幼儿园生态文明教育的有效途径——瑞典自然幼儿园的模式及其启示

<正>瑞典的自然幼儿园在贯彻“亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验”等方面具有先进性和典型性。本文研究了瑞典自然幼儿园的发展历程、基本理念与主要方法,试图为我国幼儿园生态文明教育的开展提供思路与借鉴。生态文明教育是面向可持续发展的教育。2021年3月,生态环境部、中央宣传部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部门共同发布《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划（2021—2025年）》,强调要将生态文明教育纳入国民教育体系。幼儿园阶段是国民教育的最初阶段,     

未来10年全球可持续发展教育：整体布局与推进路径

<正>生态文明与可持续发展教育日益成为后疫情时代全球教育的主旋律,本文以“关键特征、优先行动领域、推进路径”等关键词对可持续发展教育进行解读,并提出了具体的全球推进路径。2020年10月联合国教科文组织（UNESCO）发布了《2030年可持续发展教育路线图》（Education for sustainable development:a roadmap—ESD for2030）（以下简称《路线图》）,     

提高全民环境意识 提供准确决策依据 《二OO七年全国公众环境意识调查报告》在京发布

4月3日,由中国环境意识项目主办、中国社会科学院社会所承办的《二OO七年全国公众环境意识调查报告》（以下称《报告》）在北京对外 发布。《报告》显示,随着中国环保事业进一步发展,中国公众对于环境保护的重要性、必要性、     

保护环境 教育为本——贺《环境教育》成功创办5周年,大步迈向新世纪

１９９２年 ,联合国环境与发展大会一致通过的《２１世纪议程》指出 ,“教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题的能力的关键。教育对于改变人们的态度是不可缺少的 ,对于培养环境意识和道德意识、对于培养符合可持续发展和公众有效参与决策的价值观与态度、技术和行为也是必不可少的。”《２１世纪议程》还提出了下列目标 :（１）８０ %的男女学龄儿童接受小学教育 ,成年人的文盲率至少比１９９０年水平减少一半 ;（２）在全世界范围内 ,使社会各阶层都尽快具有环境与发展意识 ;（３）使各阶层民众从小学年龄到成年都接受同社会…     

构建劳动教育与生态文明教育并举的绿色校园

<正>在高中学校教育中开展劳动教育与生态文明教育,引导学生们形成崇尚生态文明、保护生态环境、践行绿色生活的理念,是建设绿色校园的核心要义。为深入学习贯彻习近平生态文明思想,全面落实《中共中央国务院关于加快推进生态文明建设的意见》《中小学德育工作指南》《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划（2021—2025年）》《云南省创建生态文明建设排头兵促进条例》及其实施细则精神,云南省教育厅于2021年12月颁布了《关于在中小学幼儿园教育教学中融入生态文明教育的指导意见》（以下简称《指导意见》）,     

《2009年中国环境保护产业发展报告》汇编出版

《2009年中国环境保护产业发展报告》（以下简称《报告》）已于近日汇编成册。该报告系由中国环境保护产业协会水污染治理、电除尘、有机废气治理、袋式除尘、火电厂脱硫脱硝、工业固体废物处理、城市生活垃圾处理、噪声与振动控制、环境监测仪器、机动车污染防治、循环经济等11个专业委员会的专家组织编写。《报告》论述并总结了2009年国内环保行业的发展状况及发展趋势,分析了行业发展中存在的主要问题,并提出了相关建议。     

香港可持续发展教育的现状与进展

香港学校环境教育的状况，与大陆比较，可谓起步迟、进展慢。香港课程发展议会在1992年编订了《学校环境教育指引》(下称《指引》)，但直到1999年公布的《指引》（修订版）才明确提出“以可持续发展导向”的环境教育模式。以可持续发展为导向的环境教育模式包括社会、环境和经济三部分。社会部分包括权利、行为、群体行动、健康、文化等；环境部分包括生态系统、资源、生物多样性和自然系统等。经济部分则涉及发展、贸易、生产、消费、信息科技等。该模式以“思考从全球着眼，行动由本地开始”为重心，并以“关于环境的教育”、“在环境中的…     

《节能环保产业发展规划》

《节能环保产业发展规划》（以下简称《规划》）于2010年11月25日通过国务院批准。《规划》的具体结构分为节能产业,环保产业和资源的循环利用三个方面。     

环境素养:一种优秀世界观的反映

环境素养概念的提出和发展“环境素养（EnvironmentalLiteracy）”一词产生于20世纪90年代初期的美国，受到美国各界特别是政府和环境教育界的重视，经不断地研究完善，在新世纪初期，理论较为成熟后开始向世界各地传播。1998年美国国家环保局环境教育办公室印发了一个内部培训的小册子，名为《环境素养和教育建议》，用来培训他们的教师，并以成功的环境教育实践提高全民族的环境素养。1999年《田纳西自然管理者》杂志刊登了田纳西大学地理和环境教育中心主任Rosalyn McKeown-Ice 教授的《环境素养》一文，她在全面地阐释环境素养的含义…     

凝聚青春力量，共建生态文明——普洱学院生物与化学学院生态文明教育纪实

<正>让学生以“生态”为切入点,在“生态+”教育理论的基础上,结合学院生物科学、生态学、化学和中药资源与开发专业特色,开展生态文明教育学科探索,促进学科融合。生物多样性是人类赖以生存和发展的基础,普洱市一地连三国,一江通五邻,是生物多样性最丰富的地区之一,为积极响应《中国生物多样性保护战略与行动计划（2011—2030年）》《云南省生态文明建设排头兵规划（2021—2025年）》等国家、地区政策号召,普洱学院生物与化学学院积极践行习近平生态文明思想,以科普教育、     

高等院校环境普及教育亟待加强

高等院校环境普及教育，是指在非环境保护专业的大学本科、专科学生中开展的环境教育。在我国整个环境教育体系中，这还是一个尚未被引起重视的、较为薄弱的环节。高等院校环境普及教育的现状最近，由世界银行在我国的环境技援顶目——《中国高等环境教育发展战略研究》的各项专题研究历时三年，已经全部完成。仅从已发表的《中国高等环境教育发展战略和行动计划》（以下简称《战略和计划》）部分内容（见《中国环境报》1998年3月5回第四版）来年，可以知道，我国高等院校环境教育20多年采取得了令瞩目的成绩，为国家培养了大批环境保护专业…     

中国共有14处世界级名胜古迹

中国共有１４处世界级名胜古迹到目前为止，中国共有１４处名胜古迹和自然风景区被联合国教科文组织《保护世界文化与自然遗产公约》世界遗产委员会列入《世界遗产名录》它们是：（１）长城；（２）北京故宫；（３）敦煌莫高窟；（４）秦始皇陵（包括兵马俑坑）；（５）周...     

生态实践：培育公民生态素养的有效路径

<正>本文以江苏省启东市汇龙中学为例,阐明学校生态教育对于未来公民生态素养的养成所具有的基础性、关键性作用。2017年教育部在《中小学德育工作指南》中指出,通过“节粮节水节电、垃圾分类、绿色消费”等生态文明教育活动,“引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念,养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯,     

全国绿色学校发展现状分析

我国绿色学校发展的基本背景 　　90年代以来,可持续发展已成为学校开展环境教育的指导思想,并且正逐步渗透到学校日常管理的各个领域。创建“绿色学校”已成为当前学校参与环境保护与可持续发展行动的一个显著标志。 　　1996年由国家环保局、中宣部、国家教委联合颁发了《全国环境宣传教育行动纲要（ 1996－ 2010年》（以下简称《纲要》）。《纲要》指出,“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段”,“是各级环保、宣传、教育部门的一项重要任务”;并明确提出了“到 2000年,使广大青少年和儿童掌握保护环境的基…     

高职“生态文明教育”课程教学中的视频资源案例

<正>本教研室在课程教学实践中积极寻找相关视频资料,利用于“生态文明教育”课程的授课环节。本文列出所用视频资料,以期与同行探讨更多“生态文明教育”课程教学的案例。根据贵州省教育厅《关于开设好2020年秋季学期各级各类学校“生态文明教育”地方课程的通知》（黔教函[2020]235号）,“生态文明教育”在贵阳康养职业大学高职二年级各专业开展。课程配套教材《贵州省生态文明教育读本高职高专版》,以习近平生态文明思想为指导,立足贵州,     

2008年国家先进污染防治技术示范名录

为贯彻落实《国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定》。（国发[2005]39号）、《国务院关于印发节能减排综合性工作方案的通知》（国发[2007]15号以及《国务院办公厅关于印发2008年节能减排工作安排的通知》（国办发[2008]80号）精神,加快节能减排技术产业化示范和推广,引导环保产业发展,环境保护部组织编制了《国家先进污染防治技术示范名录》“（2008年度）和《国家鼓励发展的环境保护技术目录》（2008年度）,并于2008年9月26日发布。2007年发布的《国家先进污染治理技术示范名录》和《国家鼓励发展的环境保护技术目录》同时废止。     

专家学者为《全民环境系列读本》评议及《环境教育》发展建议献策

2009年6月6日,中国环境科学出版社就《全民环境系列读本》（以下简称《读本》）编写方案和《环境教育》杂志改刊召开专家评议会。会上,中国环境科学出版和总编辑,《环境教育》杂志社社长刘友宾向与会领导和专家介绍了项目情况。     

浅谈中师地理教学中的环境教育

在１９９２年国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》中指出 ,“小学自然、社会 ,初中物理、化学、生物、地理等学科应重视环境教育” ,“要使学生懂得有关人口、资源、环境等方面的基本国策。”１９９３年秋 ,我国的小学校开始使用新编九年义务教育各科新教材。这些新教材 ,如小学自然、思想品德、社会和劳动等学科 ,都从不同角度 ,以不同形式 ,把义务教育教学大纲中规定的环境教育的要求和内容渗透进了学生课本。中等师范学校的学生将来主要从事小学教育工作 ,他们的环境意识水平 ,决定着小学环境教育师资的…     

国家鼓励发展的环境保护技术目录(第一批)

为贯彻落实《关于增强环境科技创新能力的若干意见》（环发[2006]97号）精神，实施环保技术管理体系建设工程，引导循环经济和环保产业发展，推动我国环境保护和污染治理技术的发展和应用，国家环境保护总局于2006年8月23日发布了《国家鼓励发展的环境保护技术目录》（第—批）和《国家先进治理技术示范名录》（第一批）（环发[[2006]130号）。现将《国家鼓励发展的环境保护技术目录》（第一批）刊登如下。《国家先进治理技术示范名录》（第一批）将刊登在我刊2006年第10期上。[编者按]     

国家先进污染治理技术示范名录(第一批)

为贯彻落实《关于增强环境科技创新能力的若干意见》（环发{2006]97号）精神，实施环保技术管理体系建设工程，引导循环经济和环保产业发展，推动我国环境保护和污染治理技术的发展和应用，国家环境保护总局于2006年8月2；5日发布了《国家鼓励发展的环境保护技术目录》（第—哥比）和《国家先进污染治理技术示范名录》（第—哥比）（环发[2006]130号）。现将《国家先进污染治理技术示范名录》（第一批）全文刊登如下。《国家鼓励发展的环境保护技术目录》（第一批）已刊登在我刊2006年第9期上．[编者按]