建设与发展并重,教育与实践同行——包头市推进全国中小学生环境教育社会实践基地建设的纪实

<正>立足本土文化,重视实践基地建设,包头打造环保宣传教育馆,并通过不断完善场地设施,强化实践活动,扩大场馆影响,环保宣传教育馆被命名为"全国中小学生环境教育社会实践基地"。全国中小学环境教育社会实践基地项目由环境保护部、教育部共同发起,包头市环境保护宣传教育中心会同包头市教育局基础教育科负责包头市中小学环境教育社会实践基地的指导、推荐和管理等工作。2015年12月,包头环保宣传教育馆被     

弘扬生态文明,建设绿色校园——山东省威海市中小学生综合实践教育中心生态文明教育纪实

正威海市中小学生综合实践教育中心隶属于山东省威海市教育局,是全国首批二十所示范性综合实践基地之一,是2013年威海市十大惠民工程之一。学校优化生态环境,建设生态文化,完善生态制度,以实际行动积极参与生态文明建设,在教育系统营造浓厚的生态文明教育进课堂工作氛围。学校荣获2017年市级公共机构节水型示范单位。重视生态文明教育学校高度重视师生的生态文明素养,规定所有课程尽量体现德育和社会主义核     

环保教育与劳动教育在地资源的有效融合

<正>基于基地良好的在地资源,通过垃圾分类、垃圾堆肥、食品制作、节水教育、生命呵护等系列化的实践体验项目,让孩子们逐步建立起与自然万物和谐共生的生态理念。温州市学生实践学校于2012年被教育部命名为国家级示范性综合实践教育基地,占地500余亩,地处江南水乡泽国。属于专门从事综合实践、研学旅行、劳动教育等校外实践教育的特殊类型学校,每年接待实践师生约10万人次。该校秉承创建全国一流的具有温州瓯越文化辨识度的、极具生态环保特色的示范实践基地为主要目标而开拓提升办学品位。     

小东滩 大教育——上海市崇明区前哨学校环境教育纪实

<正>上海市崇明区前哨学校地处崇明岛最东端,是一所九年一贯制学校,外来务工人员子女占学生总人数的95%以上。近年来,学校坚持走生态环境教育之路,将校园东北角一块11.7亩的土地建设成为"小东滩"实践基地。这是一块东西走向、四周环水、环境优美的人工湿地,区域内生态环境良好,常年可观测动植物200余种。学校以基地为依托,落实两纲教育,"保护生态环境,热爱家乡东滩,探究湿地奥秘,践行生态文     

厚积薄发,环境教育之花在内蒙古盛开

正近年来,内蒙古自治区环境保护厅高度重视环境保护宣传教育工作,通过平台创建、培训指导、文化研究多方面有力提升了环境教育水平。一是联合自治区教育厅开展创建绿色学校、环境友好型学校、环境教育基地等示范性活动。全区获得国家级环境友好学校荣誉称号的有2所,国家级中小学环境教育社会实践基地称号5家,     

基层环境监测站创建环境教育基地的措施探讨

<正>深挖基层环境监测站的资源与优势,积极探讨其创建环境教育基地的措施,充分发挥其科普和宣传教育作用,对于生态文明理念在社会树立并广泛实践具有重要意义。环境教育基地是一个拥有生态环境教育特色资源的场所,通过提供适当的设施、展示、教育和活动,加上专业人员的解说、引导及互动,使各年龄段的学习者们能在环境中体验美好、珍视资源的可贵,学习生态环境知识,探索人与环境互相依存的关系,并养成对环境负责任的行为。     

让学生在生态实践中拔节生长——兴隆中心小学综合实践活动侧记

正书本上的知识能提升学生们的文化素养,而生活的实践会培养孩子们良好的品行。生态教育应是实践中不可或缺的一部分。近年来,江苏省扬中市兴隆小学(以下简称兴小)不断深化学校"生态教育"特色,推进以生态馆为基地,创新微课程为项目,实践体验为载体的实践课程体系,通过"大主题引领,多学科整合"的方式,结合各年级学生的年龄和兴趣特点,研发生态综合实践课程,在共同构筑生态实践生活的过程中,形成热爱实践和关注环保的生活特质。场馆学习,徜徉生态知识海洋兴小投资338万元建成了展示面积约450平方米的生态教育馆。生态馆由生态地球、生态危机、生态文明三个主题展馆组成。展馆内展示形式多     

开发幼儿环境教育课程的实践

<正>我园自1997年开始进行幼儿生态环境教育的实践研究,先后开展《幼儿绿色素养启蒙的实践研究》、《一日活动中,幼儿节能行为培养的实践研究》等课题的实践研究,逐渐形成了"生态环境教育"的办园特色。如何进一步拓展生态环境教育内容,形成科学的园本特色课程?如何在实践园本特色课程过程中促进教师的专业成长?2012年,我们开展《开发幼儿园生态环境教育拓展型课程的实践研究》。希望通过调查分析,丰富、     

新疆环科院准噶尔生态环境观测研究站分别被命名为“全国中小学生环境教育实践基地”“自治区科普教育基地”

正近日,新疆环科院准噶尔生态环境观测研究站分别被环境保护部、教育部及自治区科协命名为"全国中小学环境教育社会实践基地"及"2016-2020年度自治区科普教育基地"。环境教育是生态文明建设的重要组成部分,是普及环境保护及生态可持续发展理念、推进生活方式的绿色化、共同创造人与社会和谐发展的需要。准噶尔生态环境观测研究站以全国中小学生环境教育实践基地"为平台,完善环境科普教育基地平台建设,充分发挥全国中小学生环境教     

坚持环境教育 造就终身发展——山东省青岛第二中学环境教育成果一览

学校将环境教育作为学校教育体系中的强有力分支,通过接近三十年的环境教育实践,形成了一套可操作、可持续、可发展的环境教育新格局。山东省青岛第二中学在学校建设和发展中一直以环境为本,开展环境教育近三十年,是首批市级、省级、国家级绿色学校和国际生态学校,目前也是山东省环保教育基地、环保科技创新教育基地、中瑞环境小硕士试     

打造生态教育教学环境——上海市合庆中学环境教育纪实

<正>上海市合庆中学创建于1958年,地处浦东新区龙东大道与远东大道交汇点,交通便利,环境优美。学校拥有完备的教学设施和丰富的教育资源,宽阔恢弘,鸟语花香。学校50多年来一直坚守着"以人为本,和谐发展"的教育理念,实践着"生命化教育"思想。建设生态教育的教学场所从2010年起,学校开始创建生态科普教育场馆,里面包括营造生态教育知识普     

环境教育

<正>中华人民共和国环境保护部主管订阅(回执)单(2018)中华人民共和国环境保护部主管全国性环境教育权威期刊1995年创刊《环境教育》杂志创刊于1995年,是全国性的环境教育类权威期刊(月刊),以"普及环保知识,传播生态文明,推动公众参与"为办刊宗旨,以"服务环保、服务教育"为办刊原则,以"指导性、示范性、实用性"为办刊特色,旨在推动环     

让学生站在环境教育的正中央——苏州高新区实验小学校教育集团生态文明教育纪实

<正>苏州高新区实验小学校教育集团建校于1993年,目前拥有4个紧密型校区,建有"生态研究馆""七彩少年花圃""太湖文化研究院"等集学习、活动功能于一体的场馆。环境教育是学校特色之一,目前学校正以实施"江苏省品格提升工程"项目为基础,依托生态智慧校园元素与校本课程的融合,为可持续发展的小公民个体生命成长奠基。环保知识内化于心学校建设有完备的生态环境教育课程体     

加强基地建设 推动环境教育

一、武汉市环境教育基地基本状况武汉市环保局从1995年起开始策划建立一批环境教育基地，以适应日益发展的中小学环境教育的需要。经过一年多的考察评估，于1997年6月5日将6个单位正式确认为武汉市第一批环境教育基地。这些环境教育基地的开放，有利于让中小学生更清楚地?..     

环境教育基地建设的实践及建设策略

为贯彻落实国家环保总局、中宣部、教育部《全国环境宣传教育行动纲要》(1996年～2010年)中关于"各级环保部门应重视加强环境教育基地建设,进一步提高基地建设的水平和质量,调整完善和规范国家级环境教育基地标准,建设一批高质量的国家级和省市级环境教育基地" 的要求,全国各地纷纷开展环境教育基地建设工作,为进一步面向全社会普及环境保护知识,推进全民环境教育发挥了积极作用。     

老工业基地建设中的环境成本内部化问题

环境成本内部化是协调人地关系发展的必然要求,是实现可持续发展的重要手段.从东北地区生态环境问题的现状入手,利用环境经济学中的环境成本论对其形成机理进行分析,结合生态环境问题产生的根源、区域生态环境建设的重要性以及实施的可行性,在东北老工业基地改造振兴的背景下,提出东北老工业基地环境建设的战略着眼点.     

教育基地是环境宣教的“活舞台”

正随着经济社会的快速发展和生态文明建设的有力推进,社会公众对生态环境的期望值越来越高,回归自然、体验生态、享受人与自然和谐共处的愿望越来越强。环境教育基地是一个集生态环保宣传教育、体验游览、咨询展示、研究实践等多功能的环境宣传教育体系,具有独特的生态环保自然性、实践性、公益性、生动性和系统性等特征,是开展环境教育的鲜活舞台和重要阵地,在推进社会公众体验生态环境、增强环境意识和环保能力方面发挥着十分重要的作用。     

罗定市命名第一个环境教育基地

根据《全国环境宣传教育行动纲要》要求,“九五”期间,各省市都要有计划地建立一批省市级环境教育基地。广东省罗定市环保局、市委宣传部、市教育局、市旅游局、连州镇人民政府联合组织环境教育基地评审小组,对该市仙境生态旅游景区进行了评估审查。认为仙境生态旅游景区地垮连州、都门两镇,已开发的中国名茶大观园景区集“三高茶园”试验、环保教育和茶文化展览于一体,初具规模的优良传统生态环境保护区,既使经济收入增加,又使生态环境得到保护,是有推广价值的环保示范工作;正在建设的云致现代化茶园观光区已呈现现代化农业规模生…     

携手打造四川环境教育1+N品牌

<正>四川环境教育1+N发展至今,发展态势较好,其辐射范围、影响人数逐步增加,共建环境教育与科普基地的规模与数量在持续扩大。西华师范大学环境教育与科普基地(以下简称"基地")筹建于2010年9月,2013年1月被南充市环境保护局命名为"南充市环境教育基地";2016年1月被四川省环境保护厅和教育厅命名为"四川省中小学环境教育社会实践基地";2016年11月加入联合国环境规划署"全球环境与可持续发展大学联盟(GUPES)"。基地现有专兼职教师9人,其中教授2名,副教授3名,     

加强环境教育 创建绿色文明——河北省沧州市第二中学环境教育纪实

河北省沧州市第二中学是河北省示范性高中。近年来,学校坚持开展环境保护教育,在组织领导、经费投入、学科渗透等方面有相当的力度,并注重环保宣传教育活动的广泛性和多样性,不断把环保教育拓展到实践。受到了上级教育部门和市环保部门的肯定和表彰。