浅谈初中物理合作探究能力的培养——以教科版初中物理“电流电压电阻”为例

合作学习能激发不同个体的学习潜能,使其积极主动地参与到课堂学习之中。着重阐述基于学习目标,教师如何在授课环节中引导学生相互合作、相互交流,从而提高其提出问题、猜想假设、设计实验等科学探究的能力及相应的科学素养。     

高中化学教学中自主探究活动的开展

<正>以学生为中心,确立学生学习主体地位,实现学生由被动学习转为主动学习,这是新课程改革的核心理念。高中化学新课程标准明确提出:"经历对化学物质及其变化进行探究的过程,进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。"这为我们的化学教学改革指明了方向。在化学教学中我们要改变以往那种以教师为中心的灌输式教学,要为学生创造更多自主参与探究的机     

导学课堂下的科学习题课创新探究

实施导学课堂教学,是应对素质教育的背景下学时少、教学任务重、学生课余时间长、课下辅导不足等现状的高效课堂教学策略。它能推进教学"由教师带着书本走向学生,到教师引导学生走向书本,学生带着问题走向教师"的根本转变。关注导学课堂模式下科学习题课的有效性,让科学课堂的教学质量不断提升。以下是在"导学课堂"课改背景下七年级科学习题课的创新探究。     

让高效课堂理念在化学教学中落地生根

高效课堂理念的改革与创新有利于教师教学思想的转变,有利于优化课堂教学方法,更有利于教师专业水平的发展和学生学习能力的提高。我们的高效课堂教学不仅以课本上的基础知识为根基,更注重以提升学生的学习能力为目标,同时兼顾对当堂学习效果的检测。尤其是化学教学,实验是完成化学学习的主要手段,在实验探究中,通过高效课堂建设,不断提升学生的综合素养,提高学习能力。     

浅议初中数学的猜想教学

数学猜想实际是一种数学想象,是人的思维在探索数学规律和本质时的一种策略,是建立在事实和已有经验基础上的一种假定,是一种合理推想。数学新课程标准指出:"能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据、给出证明或举出反例。"正因为历史上有诸如歌德巴赫猜想、费儿马猜想的提出,数学科学才发展为今天的现代数学。所以在数学教学中,教师应鼓励学生大胆提出猜想,发表独特见解,创新探索地学习数学。     

初中化学教学“自主探究,积极参与模式”的研究反思

"自主探究,积极参与"是化学教学中的重要方式,它从学生的需要和发展出发,创设一种类似于科学探究的情景和模式,鼓励学生主动探索,非常有助于提高初中化学教学改革。     

如何利用小组合作学习提高化学课堂效率

随着新的课程改革的不断深化,自主、合作与探究的学习方式,悄然间在课堂教学中被积极倡导并广泛采用,尤其对于化学这门兼具着很强的科学性、探究性和实践性的学科而言,小组合作学习的方式更为广大教师所推崇。本文就化学课堂中实施小组合作进行了分析和探讨。     

英语高效课堂“梳理·探究·训练”建模实验报告

如何构建英语高效课堂,实现高效教学,提高学生的科学思维能力,是课堂教学改革的永恒主题。鉴于此,结合我校教学实践,笔者采用"梳理·探究·训练"的主导模式指导课堂教学,从而使课堂产生了可喜变化,取得了较好的效果。     

英语高效课堂”梳理·探究·训练”建模实验报告

如何构建英语高效课堂,实现高效教学,提高学生的科学思维能力,是课堂教学改革的永恒主题。鉴于此,结合我校教学实践,笔者采用"梳理.探究.训练"的主导模式指导课堂教学,从而使课堂产生了可喜变化,取得了较好的效果。     

初级中学体育与健康课程展示环节探究

在体育健康课程标准的要求下,课堂设计要以学生为中心,让学生在体育运动的欢乐中逐步提升体育技能。本文从存在原因、实施要点和对策建议三个方面出发,对课程展示环节进行全面探究,进一步提高课堂教学质量,让体育教学变得更有效,更科学,让学生能在体育课堂上真正地实现心理与技能的双丰收。     

试论新课程理念下的高中化学实验教学

《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念:大力倡导在高中化学的教学中,让学生独立进行或合作开展化学实验研究,以化学实验为主来进行多种探究活动,让学生积极参与到科学探究的过程中,激发学生对化学的学习兴趣,转变被动的学习方式,进一步培养学生的创新精神和实践操作能力。在新的教学改革中,实验教学具有怎样的作用和地位?如何在新课程理念下探究高中化学实验教学?本文就对此内容探究一番。     

小议如何提高实验教学效率

新课程标准指出,科学探究是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容。化学是一门以实验为基础的科学,化学实验也是进行科学探究的主要方式。在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以验证巩固原有知识,更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法,提高学生科学探究的能力,实验的这种作用是其他教育无法替代的。因此,在化学教学中,如何选好实验,用好实验,做好实验,以充分发挥实验的探究功能,培养学生的科学探究能力,应是化学教师教学研究的课题。     

物理教学中如何激活学生的问题意识

在新课程改革的过程中,物理学科是培养高素质人才及创新人才的前沿学科。物理课程重视培养学生的问题探究能力,提升学生的科学探究与创新思维能力。学生没有问题意识就不能提出新的见解,也更谈不上创新。所以,在物理课程中培养学生的问题意识是创新的基础,也是创新的动力与源泉。     

高中数学课堂的探究性学习

新课改背景下的数学课堂提倡探究性学习,探究性学习是一种创新的学习模式,学生在导向性信息诱导下自主学习,尝试体验知识的形成过程,更多地经历观察、实验、猜想、验证、推理等探索过程,促进学生学会学习。如何在高中数学课堂教学中实施研究性学习,是新课程改革中需要思考的重要问题。     

新时期中学语文的情境教学分析

教育部关于新课程改革的系列方案出台实施后,对各学科的课堂教学模式和教学方法等提出了新的要求,指明了新的方向。面对课程改革的大形势,我们的中学语文教学工作也需要进行一定的创新和改革,使之更加符合科学发展的要求,达到提升教学质量的效果。具体来说,创新教学工作的重点是探索并实施情境教学,加强师生之间的课堂交流,使教师与学生在情境之中进行教学和学习。     

浅谈数学教学中学生的合作学习

合作学习是课改以来倡导的数学课堂学习的方式之一,是课程改革中的新课题,它是培养学生创新意识和动手能力的重要形式,也是促进学生学会学习,学会交往,提高协调能力,培养合作精神的主要途径。教师在课堂教学中要通过创设情境、合作操作实践、合作探究和评价激励等方法开展有效的小组合作,通过讨论、交流、探究,最后形成共识,培养学生合作意识与能力,促进他们从小学会与人交往,真正成为学习的主人。     

农村中小学高效课堂教学的问题与对策

<正>一年多来,我校高效课堂立足改革教学目标、结构和形式,改进课堂教学策略与评价标准,为学生营造自主探究的空间、创造自主活动的机会,从而更有效地促进学生的发展。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,最大限度地调动学生学习的积极性,激发起学生参与教育的兴趣和热情,成为高效课堂的使命。高效课堂追求的是高效的"教"和"学",实现效率的最大化,达到教师愉快地教,学生快乐地学,实现人的解放和发展。笔者现将我校高效课堂运行过程中出现的问题进行归纳,并提出相应的改进措施。     

滴水亦可藏海 细节彰显智慧——新课程下化学课堂上如何关注细节

"泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。"所以,细节决定成败。成功的教学必定离不开精彩的细节。细节是华美乐章的一个音符,是鸿篇巨作的一个单词,是万顷波涛中的一朵浪花。欣赏细节、关注细节,才能使课堂魅力无穷。精彩的化学课堂离不开教师对教学细节的把握与处理。在初中化学课堂教学中,关注细节就是关注课堂教学中的每一个要素是否渗透了新课程的理念,注意科学的教学观是否融合到每一个教学行为中去。课堂教学实际上是由很多的教与学的细节组成的,只有将这些细节优化并且组合好,才能保证化学课堂教学的高质量和高效率。     

科学课堂教学中的师生自我超越——关于《水的浮力》任务单设计和使用的个案研究

从农村初中科学课堂教学中"活泼不够,严肃有余,学生主动参与率不高,积极性不强"的现状出发,提出教师要选择"任务单导学"的模式,组织学生小组合作进行科学探究。充分发挥小组合作中的由点带面、由好带差的作用,来优化课堂。但现实中,常常使小组合作流于形式。如何使任务单和小组合作两者有机结合,力求使课堂教学更合理化、更有实效,是值得教师深思的问题。     

初中化学实验教学初探

化学是一门自然科学,这门学科和其他的学科有着很大的区别。这门学科主要是以实验为主。科学的规律是人类通过对自然现象的发现、探究和反复验证而形成的。化学研究运用的方法主要是实验。因而,化学离不开实验。以下是笔者在化学实验教学中的一些做法。