浅论环境教育

现在,环境教育越来越受到重视,它在提高人们的环境意识,敦促其采取积极的行动,解决环境问题方面有十分重要的作用。我国的环境教育经过近３０年的发展,已初步形成了一个多层次、多规模、多形式的具有中国特色的环境教育体系,取得了不少成绩,但也有不足,我们认为： 环境教育应成为素质教育的一部分 １９９４年开罗世界人口与发展大会指出：“可持续发展的中心是人”,“人的素质问题是可持续发展的重要问题”。素质教育就是要求学生主动发展、全面发展和全体发展,要使其具有良好的思想品德、强烈的求知欲和学习能力,健康的身心素质…     

提高中学生素质应重视环境保护教育

环境问题是当今人类面临的一个突出问题,解决环境问题的关键在于提高公众环保意识,而加强青少年环境教育则是提高公众环保意识的基础.越来越多的事实和经验证明,环境教育和提高学生素质密切相关,它决定着这一代青少年文明道德水平和价值取向,因此,提高中学生素质教育应重视环境教育.     

创建绿色学校 提高师生环境意识

在学校开展环境教育 ,创建“绿色学校”是提高学生环境意识的重要途径和基本手段 ,也是学校素质教育和精神文明建设的重要内容之一。我校从１９９７年开始认真贯彻执行《全国环境宣传教育行动纲要》 ,把开展环境教育作为教育面向２１世纪 ,全面推进素质教育 ,办出学校特色的课题进行了有益的探索。特别是在创建“绿色学校”活动中 ,学校全体师生学习了环境科学知识 ,规范了环保行为 ,促进了教师队伍、学生素质的提高 ,促进了学校学科课程、活动课程、潜在课程优化 ,提高了办学水平 ,取得了很好的成效。加强组织领导 ,确保教育目标学校成立了…     

开展绿色行为，创建绿色学校

金华市婺城区蒋堂镇中心小学是一所省农村示范性小学．现有16个班级．学生近800人。学校自1996年《全国环境宣传教育行动纲要》颁布以来．以《纲要》精神为指导．加大了对学生进行环境教育的力度。2000年5月．在县市环保局的支持下．学校开始以创建“绿色学校”为抓手．把环境教育作为提高学生素质教育和改进校园环境管理     

论中学语文教学中的环境教育

作为教师，必须认识到，环境意识将成为21世纪人类个体意识的基本特征和必备素质。因此，必须把环境教育作为素质教育的一部分加以落实。环境教育与其他教育不同之处在于，环境教育不仅仅是为获得知识，更重要的是要提高学生环境意识并落实到行动。一教师要深入挖掘教材中的环境教育因素，区分典型课和渗透课，从不同层面和角度丰富学生的环境保护知识，增强保护意识，激发学生保护环境的思想情感，提高对环境美的理解和欣赏能力。例如侯学煜的《什么是生态系统》就属典型课，作者是一位生态学家，他以事实生动地说明了什么是生态系统。从正…     

论环境审美教育

环境教育的目的就是提高学生的环境道德意识．促使他们用自觉的行动去保护美丽的大自然．而审美教育的目的是有目的、有组织地通过各种美的事物．培养学生的审美欣赏、审美表现和审美创造能力．进而促进他们德、智、体、美、劳诸多素质的全面和谐发展。因此．环境审美教育对青少年的个性全面发展具有积极的推动作用，它引导青少     

开展绿色行动,创建绿色学校

金华市婺城区蒋堂镇中心小学是一所省农村示范性小学,现有16个班级,学生近800人.学校自1996年<全国环境宣传教育行动纲要>颁布以来,以<纲要>精神为指导,加大了对学生进行环境教育的力度.2000年5月,在县市环保局的支持下,学校开始以创建"绿色学校"为抓手,把环境教育作为提高学生素质教育和改进校园环境管理的切入点,实践证明,开展绿色行动,创建绿色学校,不仅是环境教育的一种有效方式,而且是实施素质教育的重要载体,为提高学生的综合素质开辟了新的途径.     

争做一名倡导环保的领头雁——记绍兴县夏履镇中心小学校长王建华

不能等学生素质好了再做事,而是要通过做事来提高学生的素质。通过一件件的小事,润物无声,学生的素质却在慢慢提高,这也许就是校园环境对孩子的影响。浙江省绍兴县夏履镇中心小学始建于1945年,坐落于"浙江省百强镇"、联合国生态环境"全球500佳"之一的夏履镇。学校占地面积22653平方米,校舍建筑面积8000平方米。学校现有28个教学班,1300余名学生,教职员工70余人。学校具有现代化的教学设施,素质教育全面推进,生态环境教育特色鲜明。学校组织创办了《绿色明天》校报,开发了环境教育校本课程,编写了校本教材,形成了"绿"系列社团。     

学习《全国环境宣传教育行动纲要》的思考与行动

带着新的希望和机遇，21世纪正大步向我们走来，在此《全国环境宣传教育行动纲要》（1996～2010年）提出了一项带根本性的重要命题：在全国范围内如何将环境教育付诸行动。1．环境保护教育为本《全国环境宣传教育行动纲要》提出：”环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质（包括环境意识在内）的基本手段之－。环境教育的内容包括：环境科学知识、环境法律法规知识和环境道德知识。环境教育是面向全社会的教育，其对象和形式包括：以社会吕阶层为对象的社会教育，以大。中、小学生和幼儿为对象的基础教育，以培养环境专门人材为目…     

谈中小学幼儿园的环境教育

1996年8月3日，国务院《关于环境保护若干问题的决定》中又强调“大、中、小学要开展环境教育”。这对进一步加强学校和幼儿园的环境教育，促进青少年学生和幼儿的全面成长，普及环境科学知识十分有利。中小学生是国家的未来，祖国将来的建设者，对他们进行环境教育，帮助他们提高环境意识和环境道德是精神文明建设的一部分，是培养“四化”人才素质的一项重要内容，也是环境保护事业的一项基本建设。开展环境教育的目的是教育青少年、幼儿一代，使他们在学习社会科学、自然科学的同时，又懂得人的一生离不开环境，环境是人类社会经济赖以生…     

进一步加强中小学环境教育

进一步加强中小学环境教育北京教育学院谷秉忠中小学环境教育作为提高全民族素质的基础工作,自７０年代开始以来,发展迅速,现正由试点向全面普及过渡。随着基础教育中素质教育的推行,中小学环境教育必将有新的发展。总结我国中小学环境教育的理论与实践,借鉴国外环境...     

试论《环境保护》教学的理论与实践

环境教育既是国策教育,又是国情教育,更是人的素质教育,中师环境教育是一项复杂的跨世纪的系统工程,它在学校教育领域中具有特殊的意义和作用。如何确立环境教育的理论体系,科学地开展教学实践活动,已成为提高环境教育教学效果的关键。一、树立开放性、启发式的环境教育指导思想中师环境教育旨在培养和强化学生的环境意识而不是培养环保专业人才。环境意识是现代意识的一部分,它的内涵不仅指环境科学意识,而且还包括环境道德和环境法制观念,这是当代公民必须具备的素质之一,环境教育归根到底是人的素质教育,因此,环境教育教学必…     

浅析素质教育的发展——以青年志愿者工作为例

素质教育是由团中央、教育部、全国学联提出的,为实施大学生全面成才而推行的一项教育政策.青年志愿者服务活动体现出来了素质功能的新趋势,高校是社会中优秀青年的集散地,具有完善的组织机制,高校青年志愿者工作兴起的意义在于不仅为大学提供一种新的教育内容和教育教学活动方式,更重要的是它为实现大学素质教育目标提供了新的视角,其出发点应是人的发展,它以活动为载体,着眼于精神建设,直接服务于人类的全面发展.     

创建环境教育特色，推动学校可持续发展——广东省东莞市东城第八小学环境教育工作纪实

广东省东莞市东城第八小学,以“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,全面贯彻党的教育方针,深人落实《全国环境宣传教育行动纲要》,开展“绿色、环保、发展”为主题的环境教育,有力推动了素质教育与精神文明建设。     

黑龙江省全民环境教育规划

2003年12月31日,黑龙江省人民政府发布了《关于开展全民环境教育工作的决定》,规定在全社会范围内开展以普及环境保护基本知识为主要内容的全民环境教育工作.在各级政府领导下,各有关部门参与下,有组织、有计划、有明确教育对象和指定教育内容、持续、普遍开展的环境教育,在全省城乡展开.这是该省环境保护和经济社会发展中的一件大事.编制全民环境教育规划,是贯彻落实《决定》的一项基础性工作.全省60%左右的人口按照不同方式、不同要求接受环境教育,这是一项巨大复杂的系统性工作.编制全民环境教育规划的目的是,对这项系统性工作做出整体的设计、安排和部署,使其能够科学、有序、合理进行.     

绿色学校与研究式学习

近几年我校开展创建绿色学校的探索和实践表明，更新教育观念，开展研究式学习，是学校进行环境教育，提高学生素质，促进学校全面发展的有效途径。所谓研究式学习，是以学生为教学活动的主体，强调让学生亲自参与有关环境问题的调查、实验、分析、总结等实际研究活动。例如：围绕“如何建设美好校园”问题，学生自己动手制订计划，设计调查方案，根据调查结果提出整改措施。这种研究式学习的亲身体验既增强了学生的自信心、社会责任感，对构筑学生的知识世界、社会生活世界和心灵世界，提高学生的综合素质都非常有益。在创建绿色学校过程中…     

以生态教育为突破口 全面推进素质教育的实践

编者：在少年儿童中实施环境教育,正是为了增强全民族的环境意识,实现学校教育从“应试教育”向“素质教育”转轨的重要举措。环境教育是小学素质教育的一部分。它既是科学文化素质教育,也是思想道德教育,亦属于劳动技能教育,所以在小学教育中不可缺少。夏履镇中心小学“以生态教育为突破口,全面推进素质教育”的经验逐步形成。他们的实验研究课题被列人浙江省教育科学规划1998年度基础教育课题;他们的学校被列为全国教育科学“九五’规划国家教委级青年专项“环境教育的理论与实验”基地;他们创办的校报《绿色明天》以其独特的风格…     

管窥语文学科中渗透环境教育的『三性』

现行语文教材中环境教育因素俯拾即是，有歌颂祖国秀丽山川的篇目，如《林海》、《桂林山水》、《草原》、《五彩池》等；有记叙人类关爱自然、与动物为友的生动故事，像《琪琪的心事》、《天鹅嫂》、《鹌鹑》等；还有一些科普文章，如《只有一个地球》、《灰尘的旅行》、《蛇与庄稼》等，是启迪学生心灵，对学生进行环境教育的有效载体。面对如此丰富的环境教育资源，语文教师要做到传授知识与环境教育有机结合，使学生在学习运用祖国语言文字的同时，丰富环境知识、增强环保意识、提高环保技能，可注重以下三性：紧密性：指语文学习与环境…     

关于举办“全国绿色学校环境教育教案和多媒体课件大赛”活动的通知

为推动全国“绿色学校”创建活动向纵深发展，鼓励各级绿色学校在国家、地方和校本课程中渗透环境教育，促进环境教育教学成果的传播与交流，切实推进学校素质教育，国家环保总局宣教中心与中国教育学会中小学计算机教育专业委员会将共同主办“全国绿色学校环境教育教案和多媒体课件大赛”活动。主办单位：国家环保总局宣教中心、中国教育学会中小学计算机教育专业委员会。协办单位：《环境教育》杂志、《中小学信息技术教育》杂志和中国中小学教育教学网（K12网站）。时间：2002年3月15日至7月15日。参赛对象：以地市级以上绿色学校为主体…     

卷首语

时间过得真快，转眼已是4月中旬．刚刚编完了《环境教育》学生版．又要着手编辑《环境教育》教师版。《环境教育》因为有了单月与双月的变化．而显得更加丰富多彩了。我们的理念是：将《环境教育》做成一本真正适合中国近60万中小学校、数千万教师、两亿多学生(及环保宣传人士)使用的环保杂志。