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正新疆准噶尔生态环境观测研究站是全国中小学生环境教育实践基地、自治区环境教育实践示范基地、自治区科普教育基地。为贯彻落实党的十儿大精神,大力弘扬科学精神,普及科学知识,根据《关于进一步加强环境保护科学技术普及工作的意见》(环发[2015]66号)中关于加强环保科普基地建设和推进环保科技资源开放的有关要求,观测站联合新疆生态 相似文献
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正近期,由国家环保部环境规划院总工办主任曹东带队的新疆环境保护五年规划调研组专家一行莅临准噶尔生态环境观测研究站(以下简称准噶尔站)就新疆生态环境观测能力现状、野外观测研究体系建设等方面进行了实地调研。自治区环保厅总工程师温玉彪、规划财务处处长沈志、大气环境管理处处长邱劲松、乌鲁木齐市环保局党组书记李新生、兵团环保局生态处副处长杨静兰等陪同调研。新疆环科院院长贾尔恒·阿哈提对准噶尔站建站的背景、必要性、重要性、主要观测研究内容、准噶尔站发展定 相似文献
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<正>立足本土文化,重视实践基地建设,包头打造环保宣传教育馆,并通过不断完善场地设施,强化实践活动,扩大场馆影响,环保宣传教育馆被命名为"全国中小学生环境教育社会实践基地"。全国中小学环境教育社会实践基地项目由环境保护部、教育部共同发起,包头市环境保护宣传教育中心会同包头市教育局基础教育科负责包头市中小学环境教育社会实践基地的指导、推荐和管理等工作。2015年12月,包头环保宣传教育馆被 相似文献
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正近日,新疆环科院准噶尔生态环境观测研究站编纂的《乌鲁木齐河流域野生动植物图谱》,由中国环境出版社正式出版发行,中国环科院院长工程院院士孟伟为该书作序。准噶尔生态环境观测研究站是以特定区域生态系统为研究对象,开展长期生态环境要素动态观测,研究生态环境变化和人类活动、气候变化之间的关系,积累了大量的基础资料。本书介绍了乌鲁木齐河流域(1号冰川-大西沟水库-乌拉泊水库-青格达湖-准噶尔生态环境观测 相似文献
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<正>深挖基层环境监测站的资源与优势,积极探讨其创建环境教育基地的措施,充分发挥其科普和宣传教育作用,对于生态文明理念在社会树立并广泛实践具有重要意义。环境教育基地是一个拥有生态环境教育特色资源的场所,通过提供适当的设施、展示、教育和活动,加上专业人员的解说、引导及互动,使各年龄段的学习者们能在环境中体验美好、珍视资源的可贵,学习生态环境知识,探索人与环境互相依存的关系,并养成对环境负责任的行为。 相似文献
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正安徽省马鞍山市青少年环境教育实践基地,由市教育局、市环保局于2000年6月在原市中学生实践基地基础上组建而成。它位于城市东郊濮塘自然风景区,占地约280多亩,现有教职员工60余名。2003年该基地被命名为"安徽省环境教育基地",2013年被环保部、教育部确定为"首批全国中小学环境教育社会实践基地"。2008年,马鞍山市环保局筹资200万元,在该基地建成占地面积为800平方米的"马鞍山市青少年环境教育馆"。馆内设置图片区、模型区、互动区和影视区四个展区,不仅对全市中小学生免费开放,还对广大市民和周边城市居民免费开放。 相似文献
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正随着经济社会的快速发展和生态文明建设的有力推进,社会公众对生态环境的期望值越来越高,回归自然、体验生态、享受人与自然和谐共处的愿望越来越强。环境教育基地是一个集生态环保宣传教育、体验游览、咨询展示、研究实践等多功能的环境宣传教育体系,具有独特的生态环保自然性、实践性、公益性、生动性和系统性等特征,是开展环境教育的鲜活舞台和重要阵地,在推进社会公众体验生态环境、增强环境意识和环保能力方面发挥着十分重要的作用。 相似文献
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正近期,新疆环境保护科学研究院、中国环境科学研究院联合申报的"国家环境保护准噶尔荒漠绿洲交错区科学观测研究站"顺利通过了由国家环境保护部组织开展的"首批国家环境保护科学观测研究站"专家论证和现场考察。拟申报的"国家环境保护准噶尔荒漠绿洲交错区科学观测研究站"(原"准噶尔生态环境观测研究站")建于1984年,地处天山北麓准噶尔盆地南缘,属典型的荒漠绿洲交错 相似文献
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正西华师范大学环境教育中心成立于2010年9月,旨在通过环境教育与科普,提高大中小学及幼儿园学生的生态环境保护意识,养成自觉的生态环境保护习惯。主要依托环境科学与工程、化学化工、生命科学和国土资源学院,先后被命名为"南充市环境教育基地"、"四川省中小学环境教育社会实践基地"、"国家环保科普基地"和"全球环境与可持续发展大学合作联盟成员"。 相似文献
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正为了让环境教育走出课堂,让市民和青少年体验有别于传统的环境教育方式,上海市大力推进环境教育基地建设,对基地管理体系、基础设施配套、环境教育内容、活动主题及形式等方面做出明确规划。至2013年底,上海共创建"市环境教育基地"10家、"全国中小学环境教育社会实践基地"2家。 相似文献
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正为了落实环境保护部、中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部委联合发布《全国环境宣传教育工作纲要(2016—2020年)》指示精神:"培育中小学生保护生态环境的意识。""中小学相关课程中加强环境教育内容要求,促进环境保护和生态文明知识进课堂、进教材。"培养少年儿童的节能环保意识,促进全社会生态文明建设不断深入,《环境教育》杂志在全国遴选办学条件好、人文素养高的中小学建立"绿色小记者站"。 相似文献
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正为了落实环境保护部、中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部委联合发布《全国环境宣传教育工作纲要(2016—2020年)》指示精神:"培育中小学生保护生态环境的意识。""中小学相关课程中加强环境教育内容要求,促进环境保护和生态文明知识进课堂、进教材。"培养少年儿童的节能环保意识,促进全社会生态文明建设不断深入,《环境教育》杂志在全国遴选办学条件好、人文素养高的中小学建立"绿色小记者站"。 相似文献
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正为了落实环境保护部、中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部委联合发布《全国环境宣传教育工作纲要(2016—2020年)》指示精神:"培育中小学生保护生态环境的意识。""中小学相关课程中加强环境教育内容要求,促进环境保护和生态文明知识进课堂、进教材。"培养少年儿童的节能环保意识,促进全社会生态文明建设不断深入,《环境教育》杂志在全国遴选办学条件好、人文素养高的中小学建立"绿色小记者站"。 相似文献
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正为了落实环境保护部、中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部委联合发布《全国环境宣传教育工作纲要(2016—2020年)》指示精神:"培育中小学生保护生态环境的意识。""中小学相关课程中加强环境教育内容要求,促进环境保护和生态文明知识进课堂、进教材。"培养少年儿童的节能环保意识,促进全社会生态文明建设不断深入,《环境教育》杂志在全国遴选办学条件好、人文素养高的中小学建立"绿色小记者站"。 相似文献
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正为了落实环境保护部、中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部委联合发布《全国环境宣传教育工作纲要(2016-2020年)》指示精神:"培育中小学生保护生态环境的意识。""中小学相关课程中加强环境教育内容要求,促进环境保护和生态文明知识进课堂、进教材。"培养少年儿童的节能环保意识,促进全社会生态文明建设不断深入,《环境教育》杂志在全国遴选办学条件好、人文素养高的中小学建立"绿色小记者站"。 相似文献
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正为了落实环境保护部、中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部委联合发布《全国环境宣传教育工作纲要(2016—2020年)》指示精神:"培育中小学生保护生态环境的意识。""中小学相关课程中加强环境教育内容要求,促进环境保护和生态文明知识进课堂、进教材。"培养少年儿童的节能环保意识,促进全社会生态文明建设不断深入,《环境教育》杂志在全国遴选办学条件好、人文素养高的中小学建立"绿色小记者站"。 相似文献
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正为了落实环境保护部、中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部委联合发布《全国环境宣传教育工作纲要(2016—2020年)》指示精神:"培育中小学生保护生态环境的意识。""中小学相关课程中加强环境教育内容要求,促进环境保护和生态文明知识进课堂、进教材。"培养少年儿童的节能环保意识,促进全社会生态文明建设不断深入,《环境教育》杂志在全国遴选办学条件好、人文素养高的中小学建立"绿色小记者站"。 相似文献
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正为了落实环境保护部、中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部委联合发布《全国环境宣传教育工作纲要(2016—2020年)》指示精神:"培育中小学生保护生态环境的意识。""中小学相关课程中加强环境教育内容要求,促进环境保护和生态文明知识进课堂、进教材。"培养少年儿童的节能环保意识,促进全社会生态文明建设不断深入,《环境教育》杂志在全国遴选办学条件好、人文素养高的中小学建立"绿色小记者站"。 相似文献
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建设高质量教育体系亟需走出短视化与功利化困境,“双减”是其关键突破口,科普教育又是对接“双减”政策的重要途径。以第一批全国科普教育基地为研究对象,运用最邻近指数、Voronoi图分析、地理集中指数、不均衡指数及核密度估计等方法分析全国科普教育基地空间分布特征,并结合地理探测器剖析影响全国科普教育基地空间分布的主要驱动因子及其交互关系。结果发现：(1)科普教育基地空间分布不均衡,主要集中于华东与华北地区,高密度区位于京津冀地区,次级高密度区位于江浙沪皖地区。(2)R&D经费投入强度、专利授权数量与科学技术财政支出是影响科普教育基地空间非均衡分布的核心因素,经济基础、社会基础与创新活力维度各影响因子对其空间分布的解释力呈双加强作用。(3)科普教育基地空间分布格局是各利益主体间、各要素间相互联结与作用的结果。 相似文献
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正为了落实环境保护部、中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部委联合发布《全国环境宣传教育工作纲要(2016—2020年)》指示精神:"培育中小学生保护生态环境的意识。""中小学相关课程中加强环境教育内容要求,促进环境保护和生态文明知识进课堂、进教材。"培养少年儿童的节能环保意识,促进全社会生态文明建设不断深入,《环境教育》杂 相似文献
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