对幼儿园游戏“小学化”现象的思考

<正>幼儿园"小学化"倾向无视幼儿的学习特点,违背幼儿身心发展规律,严重影响幼儿乃至整个学前教育的健康发展。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3-6岁儿童学习与发展指南》等重要文件的引领下,"以游戏为基本活动"的理念已逐渐成为各类幼儿园开展工作的基本原则。我们经常能看到幼儿专注于游戏、快乐于游戏、成长于游戏的动人场景,这一场景也体现了反对幼儿园教育"小学化"倾向取得了一定的成效。但在这些场景背后,也有一些令人担忧的现象,一些幼儿园以开展"游戏"为名,却仍然行"小学     

2015年本刊重点参考选题

<正>本刊2015年的参考选题,以《幼儿园教育指导纲要(试行)》和2014年全国教育工作会议的精神为指导,以贯彻落实国务院关于实施第一期和第二期"学前教育三年行动计划"的相关意见为重点,关注当前学前教育的热点和难点问题,体现本刊"为教育行政决策服务,为教育教学改革实践服务,为繁荣教育科学研究服务"的办刊宗旨。以下是部分可供参考的选题范围和内容。1.学前教育基本理论研究2.学前教育质量评价体系构建研究     

《全国环境宣传教育工作纲要(2016-2020年)》 突出信息公开和公众参与是最大亮点

正近日,环境保护部、中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部委联合发布《全国环境宣传教育工作纲要(2016-2020年)》(以下简称《纲要》),这是六部委第二次联合下发指导全国环境宣传教育工作的纲领性文件,将成为"十三五"时期各级环保、宣传、教育等部门开展环境宣传教育工作的依据。     

浅析开展幼儿环境教育遵循的几项原则

随着教育改革的深入,幼儿教育界的改革也随之而深入,新的《幼儿园教育纲要》对开展幼儿环境教育提出更高的要求,幼儿环境教育是更加重要。在幼儿环境教育中必须以幼儿的真实生活环境为课堂,运用"互动式"教育,不宜作为一个单独的学习领域或知识领域,而应以渗透为主,开展幼儿环境教育。     

幼儿园主题一体化环境的创设

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:"环境是重要的教育资源,应该通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"在开展主题教学的时候,创设主题环境,是一个相当重要和必要的环节。一个有启发性和支持性的环境能够吸引儿童,激发幼儿的想象和创造,使幼儿更好地理解、接受、掌握主题教学内容。主题环境的创设是为教育教学服     

2015中华环保世纪行宣传活动启动

<正>全国人大常委会副委员长陈昌智2015年4月9日在京宣布,2015年中华环保世纪行宣传活动启动.环境保护部副部长吴晓青出席启动仪式.今年中华环保世纪行宣传活动以"治理水污染、保护水环境"为专题,聚焦工业、城镇污水处理和农村人口饮水安全保障等重点,将紧密配合全国人大常委会《水污染防治法》执法检查,开展集中采访活动.下半年,将以"落实     

珍惜地球资源 转变生活方式——2015年广州市中小学生“我的环保节日”讲演比赛结硕果

<正>为贯彻落实党的十八大精神,贯彻落实《环境保护法》、《广州市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《广州市"十二五"时期环境保护规划》等文件精神,开展2015年广州市"世界环境日"宣传教育活动,广州市青少年科技教育协会环境教育专业委员会于5月-10月成功组织了2015年"我的环境节日"广州市中小学生环保讲演比赛。     

新政

正《全国环境宣传教育工作纲要(2016~2020年)》发布环境保护部、中宣部等六部委近日联合发布《全国环境宣传教育工作纲要(2016~2020年)》,该纲要将成为"十三五"时期各级环保、宣传、教育、文明办等部门以及共青团、妇联等社会团体开展环境宣传教育工作的有力依据,有利于进一步加强生态环境保护宣传教育工作,增强全社会生态环境意识。     

对幼儿园建构式课程音乐教育活动的实践与探索

建构式课程中各年龄段幼儿的艺术发展目标是紧紧围绕着《幼儿园教育指导纲要》所提出的总目标确立的。《幼儿园教育指导纲要》在幼儿的艺术教育方面提出:"和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美。"在幼儿音乐教育活动中,要创造机会和条件,让幼儿接触各种适宜的、各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验。营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现,鼓励幼儿自发的艺术表现和创造。     

让菇乡文化“飘”进幼儿心中

浙江省庆元县地处山区,有着丰富的自然资源和社会资源。如,神奇百山祖上,藤绕苔掩的原始森林珍宝无数,第四纪冰川的活化石百山祖冷杉在丛林中昂首伫立,珍稀濒危的华南虎神秘出没。这里被誉为"菇乡"。2001年《幼儿园教育指导纲要》指出":幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。"     

天津市通过京津冀协同发展规划纲要实施方案

<正>日前,天津市市委十届七次全会审议通过《天津市贯彻落实〈京津冀协同发展规划纲要〉实施方案(2015—2020年)》,明确了天津市贯彻落实《京津冀协同发展规划纲要》的指导原则、功能定位、发展目标和重点任务。指导原则紧紧抓住多重国家战略叠加的重大历史机遇,以承接北京非首都功能、强化京津双城联动、服务     

以教科研为引领,多渠道提升教师专业素质

《国家中长期教育改革发展纲要》中指出:"以中青年教师和创新团队为重点,大力提高教师教学水平,努力造就一支业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。"教育大计,教师为本。有好的教师,才会有好的教育。因此,教研部门应该充分发挥教研优势作用,营造教研氛围,多渠道搭建教研平台,促进教师队伍专业化素质不断提升。     

国家发展改革委办公厅关于组织开展第二批资源综合利用“双百工程”建设的通知

正发改办环资[2014]437号各省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团发展改革委,有关中央企业:为落实党的十八大和十八届三中全会关于加快生态文明制度建设的要求,促进资源节约集约利用,根据"十二五"规划《纲要》、《循环经济发展战略及近期行动计划》和《"十二五"资源综合利用指导意见》的部署,我委决定开展第二批资源综合利用"双百工程"建设工作。现将有关事项通知如下:     

生态、义务、价格:实现国土生态安全体系的构想

国土对人类的基本功能包括经济、社会和生态功能. 几经反复,建立以森林植被为主体、林草结合的国土生态安全体系,终于成为当今精英阶层和高级领导层的基本共识,并已反映在国家《"十一五"规划纲要》中.《"十一五"规划纲要》明确指出,"编制全国主体功能区划规划,明确主体功能区的范围、功能定位、发展方向和区域政策".     

近代中国儒学教育及其现代转化——以山西铭贤学校(1907-1951)为中心的考察

建立于1907年的山西铭贤学校,在近半个世纪逐渐形成的从小学到大学本科的完整办学体系中,始终重视开展儒学教育。其"学以事人"的铭贤校训便与传统儒家思想有着比较密切的渊源。在"孔学为经、耶道为纬"的教育宗旨的指导下,铭贤学校科学合理地设置儒学教育课程,一贯坚持"以德为先"的道德教育,探索出了富有特色的"精神家庭化"的情感教育、平民化的人格教育模式。铭贤学校的这种儒学教育不是泥古不化,而是坚持中华文化本位的教育理念,在中西融通的视野下自觉进行儒学教育的现代转化,并构建了全程贯穿、全域覆盖、全员投入、全力协同的儒学教育机制。这些儒学教育的特色,一定程度上为当前的优秀传统文化教育提供了参考和借鉴。     

凝聚家校教育智慧,共助幼儿快乐成长

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"家长工作是教师工作的重要内容,教师与家长之间的沟通是教师家长工作的主要内容。     

牢固树立建设美丽中国的思想自觉和行动自觉

为帮助广大党员干部更好地学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,中共中央宣传部党建杂志社、党建网《理论强党》栏目推出学习体会《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》(以下简称《纲要》)系列文章,邀请部分参与编写的作者、理论专家和科研单位撰写导读文章,促进读者更加系统全面地理解《纲要》内涵,深刻把握贯穿其中的马克思主义立场观点方法,做到知其然又知其所以然,不断提高理论政策水平。此篇为该系列文章第十四篇,重点对《纲要》第十三章"建设美丽中国"进行系统理论阐述。     

天津市环保“十二五”发展新道路

本刊讯:近日,市政府批复了《天津市环境保护"十二五"规划》。《天津市环境保护"十二五"规划》作为市重点专项规划,是全市"十二五"规划纲要的细化和延伸,是指导我市环境保护工作的重要文件。推进实施这一规划,是落实科学发展观、加快转变经济发展方式的重大举措,是建设资源节约和环境友好型社会、提高生态文明水平的重要手段,对     

加强影响健康环境问题治理

正中共中央、国务院近日印发了《"健康中国2030"规划纲要》(以下简称《纲要》),将建设健康环境作为建设健康中国的重点内容,提出实施最严格的生态环境保护制度,加强影响健康的环境问题治理.《纲要》中与环境保护部门工作紧密相关的内容有哪些?《纲要》的印发实施对推动环境保护工作有何意义?为此,记者采访了参与《纲     

新时代高校课程思政建设的意义、内容及实践路径

高校课程思政有其生成的理论、实践和问题逻辑。推进新时代高校课程思政建设具有坚持社会主义大学办学方向,落实新时代立德树人根本任务;充实高校思想政治工作体系,构建全员全程全方位育人大格局;解决专业教育和思政教育"两张皮"问题,全面提高新时代人才培养质量的重要意义。新时代高校课程思政建设包括推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑,培育和践行社会主义核心价值观,加强中华优秀传统文化教育,深入开展宪法法治教育,深化职业理想和职业道德教育,重视劳动教育和心理健康教育等内容。要以挖掘思政资源为前提,以融入教学过程为基础,以增强教师意识能力为关键,以构建课程思政建设机制及评价体系为保障。