放教学方法,为幼儿想象能力的培养创造了良好的条件。开放教学方法在幼儿教育中的利用,有利于幼儿开放学习环境的打造,更便于幼儿想象力的培养。因此,本文以关于幼儿想象力开放教学方法探析为题,对幼儿教育中想象力培养的开放教学方法进行了分析。     

如何培养幼儿的艺术创造力——谈在美术教学中创设情境促进幼儿创新发展

爱因斯坦说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"而美术教育对培养幼儿的想象力、创造力最具成效,这就要求美术教育者运用各种手段去启发学生想象,发展其创造力。     

浅谈美术教育对儿童创造性思维培养的重要性

创造性思维是开放性、扩散性的思维方式,要培养创造性思维,必须摆脱单向思维的干扰。美术教育可训练儿童运用"多向""逆向""反向""综合""变通""变异"多种思维方式思考并表达问题,对其个性、创造力和想象力的培养起着直接有效的作用。     

湖南农村生态环境污染现状及保护对策

分析和论述湖南农村生态环境污染的现状及主要原因.其中,水土流失、土地退化、农用化学品使用量增加、工业、城市"三废"的污染、农村生活污水和生活垃圾等是湖南农村生态环境污染的主要原因;针对不同的污染原因,提出了保护农村生态环境的对策.     

越南马列主义理论教育的历史透视与当代思考

越南马列主义理论教育产生时借道中国、曲线救国,发展的文化语境多元交融,发展过程中有"左""右"干扰,艰辛异常。透视越南马列主义理论教育的历史既可以观测到其对中国马列主义理论教育的学习与借鉴,又可以呈现越南马列主义理论教育鲜明的越南特色;对比中越马列主义理论教育,能给予同样是社会主义国家的我国以思考和启示。     

关于教师心理调适问题的探索——以广州市天河区教师心理调适中心为例

文章在分析和研究教师心理健康状况及原因的基础上,具体介绍了广州市天河区教师心理调适中心通过开设课程、构建教育心理联盟、宣传健康生活理念等形式和途径开展教师心理调适的实践探索,就实践情况提出了哲学、教育学和心理学三方面的思考。     

中国环境工程本科教育发展及人才需求分析

在中国高等环境教育中，环境工程本科教育起步最早，也发展最快，20多年来，为我国的污染防治起到了重要的作用。本文在“中国环境工程本科教育发展及人才需求状况调查”的基础上，就专业设置及分布、师资、科研，以及招生、就业等方面进行了实事求是地分析，并对中国环境工程本科教育改革与发展进行了思考。     

在语文阅读教学中培养学生的联想和想象力

学生联想和想象力的缺失是我们不得不面对的一个现实。怎样在语文阅读教学中培养学生的联想和想象力是笔者一直思考的问题。笔者根据教学实践从表象积累、榜样示范和引导实践等三个方面论述了培养学生联想和想象能力的方法。     

基于多性能参数退化数据的可靠性评估及应用

针对同一系统中多个性能参数同时退化的情况,研究了多个性能参数的退化量独立和相关情况下的可靠度计算模型,建立了基于多性能参数退化数据的可靠性预测方法及步骤,并以某航空液压泵的性能退化试验数据为例进行了可靠性分析,得出了预测的可靠度变化规律,同时分析了退化量之间的相关性对可靠度预测结果的影响。     

传递书写文明,体味中华智慧

<正>2013年由中央电视台和国家语言文字工作委员会联合主办的"中国汉字听写大会"节目好评如潮,节目唤醒更多人对文字的兴趣和汉字文化的学习和思考。国人的汉字书写能力退化显然是不争的事实,虽然说提笔忘字并不意味着出现了所谓的"汉字危机",然而大多数的语言学家还是对目前国人的汉字书写能力忧心忡忡。如何书写和传承汉字,不能不引起处于新媒体时代的我们深思。作为高中生,我不能否认我也会提笔忘字,我也不敢保证我能在第一时间写对一些笔     

谁拎走了你的菜篮子

作为20世纪的重大发明之一,塑料,确实大大方便了我们的生活,而它的衍生物——塑料袋,就更与我们密不可分了。尤其上街买菜,不论豆腐、猪肉,还是茄子、土豆……这样说吧,除了卖菜的人不能用塑料袋拎回家之外,别的,你都能拎回来。