道德取向对高校化学实验室安全教育的影响

为深入研究高校化学实验室学生安全行为的影响因素,本文从学生道德取向角度,采用问卷调查方法,调查天津理工大学化学化工学院一年级学生的实验室焦虑、安全态度、安全知识、安全行为和道德取向与学生安全行为的关系.结果表明:安全态度、安全知识及理想主义均对安全行为存在显著正向影响,安全态度和理想主义的影响更为显著;不同道德取向的学生在实验室焦虑、安全知识和安全行为方面存在显著差异;高理想主义者具有更高的安全行为.建议高校在化学化工安全培训时,加强学生思政教育,将理想主义内容纳入安全教育;注重营造理想主义的教学环境,提高教师队伍的理想主义倾向;在安全教育中注意"以人为本",进一步提高安全教育实效.     

大学生校园安全认同现状研究

为了解大学生的安全认同现状,依据安全认同理论对大学生安全认同量表进行设计,问卷涵盖安全认知、安全信任、安全意愿、安全遵从、安全努力5个维度共31项内容。在某高校本科生中进行问卷调查,结果表明：学生的安全意愿较低,大部分学生认为安全是老师和学校应该负责的事情;男生表现出更积极的安全认同;大一学生安全认同高于其他年级学生;各学院之间安全认同程度差异显著。相关性分析表明,安全信任、安全遵从和安全努力维度之间有明显的相互影响。     

高校社会实践安全风险影响因素研究

为提高高校应对社会实践安全风险的能力,首先,采用文献研究和风险分类归纳法,确定学校教育、实践环境、家庭因素、个人因素等4类安全风险影响因素;其次,设置4类因素的调查问卷题项,应用SPSS软件进行信度检验、效度检验和相关性分析;最后,对变量数据作基础分析和相关性分析.研究结果表明:各影响因素差异性显著;学校教育和实践环境...     

公民基本安全素养指数构造及在教师行业的实证分析

为提升安全文化与知识教育水平,研究小组构建了公民基本安全素养指数的计算方法,并对北京市某小学教师进行知识测试,验证分析被测对象的公民基本安全素养的影响因素与总体水平。调研与计算结果发现,公民基本安全素养指数能够合理反映被测对象总体安全认知水平,同时测试对象的公民基本安全素养指数也能反映其个体的安全认知水平与安全知识与技能各分项掌握程度。通过中小学教师对中小学生进行安全知识,促进安全文化在社会层面的全面提升以及校园安全管理水平,需要强化教师对安全知识与技能的掌握,结合教师所在岗位与学校所在的城市及周边状况,制定有针对性的培训计划。     

正视大学生安全教育

安全教育是培养大学生全面素质的重要内容,近年来,随着高校大学生意外事故案例的逐年增多,正视大学生安全教育,也就成了当前高校学生管理工作的首要问题。通过对大学生安全教育必要性和存在问题的分析,找到解决问题的方法,遵循一定的原则,采取多种措施,切实开展安全教育,普及安全知识,提高学生自我保护和安全防范能力。     

实验室安全教育的措施和办法

实验室安全引起全社会的广泛关注,安全教育已列入学校教育的总体规划,实施有效的教育手段和教学方法增强了学生的安全意识,提高了预防风险的能力。     

浅析高校学生安全教育的若干问题

随着我国高等教育改革的深入开展，由于自然因素、人为因素以及各种社会因素等各方面的影响，近几年高校的安全隐患不断增加，而高校学生的安全教育却没有深入开展，导致安全事故时有发生。安全事故的发生轻则扰乱高校的正常工作，重则危及高校学生的人身安全，给家庭和社会带来难以抚平的创伤和无法弥补的损失。因此，通过加强高校学生安全教育，从而提高高校学生的安全防范意识和能力，有效减少和避免各种安全问题，维护高校的安全和稳定，已经成为我国高校基础教育中亟待重视的一项内容。     

基于SPSS软件对大学生寝室用电安全意识的分析 ——以四川师范大学为例

为探究大学生寝室用电安全意识的现状及分析性别和年级两个变量对其的影响,本文采用问卷调查的方法对大学生进行调查。调查步骤分为预试问卷编制、预试、问卷可靠度分析、正式问卷确定和正式调查。利用SPSS24.0软件对调查结果进行独立样本t检验、单因子独立样本变异数分析(ANOVA分析)等操作,使分析结果更加科学和准确。最终得出结论:大学生寝室用电安全意识在安全认知知识方面较为深刻,在安全认知体验方面有一定的察觉能力,在安全认知监测方面还急需加强学习。另外,性别因素对安全意识有一定影响,年级因素对安全意识没有显著影响。并根据以上结论提出提了高大学生用电安全意识的对策。     

必备的校园消防安全“干货”

受新冠肺炎疫情的影响,经过一个“漫长”的寒假,4月7日,不少学校的部分年级学生终于要开学复课了。在中小学生安全教育工作中,消防安全教育是重要的一个环节。校园防火安全校园是同学们日常学习、活动的乐园,但它不是永远安宁的“保险箱”,也存在发生火灾的危险。因此,每一位同学都要掌握学校防火安全知识,遵守学校防火要求。     

物理实验室安全管理制度建设与实施策略——评《实验室安全风险控制与管理》

实验是探索科技知识、推进科技进步的主要方式之一,随着我国教育事业的发展,开展物理实验的数量和种类日趋丰富.与此同时,实验室安全管理问题也成为备受关注的现实问题,每年都会发生一些物理实验室安全事故,不仅给学校实验教学工作带来负面影响,也对参与实验的工作人员的人身财产安全造成威胁.实验教学作为培养高科技人才及提高科技水平的途径,其主阵地就是各类实验室.实验室安全管理关系着科研活动的顺利开展,更密切关系着科研人员的生命安全.加强实验室安全管理制度建设并促进其有效实施,是当前实验教学的现实任务.     

企业系统内部安全信息共享过程影响因素分析

为探讨安全信息共享过程及其影响因素,增强企业对安全信息的使用能力,并进一步为提升企业的安全生产水平提供理论依据。基于安全系统和安全信息的研究进展,从安全系统的内部动态联系进行分析,提出加强企业系统内部安全信息共享过程研究的重要性。同时,借鉴安全信息流动和认知的相关研究,分析安全信息的共享过程,进一步构建安全信息流动过程模型,提炼出影响企业系统内部安全信息共享过程的安全信息特性、安全信息质量、安全信息环境、安全信息能力和安全素质5个因素,并逐层分析,构建企业系统内部安全信息共享过程影响因素的测量指标体系。应用问卷调查和结构方程建模方法,构建企业系统内部安全信息共享过程二阶验证性因素分析模型,对影响因素进行分析。结果表明,提出的5个主要因素对安全信息共享过程具有重要影响,其中安全信息素质的影响最大。     

煤矿不同群体间安全文化认知的比较研究

为探究煤矿企业不同群体员工对安全文化认知的差异,将企业员工划分为管理层、专业人员、班组长和一线员工4类群体。通过问卷和SCAP（safety culture analysis program）系统分析等方法,对南阳矿业公司下属3个煤矿中的150名员工进行了安全文化认知水平测评,并利用SPSS 18.0对所得数据进行处理。结果表明:不同群体间安全文化认知水平存在显著差异,样本群体对于企业理念理解、安全业绩、员工违章3个要素认知水平较低;管理层、专业人员、班组长和一线员工安全文化认知水平得分分别为74.4,75,76.4和73.2,其中,班组长的安全文化认知水平最高,一线员工的安全文化认知水平最低,且管理层人员的安全文化认知水平较国际上安全业绩最好企业的同类人员偏低,差值达19.2分。     

高校实验室事故致因分析与安全管理研究

为提高高校实验室安全管理水平,本文对2001-2021年发生的126起高校实验室事故进行统计分析,从人、物、环境、管理4个方面总结高校实验室事故致因因素,利用关联规则分析出高校实验室事故致因因素,并提出高校实验室安全管理水平提升对策。结果表明:实验室监督管理G、安全责任感R、安全习惯R、实验物品存放W、安全意识R等因素对高校实验室事故影响作用较大;完善实验室安全制度体系、规范实验室安全责任体系、深入开展实验室安全教育、加大实验室投入是高校实验室安全管理水平提升对策。     

大学生安全素养现状调查及提升策略研究

为提高高校学生的安全素养,改善校园安全现状,本文采用问卷调查方法,从安全态度和意识、安全行为2个维度对大学生安全素养进行研究。结果表明:大学生在灭火器使用、逃生方面存在不足;学校安全氛围较弱;不同性别、学年、生源地和学院的学生安全素养存在显著差异。基于调查结果,提出加强安全文化建设和安全管理的提升策略和建议。     

民航飞行员职业安全意识的初步研究

编制民航飞行员职业安全意识调查问卷,对1310名民航飞行员进行调查。研究发现:民航飞行员职业安全意识总体水平良好,其中87%的人员达到良好以上水平;安全认知、安全情感与安全意志3个维度发展不平衡,安全意志水平显著低于其他两个维度;单位的安全教育、安全状况以及个人素质是影响民航飞行员职业安全意识的重要因素;经常接受安全教育的飞行员,其职业安全意识水平显著高于偶尔接受安全教育的飞行员;单位安全状况好的飞行员,其职业安全意识水平显著高于单位安全状况一般的飞行员;飞行学员的职业安全意识水平显著高于在职飞行员。建议采取创新安全教育、磨练安全意志、强化环境熏陶等措施,强化民航飞行员的职业安全意识,降低因飞行员原因引发的飞行事故率,提高民航的安全业绩。     

基于解释结构模型的安全执行力分析

在对安全执行力的内涵界定的基础上,运用系统工程理论,对构成安全执行力的10个主要影响因素进行了定性和定量化处理,建立了安全执行力的6级多层递阶解释结构模型。通过分析安全执行力主要影响因素的关系结构,得到安全执行力的表层直接影响因素、中层间接影响因素和深层根本影响因素。企业的安全战略决策能力、政府安全立法和监管力度、社会对安全认知水平作为根本的影响因素,其影响是基础性的。结果表明,多层递阶解释结构模型从整体角度准确地揭示了安全执行力的主要影响因素的结构,对于深入把握安全执行力的形成、发展和演化机理有着重要的意义,是实现安全管理知识提取的有效途径。     

煤矿工人安全认知的影响因素研究

为提高煤矿工人的安全认知能力,预防不安全行为的发生,从管理角度提出组织政治(煤矿企业正式结构外的决策影响力)、管理公平性和管理者安全支持对安全认知影响的假设关系。利用问卷调查获取数据,运用结构方程模型(SEM)探讨3个因素对安全认知的影响。实证分析表明:管理者安全支持和管理公平性对矿工安全认知有直接影响关系;组织政治对管理者安全支持和管理公平性具有直接负向影响关系,并通过管理者安全支持间接负向影响安全认知;管理公平性对管理者安全支持具有显著的正向影响关系,并通过此变量间接影响安全认知。管理者安全支持和管理公平性是矿工安全认知的重要影响因素,具有预测矿工安全认知的效果。     

组织氛围对建筑工人不安全行为的影响机理及实证研究

为了研究组织氛围对建筑工人不安全行为的影响,从班组级安全氛围、班组级安全教育和项目级安全氛围三个层面测量组织氛围,基于组织氛围与安全态度、不安全动机及安全能力之间的关系,构建建筑工人不安全行为发生的机理。通过23个项目267份有效问卷收集数据,采用结构方程模型（SEM）进行验证,采用决策试验和评价实验室（DEMATEL）进一步计算和分析各潜变量之间的影响度和被影响度。研究结果表明:班组级安全氛围对安全态度、班组级安全教育对安全态度、安全能力对安全态度、安全态度对安全动机的影响显著;安全动机和安全能力对不安全行为的影响显著;班组级安全氛围、班组级安全教育和项目级安全氛围之间相互关系显著;班组级安全氛围、班组级安全教育和项目级安全教育是典型的原因影响因素,通过安全态度共同影响不安全行为。根据研究结果,提出应对措施,可为安全管理工作提供理论指导。     

建筑工人不安全行为影响因子分析及控制措施研究

为有效的控制建筑工人的不安全行为,从而减少事故,须分析出建筑工人不安全行为主要影响因素,并提出针对性控制措施。从各种不安全行为中提取13个影响因子,在此基础上通过访谈和调研获得直接影响矩阵,借助决策试验和评价实验室方法(DEMATEL)计算出每个因子的影响度、原因度和中心度,由此分析出安全态度、安全技能、安全认知和安全培训在影响因素体系中最为重要,领导的重视对建筑工人的不安全行为也有很大影响。结果表明:个人因素是影响工人安全行为的主要因素,环境因素和管理因素通过影响个人因素影响工人的安全行为。最后,针对个人影响因素,提出了合理开展安全培训、加强现场行为管理、加强安全心理干预、完善用工制度等措施。     

浅谈高校实验室安全管理工作

实验室安全是校园安全稳定的重要组成部分,本文结合实际工作及思考,从法治角度、隐患预防、考核准入、安全教育、信息化建设、经费投入等角度提出建设意见,以便有利于保障师生员工人身与财产安全,保障学校正常秩序,防范和遏制实验室安全事故发生。