循环经济视角下大学生环保素质培养路径探析

党的十七届五中全会指出:"要加快建设资源节约型环境友好型社会、提高生态文明水平,积极应对全球气候变化,大力发展循环经济,加强资源节约和管理,加大环境保护力度,加强生态保护和防灾减灾体系建设,增强可持续发展能力".建设资源节约型、环境友好型社会,发展循环经济对大学生的环保素质培养提出了新的要求,进行循环经济视角下的大学...     

高校环境意识培养的非课教学方式初探

高校环境意识培养的非课教学方式初探西南师范大学城环系张美华环境意识的形成过程,并不等于环境知识的学习过程。当教师在课堂上对学生讲解什么是环境、为什么要协调人与环境的关系、怎样协调时,学生也许记住了教师·所讲的道理,甚至学会了怎样判断或评价某种行为是否...     

青少年公共意识及行为能力培养的环境教育路径

<正>通过文献检索和现实观察,发现环境教育在青少年公共意识及行为能力培养方面的重要作用和不足,并根据现实情况提出可行的改进建议,推动公共意识及行为能力的提高。公共汽车上,一群初中生互相推推搡搡闹着玩儿,十分吵闹。周围有受不了的乘客向距离他们较远的地方挪去,有些人皱着眉头望向窗外,有些人闭着眼睛……美丽的黄山上,一群年轻的游客一边欣赏着风景,一边喝着矿泉水,"太美了,大自然!""无限风光在险峰!咱们继续上吧!"说完,几个人起身,有的把喝空了的矿泉水瓶放在山路边,有     

乡村振兴视域下农村生活垃圾治理的路径

采取调查问卷和实地座谈的方法,对川东北B市P县的农村生活垃圾治理进行调查研究。发现影响农村生活垃圾治理的相关制约因素主要为:农村垃圾处理能力、清运能力、资金和人力不足,清运设备有待完善,农村居民的环境保护意识较差。对此,提出加强农村生活垃圾的减量化和专业化、加大对环境保护的宣传教育、拓宽农村生活垃圾治理的资金来源、构建奖罚相适应的农村生活垃圾治理激励机制等推进农村生活垃圾治理工作的思路。     

人文环境意识的培养

环境科学有别于传统科学的最基本特点就是综合性。环境保护不仅属于自然科学和工程技术科学，同样还属人文科学和社会科学范畴。人文环境意识是反映人、社会、自然环境、经济的相互关系的社会思想、理论、情感、意志、知觉等观念形态的总和。包括环境道德观、环境价值观、环境经济观和环境整体观。这些观念必须在大、中学校的人文类课程中有效“渗透”才能得以形成。环境道德观：传统道德观认为，所谓道德是调节人与人之间关系的行为准则，只有人是大自然中唯一具有内在价值的存在物，道德的唯一相关因素是人的利益，因此，人只对人类才负有…     

陆海统筹视域下海洋与陆地环境民事公益诉讼协同研究

海洋环境民事公益诉讼与环境民事公益诉讼系特殊与一般的关系,海洋环境问题较强的涉外属性决定了海洋环境民事公益诉讼在适格主体、管辖法院等方面存在特殊的规定,此种特殊规定不宜废除。但海洋环境民事公益诉讼与环境民事公益诉讼双轨并行的关系造成了海陆交叉污染案件存在适格主体、管辖等争议,且存在两诉协同上的挑战。导致这一问题的根本原因在于,海洋环境民事公益诉讼的受案范围限制在地理概念上的海域,这割裂了同一污染行为下陆地与海洋的联系。陆海统筹理念要求打通陆地与海洋之间的联系,以陆海一体化保护海洋生态环境。在这一理念的指导下,可对海洋环境民事公益诉讼受案范围进行陆海一体化调整,以克服陆地与海洋环境民事公益诉讼双轨并行造成的协同问题。具体而言,在海陆交叉污染案件中可以损害发生地为判断标准,当损害发生地在海洋时,则以海统陆,属海洋环境民事公益诉讼受案范围;当损害发生地在陆地时,则以陆统海,属环境民事公益诉讼受案范围。     

生态道德教育融入高校思政课的主要路径探析——基于贵州绿色发展的视角

正高校既要提高生态道德教育在思政课堂中的授课比重;又要紧密联系时政,寓生态道德教育于思政课堂,从而提升大学生生态道德教育的实效性,让贵州的绿色发展更顺畅持久。生态道德也被称之为环境道德,是从道德的层面来定义人类应该如何看待并处理与大自然之间的关系。它要求人类要平等对待大自然,平等地对待当前发展与未来可持续发展之间的关系。高校生态道德教育就是要通过各种渠道,帮助大学生们了解     

公众环境意识的自觉路径

正环境问题,与每个人的生活、生命息息相关。那么环境意识,本应该很自然地深植于每个人的心里;关心环境、付诸行动去改善环境,也应该是本能生发的行为,不必等待谁去想方设法地促发。然而,自上世纪七八十年代中国的现代环境保护事业起步以来,如何实现公众环境意识的自觉,却一直是一个问题,甚至是难题,"依赖性强、认知度低、行动力弱"的困局至今尚未根本改变。1962年蕾切尔·卡逊《寂静的春天》的出版,被看作是现代环境运动的发端,它引起的舆论风暴让普通公众开始认识到环境问题的重要性,带动了公众积极参与     

绿色民生观视域下雾霾治理的价值探求与路径重构

近年来。雾霾问题愈演愈烈,日益成为社会各界关注的焦点,已在政治、经济、社会等诸多领域影响我国社会,如何有效解决雾霾问题成为摆在我国地方政府面前的一个重要课题。关于雾霾的治理问题也引发了当前我国学界、政界以及社会的广泛讨论。本文在解析绿色民生观生态价值意义之基础上,剖析了其与雾霾治理二者之间的契合性。进而提出了具体解决策略。     

幼儿园生态文明思政教育的路径研究

<正>在幼儿时期培育生态文明素养,可为其今后的思想政治教育开展打下坚实基础,真正落实立德树人这一根本任务。今后应对幼儿园的生态文明思政教育进行更深入的研究和探讨。2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人,全方位育人[1]。”学前教育作为基础教育的重要奠基阶段,理应践行这一思政教育要求。     

海洋牧场生态效益的内涵与提升路径

生态效益是海洋牧场优于传统养殖方式的最显著特质。提升海洋牧场的生态效益,就必须对其内涵和提升路径有清晰的认识。基于生态系统服务理论,海洋牧场生态效益的内涵得以厘清:作为反映海洋牧场可持续发展能力的评价指标,须划清与经济效益和社会效益的界限,应仅包括海洋生态系统服务中的调节服务和支持服务,本质上是海域原有生态效益与人工措施形成的生态增益的叠加。生态增益是各项人工措施的正负生态效应共同作用产生的生态效益增量,具有明显生态增益的海洋牧场,才符合可持续发展要求。海洋牧场生态效益的最大化,须以人工措施形成的生态增益最大化为目标,以人工措施生态正效应的最大化和生态负效应的最小化为导向,以基于生态优先原则对人工措施的科学管控为实现路径。管控措施应以保证人工措施的科学性和合理性为核心,涵盖统筹规划布局、规范建设标准、强化监测管理三个方面,贯穿海洋牧场建设的全过程。该研究成果有望为提升我国海洋牧场的生态效益提供理论依据和工作思路。     

大气治理的实现路径

策划人语:在气、火、地、水四大元素中,"气"是最自由的元素,它在天地之间穿梭往来,从不固守于某个地域。因此,被"气"所裹挟的污染也不会局限于某地,蒙古高原的沙尘会飘散到遥远的日本,燃煤电厂排放的污染颗粒物会让华北全境弥漫浓重的雾霾,而二氧化碳排放更是会造成全球性的气候变暖。在日益恶化的空气污染和全     

浅谈幼儿环保意识的培养

培养幼儿的环保意识,是提高未来公民素质的重要内容,而如何根据幼儿的年龄特点和身心发展水平,有意、有机、有效地培养幼儿的环保意识呢 ?　　在校园环境中熏陶。优美的校园环境具有育人的功能,是一部立体多彩的富有吸引力的无声教材。因此,必须在园内创设一方“净土”,自然诱发幼儿爱护环境、保护环境的意识。比如,校园的科学布局、多物种的生物园、具有绿色教育的宣传长廊,以及园内绿树成荫、鸟语花香、生机盎然的美丽景色,容易激起幼儿的环保热情,长期熏陶,对提升幼儿环保意识起着润物细无声的效应。 　　在各科活动中渗透…     

培养幼儿环保意识的实验

作为一名幼儿教师,我们注意到政府为环保采取了多种措施,但在日常生活中破坏环境的行为还是随处可见。因此我们认为环保意识的培养应该从小抓起。由此,我们在幼儿园的中班,开展了以培养幼儿环保意识为主的活动,其中借鉴了广州市幼儿环保教育课题组编写的《幼儿园环境保护教育》的经验,结合我们自己的实际与幼儿的发展水平,制定了评价标准。我们选择了9幅图片,主要以水、植物、动物、噪音、垃圾、地球为内容,从“知识、了解、应用、综合、评价”方面对幼儿进行测查。     

从小培养幼儿的环保意识

延吉市地处吉林省的东部边疆，是我国朝鲜族主要聚居地。全市有国办幼儿园3所、企事业集体85所、乡村办园27所、个体园105所、小学学前班35个；3～6周岁的幼儿入园数14073人，平均入园率96％以上；幼儿教师936名（其中汉族323名，朝鲜族613名）。从1985年开始，在州、市环保局的大力帮助和支持下，一些幼儿园有目的地进行有关环保方面的教育。实践证明：在幼儿园中对幼儿进行环保知识的教育是完全必要的，也是可行的。l树立环境保护教育要抓早、抓好的观念今天在幼儿园成长的3～6岁的儿童是ZI世纪我国社会主义建设的栋梁。幼儿教育是一切教…     

浅谈幼儿的环境意识培养

孩子是祖国的未来,孩子环保教育的培养是我们对国家对未来社会的一个良心工程,保护环境是我们每一个人应尽的义务,更是我们的责任。环境是人类赖以生存发展的基本条件和前提,当前生态环境日益恶化,高速发达的今天,"环保"从被当成一种时尚到一种生存去宣传,"环保"已经到了刻不容缓的境界。似乎只是一个转身,森林变成了     

治理海洋酸化的国际法概况与路径选择

抑制、消除海洋酸化的影响是当今国际社会面临的一大挑战。现有的国际法文件,如条约、协定、宣言、行动计划等,能对抑制海洋酸化起到一定作用,但是,其呈现出的是一种碎片化的治理状态,治理效果较为有限。针对这些国际法文件的局限性,治理海洋酸化的下一步路径应当是促进这些条约、协定之间的沟通协调,规定多样化措施,如通过适应措施、船舶能效技术转移规定等来抑制海洋酸化,并强化治理海洋酸化的义务规定。     

风险社会视域下的环境保护

工业社会的形式理性及其法律制度本身是环境事故高发和风险规制匮乏的重要原因。事故经验本身推动着人类对自身的理性与制度结构做出反思。在"风险知识"的刺激下,风险规制中的预防原则获得法律上的确立,并极大冲击和重塑着现代环境法框架。我国环境法体系侧重后果防治及其责任配置,无法应对贝克指示的新风险,也无法吸纳预防原则要求的法律理性,因而需要根据新的风险知识和法律原则及时做出修改。在以"风险知识"为根据的全新法律框架之下,风险规制机构应强化建制,程序设计也应容纳技术因素之外的社会参与,形成"科学—民主"的宽域治理框架。     

环境意识的发生机制和培养

环境意识的发生机制和培养江苏农学院陈清硕江苏档案馆王平培养民族的环境意识是环境文化建设的宗旨，也是环境宣传教育的根本任务对环境意识的理解应进一步深化，不要仅停留在一种思想认识的基础上，而是要人人都具有一种发自内心的保护环境的使命感。不但能按照环境保护...