类比法在数学解题中的应用探析

类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同,从而推出它们的其他属性也相同的推理。它是以关于两个事物某些属性相同的判断为前提,推出两个事物的其他属性相同的结论的推理。在数学解题过程中,运用类比推理,往往能实现知识和方法的正迁移,能启迪学生思维,培养学生综合分析问题的能力。     

集成化方法在水环境综合整治规划中的应用

该文简要论述了水环境规划中集成化方法的思想，并以温州市温瑞塘河为例，探讨在水环境综合整治规划中如何运用集成化方法。集成化方法通过把一个非常复杂的事物的各个方面综合起来，用以解决复杂系统的有关问题。温瑞塘河综合整治规划在编制过程中，充分识别水环境系统内部要素之间关系、水系统与其它系统相互关系、系统与相关利益集团之间相互关系，综合运用不确定性分析技术、GIS技术、现代通讯技术，从多个侧面多个层次上体现了集成化的规划策略。     

关于环境心理学

人的心理活动是人脑对环境中客观事物的反映。对自然环境中各种物质的物理属性与化学属性的感觉是一种心理理化现象。人的各种心理现象是环境中许多要素作用人体的结果。笔者认为,环境心理学研究的内容是:研究不同环境中的心理学原理和各种环境状况中人的心理现象,科学地分析环境对人的心理反馈     

试论新时期如何加强环保系统职工思想道德建设

党在新时期精神文明建设中要求必须加强职工队伍的思想道德建设，环保系统职工是整个职工队伍的重要组成部分，是开创和发展我国环境保护事业的骨干力量，加强环保系统职工队伍的思想道德建设，对于我国环境保护事业的发展有着非常重要的意义。加强环保系统职工思想道德建设，最根本的就是提高环保系统职工的素质。本文试就这一问题谈点个人看法，进行一些初步探讨。人的素质是由多层次、多侧面的因素和复杂机制构成的一个综合范畴。大体可分为自然素质、心理素质和社会素质三个方面。自然素质即人的某些生理特点或身体素质，心理素质指非智…     

内容与形式

内容与形式是揭示事物的内在要素和它的结构,表现方式之间的相互关系的一对范畴。内容是指构成事物的一切要素,即事物的各种内在矛盾以及由这些矛盾所决定的事物的特征、成份、运动的过程、发展的趋势等等的总和。形式是指把内容诸要素统一起来的结构和表现内容的方式。在社会生产方式中,生产力是内容,生产关系则是形式。就国家来说,国体是内容,政体是形式。任何事物,都是内容和形式的统一。     

谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

<正>千古江山,英雄何处?学好地理,尽皆知之;学好地理,增长学识,丰富见闻,了解事物,熟悉世界,认识自然,地理学科的内涵非常广泛,它与各个学科都息息相关,它那特有的全面分析和思考问题的地理思维方法对我们的综合素质大有裨益,让我们在今后的学习、工作、生活中均受益匪浅。职是之故,把地理教好是每一个教师的天职,下面略述教学体悟。     

用离子交换色谱法和分光光度法对铌钽酸铀和铌钽酸钛蜕晶质矿物进行化学分析

<正> “蜕晶质”即“混合后的”(after-mixed)的意思。它既意味着原来的结构重新排列成一种新的非晶形结构;对某些含铀或钍,或二者都有的组成复杂的矿物来说,也指一种罕见的非结晶状况:这些矿物由实实在在的晶态最后终于变成了非晶态。一般说来,蜕晶质矿物的化学组成是复杂的。这些矿物在其结构中的阳离子部分和阴离子部分,都显示出大量异价同构现象。蜕晶质矿物以氧化物、磷酸盐和     

谈数学思维方法的教学

数学教学的内容包括数学知识和思维方法两部分,教学中不仅要重视知识的传授,还应重视数学方法的启发。实践告诉我们,学生在学习数学过程中,一旦掌握一种新的数学思维方法,解数学题的能力就会有显著提高,因此在教学中有计划地引导学生掌握数学思维方法对提高质量是有益的。思维的本质是人的意识对客观事物的特性联系和关系的概括的和间接的反映。     

议法治思维及其养成方法

法治思维是衡量法治国公民素养的重要侧面,也是推进法治社会建设的重要精神力量。法治思维与人治思维直接对立,是对建国以来革命思维、政策思维、行政思维和法律思维的扬弃,具有价值思维、抽象逻辑思维、客观理性思维和后天习得思维等重要属性。确立和发展法治思维可通过确立法治的忠诚信仰、掌握一定的法理和法律知识、提高抽象思维能力、通过实践形成法治思维自觉等途径和相应方法来实现。     

三维地学统计模型与放射性废物污染监测

地理信息系统(GIS)是一种基于计算机硬软件技术、结合应用系统工程和信息科学理论的空间数据管理分析系统.它诞生于60年代,现已趋成熟.近10年计算机技术及相关信息技术(如遥感技术、大地定位技术)高速发展,极大推动了地理信息技术的进步.该系统与目前正广泛应用的管理信息系统(MIS)的主要区别在于GIS将研究对象的信息域扩展到空间域,不仅考虑客体的内在属性特征,还考虑它们在自然界的空间分布特征.因此,在地理信息系统环境下可以实现客体的三维空间模拟分析,并采用图形图象显示技术将分析过程及结果动态地投影于二维平面,从更深的层次上揭示事物的内在实质,在很大程度上深化了人类对客观事物的认识,这也是GIS近年来为国民经济诸多领域所广泛引用的根本     

基于课程、始于课堂,提升学生思辨能力的几点尝试

如何帮助学生发展逻辑思维、分析综合等基本的思维能力,是高中语文教学,尤其是议论文教学的重点。就此从四个方面展开阐述:以必修教材专题学习为依托,引导学生学习实践基本逻辑知识;以"表达交流"模块为导向,联系课程教学的相关内容,注重训练学生的辩证思维;以《先秦诸子选读》的教学为载体,引导学生在思辨中深入领会古哲人的睿智和传统文化的内蕴;以"时文评说""辩论活动"等专题训练为平台,让学生在关注社会生活时培养辩证分析的能力。     

议论文写作的五结合

<正>议论文重在说理,讲不出道理,就不能令人信服。然而,在学生的作文中,讲不清道理或者全然不讲道理的现象却很多。究其根源是有些学生只会简单的引用,而不善于对引用的内容进行辩证、全面、具体的分析。做好"五结合",对纠正学生作文中"观点加例子"的套路有很好的作用。一、因与果作文时如果止于事物的结果,而忽视更深层次上对原因的分析,就会使说理停留在表层。只有将因与果结合起来深入分析,才能把     

中国国家创新系统有待完善与发展

国家创新系统是在一个国家范围内由许多要素和联系构成的一个系统,这些要素和联系在新知识的生产、扩散和使用中相互作用与相互影响。既然国家创新系统是一个系统,那么下面我们从资源要素和组织要素两方面来考察该系统的组成。     

区域灾害系统视域下京津冀雾霾治理对策研究

雾霾是一种由自然与人为等多因素相互作用而引发的灾害,成因复杂,其治理必将是一项复杂的、长期的系统工程,迫切需要进一步深入雾霾灾害的机理和构成要素的研究。基于区域灾害系统理论,从灾害系统结构要素:孕灾环境、致灾因子以及承灾体三个方面对京津冀区域雾霾灾害的成因进行了系统性分析,并从上述三个方面提出有针对性的治理对策和措施。认为根治雾霾,必须从雾霾灾害系统三要素出发,综合运用行政、市场、法律、科技等手段,全社会共同参与,实现跨区协同,因城施策,综合施治。     

如何在初中数学教学中培养学生的观察能力

所谓观察能力就是人对事物或现象通过认真的察看从而了解它们的性质和关系的能力。所谓数学观察能力就是在数学教学中,教师引导学生有意识地对数学符号、数字、字母等进行观察、感知,从而了解它们之间关系所表示的含义的一种能力。数学教师必须要培养学生这种观察能力。     

海洋环境污染监测方案设计研究

海洋环境污染监测方案是一项复杂的系统工程。中国经过２０多年海洋环境污染监测的实践活动，积累了丰富的经验。但是，由于未能对海洋环境污染监测方案进行深入细致的研讨，致使今天我国海洋环境污染监测尚停留在定性或半定量描述阶段。该文第一次把有关海洋环境监测相结合，通过运用逻辑构思方法和监测方法学，详细分析监测方案设计中的各个阶段，监测目标的提出，到方案的实施，从监测数据的加工，到监测信息的发布都进行了辩证的     

资源科学的学科体系——关于资源科学学科建设的研讨

作者认为当代全球日趋严重的资源问题,尤其自然资源方面的问题,重要原因之一是缺乏具有整体理念的现代资源科学理论的引导。因此,发展与建设综合性的现代资源科学的学科群,具有理论与实践的双重意义。为此,作者在阐明什么是资源科学的基础上,对资源科学及其三维网络结构的学科体系进行了探讨,即资源科学包括总论、各论及区域分论三大部分,它们组成资源科学完整的学科体系,并派生出众多的分支学科,构成综合的现代资源科学的学科群。从而为发展资源科学,改进资源管理及改革资源科学教育提供依据。     

初中英语词汇教学中存在的问题与对策

<正>词汇是语言的三大要素之一,是构成语言大厦的基石。在大力提倡学生听说技能训练的新形势下,词汇教学依然不可忽视。在英语教学中我们要坚持词汇教学与听说读写训练共进。正如著名语言学家威尔金斯所说:"没有语法人们表达的事物会寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。"可以说词汇在整个英语教学中处于基础地位,是提高学生听说读写能力的基础。但当前的词汇教学却不尽如人意,整体教学效率低下。笔者现     

原因与结果

在唯物辩证法的理论体系中,除了基本规律之外,还包括了一系列唯物辩证法的范畴。唯物辩证法的范畴,是人的思维对于客观事物内部或事物之间最普遍的矛盾关系的反映。在每对范畴内部,各对范畴之间都存在着紧密的联系,有着内在的逻辑结构。人类获得真正的知识,都要从正确地提出和解决“为什么”而开始的。 原因与结果,是人类的一切认识和实践活动中首先遇到的一对范畴。原因与结果是揭示客观世界中普遍联系着的事物具有先后相继、     

“国土空间”内涵辨析与国土空间规划编制建议

科学辨析“国土空间”概念内涵是推进国土空间规划编制、完善国土空间规划理论的前提。应根据国土空间治理需求变化和学科理论发展需要,及时更新完善对“国土空间”的理解。本刊邀请15位青年学者研讨“国土空间”的概念内涵及国土空间规划编制建议,主要观点如下：（1）国土空间是复杂的人地耦合系统,具有构成要素多元性、时空尺度嵌套性等特征。需要用山水林田湖草沙是一个生命共同体的思维,进行国土空间的综合开发利用与系统修复保护,提出基于自然的空间治理方案。（2）国土空间是“流”所构建的网络空间,是不同利益主体组成的关系空间和为精细化治理服务的可计算领域。需要通过“流空间”进行国土空间的整合,推动区域之间资源和要素的共享,实现协同发展;也需要重视人地关系和人际关系的重构,协调多元主体的利益诉求,实现和谐发展;还需要完善国土空间开发管控的技术手段,平衡国土空间规划中的灵活性与统一性矛盾。（3）国土空间是有温度的空间。需要充分感知国土空间的风险性、适宜性、约束性、可达性,编制“以人民为中心”的国土空间规划,提升国土空间的人文关怀、生态功能和美学价值。（4）国土空间是国土空间规划和空间治理的对象,是具体的海洋空间、乡村空间、文化空间等,具有载体属性、资产属性、权利属性等,需要在国土空间规划中实现资源资产统一管理,彰显其经济价值、社会价值和生态价值,满足高质量发展和高品质生活对国土空间的多样化需求。