绿意盎然 春满校园——黑龙江省哈尔滨市第七中学校环境教育纪实

正哈尔滨市第七中学校(以下简称"哈七中")坐落于黑龙江省哈尔滨市道里区群力新区,占地18000多平方米,校园环境优美,现代化的多功能教室设施先进。学校师资教育力量雄厚,拥有国家级教学能手、国家级骨干教师、国家奥数二级教练、中考命题员等教育精英。作为一所刚刚起步的新建中学,学校尊重师生的个性、充分挖掘其潜能提出了"天赋异禀、各绽神采"的先进办学理念,在积极探索环境教育的新途径中,倡导师生与绿色生态同行。     

实施生态教育 创建生态学校——青岛西海岸新区第二实验小学生态教育纪实

<正>青岛西海岸新区第二实验小学坐落于美丽的青岛西海岸新区。学校始建于2001年10月,整体布局合理,教育设施齐备,功能齐全,环境优美。建校以来,生态教育作为校园教育理念,根植于全校师生心中,践行于工作、学习中,成为学校鲜明的校园文化和办学特色。文化引领,生态教育内涵化学校在发展积淀中逐步形成了以"尊重,让每一个生命更精彩"为核心的精神文化。物质环境是校园文化的"硬件"。为了优化育人环境,树立鲜明的学校形象,     

让自然之美盛开校园——陕西省西咸新区沣西新城实验学校生态文明教育纪实

<正>陕西省西咸新区沣西新城实验学校是由国家级新区陕西省西咸新区沣西新城管委会于2017年建设的一所九年一贯制学校。学校建校以来,以"让绿色永驻校园"为生态发展理念,以"让生态文明之花处处开满校园"为实践诉求,努力创建生态文明校园,创新生态文明教育机制,彰显生态文明教育,     

浸润厚德博雅理念,践行生态文明教育——湖南省常德市第七中学生态文明教育纪实

正湖南省常德市第七中学坐落于沅水河畔,武陵之郡,荟湖江之灵秀,传德行以领风骚。学校建校于1912年,是一所"厚德博雅、担当有为"为校训的百年名校,省级示范性中学。学校占地140余亩,建筑面积6万多平方米,环境优美、构思精巧、品位高雅、管理规范、洋溢着绿色生态气息,是"湖南省绿色学校""湖南省园林式学校"。近年来,常德市第七中学将生态文明教育写进学校发展五年规划,纳入学校年度工作计划和教学计划,深度     

让绿色陪伴幼儿成长——四川省成都天府新区正兴幼儿园生态文明教育纪实

正成都天府新区正兴实验幼儿园位于天府新区商务核心区,学校占地10.6亩,拥有15个教学班,设施设备齐全,校园环境优美,是四川天府新区成都直管区创新体制举办的一所高起点、高品质的标杆性幼儿园。幼儿园将"以美育童年,以趣画童心"的趣味美术教育作为发展特色,秉承"让每一颗星都拥有自己的天空"的办园理念,全面落实素质教育,推进学校环境教育。近年来,幼儿园用绿色学校的理念和要求建设、管理园所,     

建设生态文明教育新家园——西咸沣西第一小学生态文明教育纪实

<正>创办于2015年的西咸沣西第一小学是沣西新城管委会倾力打造的区域内第一所学校。学校位于陕西省西咸新区沣西新城。建校以来,学校牢固树立绿色发展理念,积极开展以绿化美化建设,环境卫生治理,生态文明道德建设等为重点的生态文明教育创建活动。学校把生态文明教育与各项教育工作有机结合,多渠道培养学生形成并强化生态文明理念,在日常倡导节能低碳、绿色     

发展环境育人特色,打造学校教育品牌

座落于美丽的流溪河畔的广州市第八十中学,始建于1947年,从一所普通的农村中学发展成为教育科研成绩斐然的白云区骨干高中,广东省一级学校。学校现有42个教学班,学生2200人,教师175人。学校占地面积116700平方米,建筑面积29156平方米。校园环境优美,小桥流水,处处是景,处处融情。不是公园,却欢乐常驻;不是山林,却绿色如荫。2000年评为广东省绿色学校。近几年来,学校秉承“一切为了促进人的发展”的育人思想和办学理念,确立了“让每一个学生充分发展潜能,提高素质,适应未来”的办学宗旨,“以规范管理为主线,以教育科研为突破口,以等级评估为…     

生态育人 润物无声——吉林省延吉市新苗幼儿园生态教育纪实

正延吉市新苗幼儿园创建于1952年6月,前身是延边第一任地委书记朱德海同志亲自创办的"延边保育院"。历经65年的蜕变与发展之路,积淀了浓厚的校园文化底蕴,现已成为一所以"文化治园、养成教育"为核心,以"生态育人"为教育特色的吉林省省级示范性幼儿园、教育部幼儿园园长培训中心实践教学基地、全国生态文明示范学校及延边州首家国际生态学校。多年来,幼儿园按照创建国际生态学校"七步法"的要求,积极开展生态文明教育     

创生态智慧校园,建幸福成长家园——成都市龙泉驿区青龙湖小学生态文明教育纪实

<正>青龙湖小学校位于成都市外环路以东,紧毗成都市最大的生态公园——青龙湖,与明蜀王陵咫尺相遥。学校现有14个教学班,学生600余人。学校提出"生态教育,幸福人生"的办学理念,创生态智慧校园,建幸福成长家园。全体师生以极大的热情,投身于生态文明教育中。着力实施生态基地建设,打造具有育人内涵的生态教育环境青龙湖小学注重生态环境文化打造,融地域特色、民风校风、校园环境、儿童天性、     

分享环境教育经验，展示环境教育成果——第七届环境教育年会参会代表感言

正年会内容丰富,环节紧凑。专家、学者的主题报告,企业、学校的典型发言,既有高屋建瓴的理论指导,又有接地气的实践经验,为与会者奉上了一场生态文明教育的饕餮盛宴。以"共建美丽中国共享生态文明"为主题的第七届环境教育年会闭幕后,参会代表纷纷表示,开展生态文明教育,是建设美丽中国、实现"立德树人"的重要抓手。上海市上虹中学科技总辅导员彭江红说:"第七届环境教育年会,是专家和学者为与会者带来的一场触动心灵的演讲。他们不仅分析了当前生态环境面临的问题,如资源短缺、环境污染、生     

中职学校环境教育“1+1+1”模式探索——山东省寿光市职业教育中心学校生态文明教育纪实

<正>山东省寿光市职业教育中心学校作为第七批国际生态学校、全国生态文明教育示范学校、山东省绿色学校、全国和谐校园建设典型学校、山东省文明单位,长期以来,把生态文明教育作为学校工作重点,并以创建国际生态学校为契机,积极开展"中职学校环境教育1+1+1模式探索",形成了课堂教学渗透、环境主题教育活动、社团实践活动三合一的中职学校环境教育新模式。课堂教学渗透开展生态文明教育,教师是关键,课     

心系全球 立足当地——黑龙江省肇东市第十一中学环境教育纪实

正肇东市第十一中学是2011年在第七中学北校区的基础上独立为一所集小学、初中教育为一体的现代化学校,是黑龙江省示范初中。学校现有55个教学班,在校生3119人,教职工165人。学校教学设施先进,整体布局合理,育人环境优美,是一座现代化、标准化、生态化的教育园区,先后被评为"省绿色学校""省花园式单位"、省"安全文明校园""国际生态化学校"。     

开展生态文明教育,为金色童年办学——广西壮族自治区南宁市民主路小学青环路校区生态文明教育纪实

正南宁市民主路小学青环路校区位于凤岭南路16号,是南宁市青秀区的一所公办学校。学校成立于2018年,是南宁市民主路小学第五个分校区。秉承南宁市民主路小学的教育教学理念,共享总校60年老校的文化精髓沉淀,学校以"为人类的幸福办教育,为金色的童年办学堂"为办学目标,为学生全面优质发展提供了强大的支持。     

弘扬生态文明，共建低碳校园——陕西省西咸新区沣西新城第四学校绿色低碳校园建设纪实

<正>学校坚持创新发展，让学生在学校提供的特色课程和丰富多样的校园文化活动中，接受完整的知识、能力、人格教育的熏陶与锻造；引导师生追求生命质量的提升和人生理想的实现。陕西省西咸新区沣西新城第四学校位于陕西省西咸新区季家路与尚仁路交会处，是西咸新区沣西新城管委会携手百年名校陕西师范大学附属中学联合举办的九年制义务段公办学校。建校以来，学校秉承“为学生可持续发展和终身幸福奠基”的办学理念，积极探索“润璞”课程体系下的生态文明教育，将践行生态文明作为教育活动重要内容，将绿色低碳发展融入校园建设。学校坚持创新发展，让学生在学校提供的特色课程和丰富多样的校园文化活动中，接受完整的知识、能力、人格教育的熏陶与锻造；引导师生追求生命质量的提升和人生理想的实现。     

创生态文明校园，走内涵发展之路——安徽省合肥师范附小三小生态文明教育纪实

正安徽省合肥师范附小三小位于美丽的巢湖之畔——滨湖新区,校园占地面积40230平方米,约60.3亩,建筑面积28197平方米。学校先后荣获"中国轮滑示范校""中国非物质文化传承校""中国少年儿童组织教育研究基地""全国艺术教育创新基地""全国班主任工作研究室""安徽省绿色学校""安徽省语言文字示范学校""安徽省抗震救灾示范学校""安徽省优秀少先队""合肥市素质教育示范学校""合肥市先进单位""合肥市文明校园"等荣誉称号。学校着力走     

“三生教育”引领下的学校绿色发展——江苏省泗阳县众兴镇小学生态文明教育纪实

正江苏省泗阳县众兴镇小学一直秉承"扎根于国学,实践于行知,知行合一,成长为最好的自己"的办学理念,遵循圣贤教育之道,以孝敬生发教育,打造了"三生教育"特色品牌。为了有效开展"三生教育",学校积极推动生态文明校园建设向纵深发展,优化育人环境,弘扬绿色文化、生态文化,不断提高学生的综合素质,促进学校健康发展。营造生态文明氛围,打造绿色校园文化为更好地创设生态文明教育氛围,学校增加了相关礼仪、文明教育的内容,以     

以环境教育为特色的校园物质文化建设

校园物质文化 ,主要是指学校的教学设施 ,生活资料 ,校园的花圃、树木、道路等环境 ,这些以物质形态存在的文化设施既是校园教学活动的场所和设备 ,又体现着学校所独有的文化特征。校园物质文化建设 ,作为校园文化建设的有机组成部分 ,是学校中的显性文化因素 ,是校园文化建设的外在形式和浅层结构 ,但它以独特的风格和文化内涵 ,影响着师生的观念、行为。学校以环境教育为特色 ,目的是使学生在环境知识、意识、技能、价值观和态度等方面得到全面健康的发展。相对学校开展的环境教育说来 ,校园物质文化建设是一项隐性课程 ,但该课程如何操作…     

为童心世界绘一抹绿色——张家港市金港中心幼儿园生态文明教育纪实

正张家港市金港中心幼儿园是首批国家级绿色学校,金幼人始终秉承着"生态体验和谐共生"的办园理念,形成了颇具特色的生态体验文化,得到了社会的认可。2007年4月16日江苏省推进均衡发展与素质教育现场会在张家港市召开,该园作为幼教的唯一现场展示了教育成果;2012年12月10日中央电视台东方时空栏目组对该园的生态体验教育进行了报道;江苏省第七期教研重点课题"幼儿园体验式教学活     

深耕“荷文化”,创建生态校园——深圳市洪湖小学生态文明教育纪实

正洪湖小学创建于1995年,学校坐落于风景秀丽的洪湖公园湖畔,占地11217平方米,现有38个教学班,是一所整体布局合理、环境优美整洁、师资力量雄厚、各类设施设备齐全的优质公办学校。近年来,学校结合地域特点,进行"荷美"学校文化构建,实施"荷美教育"的战略定位,将学校办学理念概括为"人荷共美,品能兼长",     

探寻国际庄水资源生态圈——石家庄市公园城小学生态文明教育体验活动侧记

<正>依托"童眼观生态"主题活动,结合学校"珍惜水资源"项目式研学,石家庄市公园城小学生态委员会组织开展了"探寻国际庄水资源生态圈"生态文明教育体验活动。石家庄市公园城小学坐落于美丽的长安公园未名湖畔,是一所拥抱自然的国际生态学校。2019年6月,学校响应国家林业和草原局,以及中国少年儿童发展服务中心的号召,依托"童眼观生态"主题活动,结合学校"珍惜水资源"项目式研学,开展了"探寻国际庄水资源生态圈"