以环境教育为特色的校园物质文化建设

校园物质文化 ,主要是指学校的教学设施 ,生活资料 ,校园的花圃、树木、道路等环境 ,这些以物质形态存在的文化设施既是校园教学活动的场所和设备 ,又体现着学校所独有的文化特征。校园物质文化建设 ,作为校园文化建设的有机组成部分 ,是学校中的显性文化因素 ,是校园文化建设的外在形式和浅层结构 ,但它以独特的风格和文化内涵 ,影响着师生的观念、行为。学校以环境教育为特色 ,目的是使学生在环境知识、意识、技能、价值观和态度等方面得到全面健康的发展。相对学校开展的环境教育说来 ,校园物质文化建设是一项隐性课程 ,但该课程如何操作…     

绿色生态文明花,兰韵芬芳雅致心——重庆市树人景瑞小学校生态文明教育纪实

<正>重庆市树人景瑞小学校建校于2009年,是一所全日制公办小学。学校以"兰"作为文化建设核心,创建"兰韵"文化,形成了具有"兰韵"特色的生态文明校园。九年来,学校将打造"兰韵"生态文明校园的规划纳入学校整体发展中,确立"以点带面"的建设思路,建立多项专项管理制度,使"兰韵"生态文明校园的建设呈现出师生协同参与、社会广泛认同的良好局面。感兰之内涵,悟文明之神兰自古被誉为"花中君子",学校致力     

绿色春晖，遇见未来——浙江省桐乡市实验小学教育集团春晖小学资源节约型学校创建纪实

正桐乡市实验小学教育集团春晖小学创办于2012年6月,现有43个教学班,1899名学生,是一所崭新的现代化义务教育标准化学校。学校围绕"崇实,笃行,尚美,厚学"的办学理念,以"雅言雅行、阳光健康、厚学博闻、学有特长"为育人目标,把绿色发展理念融入办学过程,融入课程建设,融入德育活动,融入校园管理,致力于将学生培养成为兼具国际视野、民族精神和生态文明素养的现代小公民。美化环境,润泽绿色校园生态文化     

运用现代教育媒体进行校园环境建设

一、校园文化和校园环境建设概述 校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容、校园为丰要空间、校园精神为主要特征的一种群体文化.它主要包括以青年学生为代表的文化观念以及由此所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式,学牛课余生活中一切以群体形式出现的文化活动如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动是校园文化...     

让校园充满绿色 让绿色浸润心田——东营市第二中学生态文明教育纪实

<正>东营市第二中学以"建设绿色校园"为载体,倡导生态文明理念、普及生态文明知识、开展生态文明社会实践、建设绿色节能校园,形成了尊重自然、顺应自然、保护自然、崇尚生态文明的良好校风。倡导"绿色文化",走上文化立校之路学校领导确立了"立实成搏"的绿色文化理念和"能行教育立本,多元发展育人"的办学思想。以"创规范、求改革、谋发展"为工作思路,以"能行教育观"引领师生,     

加强环境教育，构建优美和谐校园——四川省眉山市东坡区娴婆小学生态文明教育纪实

正近年来,东坡区娴婆中心小学秉承"安全第一、德育首位、质量中心,全面实施素质教育"的办学理念,坚持走"文化建设与素质教育融合"之路,以"蕴情于心,育趣言行"为目标,营造了良好的校园育人氛围。在创建"绿色校园"的工作中,学校着力加强校园整体绿化、美化建设,营造校园文化氛围,全面提升校园绿化、美化的档次和品位,构建优美和谐校园,为师生的学习、工作和生活提供优美的校园环境,激励全体师生为建设美好校园奋发努力。     

继舜勤耕,生态和谐——山东省济南市舜耕小学生态文明教育纪实

<正>济南市舜耕小学建校于1992年,坐落在大舜耕耘过的古历山(千佛山)脚下,因"舜耕历山"而得名。作为"国际生态学校",学校根植大舜文化生态文明厚土,以建设现代化生态校园为目标,秉承"融·和"理念,依托生态化教育课题研究,传承舜文化精神,汲取世界教育精华,创建优质的生态校园文化,坚持全面渗透、多渠道、     

承“人和文化”和谐之美,创“全息共生”生态校园——重庆市渝中区人和街小学生态文明教育纪实

<正>重庆市渝中区人和街小学占地1.6万平方米,建筑面积3万平方米,是重庆市首批示范学校。学校坚持"人和为魂,和谐育人"的办学理念,以"两江融聚,人和教育"为文化精髓和校园主题文化,构建了"五维一体、全息共生"的综合治理体系,致力于实现"享受人和教育、奠基幸福人生"的教育理想。学校以学生素养培育为发展动力,全方位整合文化、课程、教学、教师、管理办学五大要素。以"人和教育"办学理念为思想     

地方曲艺邂逅环境教育,竟是如此精彩

<正>把桂林地方曲艺引进校园,让桂林地方曲艺与环境教育有机融合,奏出一曲特色环境教育艺术之歌。这是一种有益的尝试,是一个美妙的故事,让艺术教育与环境教育一同升华。在小学开展环境教育,让环境教育从娃娃抓起,是利在当代、功在千秋的责任和事业。因此,桂林市桥头小学用责任和担当做好环境教育。如何让环境教育更有诗意,更有效果?桂林市桥头小学立足实际,开拓创新,让环境教育与地方曲艺教育有机邂逅,盛开了诗意盎然的美丽。     

构建生态文明教育新理念 集聚绿色“正能量”——浙江省南海实验学校生态文明教育纪实

<正>浙江省南海实验学校是一所十五年一贯制现代化素质教育示范学校。办学十六年来,学校坚持从精神浸润和环境文化建设入手,着力推进文化校园、美丽校园建设,学生乐学、教师爱教,其美丽、大气和品质,获得了社会各界的广泛认可和好评。近年来,学校又积极贯彻落实可持续发展战略,重视生态文明教育,构建和谐校园生态,倡导教师、学生、环境共生共育理念,丰厚校园"高品质生活"土壤,打造"快乐校园"和"幸福校园"。     

打造生态教育 培养环保公民——云南省楚雄市鹿城小学生态文明学校纪实

<正>楚雄市鹿城小学始建于1906年。学校大力加强校园文化建设,逐步建成现代教育技术网络化、校园园林化、管理规范化、决策民主化,走以德立校、科研兴校、特色办校之路,着眼学生终身发展,乘势而上,开拓创新,扎实推进素质和生态文化教育。学校成立了"生态文明学校工作领导小组",由校长担任组长,党总支书记、4名副校长、德育主任担任副组长,负责组织、部署"创建"的各项工作。加大校园环境建设的力度,提高环     

校园内外齐推动——广西壮族自治区南宁市民主路小学生态文明教育纪实

正广西壮族自治区南宁市民主路小学位于民主路19号,是南宁市青秀辖区的一所公办学校。学校创建于1955年,现为一校四区办学,到2018年9月,将发展成为一校五区的集团化办学模式。学校不断地改善教育教学的环境,赋予校园环境以"康德智能"的丰富内涵,努力打造民主多彩的文化校园、信息化校园、绿色校园、科技校园、体育校园、艺术校园等,为学生全面优质发展提供了强大的支持。开展具有生态文明教育特色的活动     

重视生态文明教育,共建绿色美丽家园——云南省曲靖市罗平县振兴小学生态文明教育纪实

正云南省曲靖市罗平县振兴小学坐落在腊山脚下,30万亩金灿灿的油菜花海之中,这里空气清新,风景秀丽。振兴小学是2016年9月才开始招生的一所新建学校,学校的师生每年都在逐年增加。学校秉承"立德树人"的理念,在短短的两年时间内就以优雅的育人环境,独特的育人风格和优异的办学实绩享誉社会。学校办学争创特色,确立以"绿色生态健康生活"为主题的生态文明建设,营造一种师生共赢、家长和社会共同认可的绿色生态文明校园     

给人生奠定基础 为梦想插上翅膀——江苏省盐城市滨海县永宁路实验学校生态文明教育纪实

正随着滨海县新城区的蓬勃发展,滨海县永宁路实验学校——一所全新的九年一贯制学校应运而生。学校校园环境优美典雅,各类功能室一应俱全,是一所现代化的花园式校园。学校秉持"给人生奠定基础,为梦想插上翅膀"的办学理念,着力"平安校园、礼仪校园、诗意校园、艺术校园"的特色建设。以交通模拟道路、安全知识长廊等载体创建"平安校园";以"一日十评""晨操四个一"等德育活动塑造"礼仪校园";以"诗文读     

建美丽校园，促全面发展——海南华侨中学生态文明教育纪实

<正>海南华侨中学是我国最早成立的国立华侨中学,1992年被国家有关部门评为"中国名校";2012年9月被评为海口市德育工作先进集体;2018年3月,成为海南省首批文明校园。近几年,学校倡导以人为本、和谐统一的生态文明校园建设理念,优化育人环境,弘扬绿色文化,生态文明创建活动取得良好成果,从而促进学校良性持续发展。加强学校生态文明建设领导机制学校成立了以汪娟校长为组长,校党     

建设师生共同成长的精神家园——武汉市青山区新沟桥小学生态文明教育纪实

正武汉市青山区新沟桥小学位于青山区十里钢城的中心,创建于1957年。学校现有26个教学班,学生1397人,教职工78人。校园总面积7532平方米,总建筑面积5473平方米,绿化面积2457平方米。学校具有良好的办学基础和美好的发展前景,已经获得了国际生态学校、湖北省绿色学校、武汉市现代化学校等荣誉称号。重视校园建设,打造优美育人环境校园既是花园,又是植物园、科普园,     

爱水、节水,与生命同行——马鞍山市采秣小学“中国水学校”项目活动纪实

<正>采秣小学是安徽马鞍山市绿色学校,也是马鞍山市唯一一所"中国水学校"。多年来,学校以"为每个学生提供适合的教育"为办学追求,以"走好每一步,做最好的自己"为校训,以"微笑的你真美,健康的你真好,爱学的你真棒"新三好标准塑造师生新形象。学校重视生态文明教育,加强节约型校园建设,坚持以学生为主体,以教师为主导,利用校内外环境教育资源,深入开展符合学生身心特点、贴近学生生活、丰富多彩的节水、爱     

环保习惯是这样养成的——江苏省苏州市吴江区庙港实验小学环境教育工作纪实

<正>江苏省苏州市吴江区庙港实验小学创办于1913年,座落在风景秀丽的太湖南岸。绿色环保是苏州太湖南岸最大特色之一,这里素有一级空气二级水的美誉,人居环境一流,生态保护良好。作为具有百年历史的庙港实验小学,校园内天然植被率达40%以上,优美的自然风貌及太湖悠久的人文历史构成了庙港实小独特的办学环境。多年来,学校始终将创建绿色校园、人文校园、书香校园、和谐校园为高品质校园建设的目标始终没有换。近年来,庙     

坚持绿色发展 建设美丽校园——安徽省铜陵市金口岭小学生态文明教育纪实

正安徽省铜陵市金口岭小学坐落于长江之滨,古铜都腹地金岭之上。自1995年创办至今,金口岭小学经过坚持不懈的努力,已发展成为一座现代化、花园式省级绿色学校。作为"安徽省卫生先进单位"、"安徽省绿色学校",金口岭小学以弘扬生态文化为己任,深入推进生态文明建设,坚持绿色发展,建设美丽校园。坚持绿色发展,让生态文明扎根所谓绿色发展,是指我们每一个人、每一个家庭、每一个单位、每一家公司、每一个政府部门都应该身体力行,节能减排,推动低碳经济。多年来,金口岭小学一直以弘扬生态文化为己任,培育和践行人与自然和谐的文化,树立热爱自然、尊重自然、顺应     

校园环境文化的内涵及功能作用

高等学校乃至中小学的校园不仅是一个教育环境,而且是一个文化环境。校园环境文化的建设体现出校长的办学思想,体现出学校的育人风格,也体现在学校的办学特色之中。美好的校园要有现代气息,要有生命之绿,要有园艺之美,还要有合理布局,更要有文化教育之氛围。总之,校园要成为花园、学园、乐园。重视和研究校园环境文化能够使我们对影响人的全面发展的环境因素有科学的认识,从而为科学合理地营造优化育人环境创造条件。